[2019-2018学年部编本人教版八年级语文下册期末测试题

一、基础知识积累与运用（共27分）

1．下列加点词语的读音完全正确的一项是（ ）（2分）

A. 脍（huì）炙人口 瞬（shǔn）息万变 相形见绌（zhuó）

B. 安然无恙（yànɡ） 风调（diào）雨顺 焕（huàn）然一新

C. 稍纵即逝（shì） 高深莫测（câ） 文质彬（shān）彬

D. 惨绝人寰(huán) 骇(hài)人听闻 义愤填膺 (yīng)

2. 下列句子中，加点的词语使用恰当的一项是：( )（2分）

A.回到故乡，见到亲人，在外漂泊多年的他，终于忍俊不禁，流下了辛酸的泪水。

B.在学习上，他虚心好学，见异思迁，因此取得了优异成绩。

C.富有创造性的人总是孜孜不倦地汲取知识，使自己学识渊博。

D.这份试卷中的第1小题他花了10分钟时间才完成，真是小题大做。

3.下列句子没有语病的一项是（ ）（2分）

A在学习过程中，我们应该注意培养自己解决、分析、观察问题的能力。

B.“生产发展、生活宽裕、乡风文明、村容整洁、管理民主”，是社会主义新农村的具体体现。

C.奥运吉祥物福娃，以它憨态可掬的形象，向人们传递着友谊、和平，积极进取，传递着人与自然和谐相处的美好愿望。

D.即使日本政府一再美化侵略行径，但是不能掩盖历史真相。

4. 下面关于修辞判断有误的一项是（　 ）（2分）

Ａ 、世界上还有比我更幸福的孩子吗？（反问）

Ｂ 、于是点上一枝烟， 再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。

（比喻）

Ｃ、皮肤藏污纳垢，缺少光泽，就像用枝条扎成的村舍外墙那样粗糙。（比喻、夸张）

Ｄ、光明！光明！快给我光明！（反复）

5．在下面语段的空白处，填上恰当的一句是（ ）（2分）

六月，并不是好时候，没有春光，没有雪，没有秋意。那几天有的是满湖烟雨，山光水色俱是一片迷蒙。西湖，仿佛半睡半醒。空气中，弥漫着经了雨的栀子花的甜香，使我记起 。

A. 白居易的诗句：“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。”

B. 苏东坡的诗句：“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。”

C. 林升的诗句：“山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休。”

D 杜牧的诗句：“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。”

6. 根据语境，在横线上填写恰当的句子。（2分）

成熟的麦穗低垂着头，那是在教我们谦虚；

， ；
温柔的水珠能滴穿岩石，那是在教我们坚韧。

7、根据要求或提示默写。（10分）

（1）《饮酒》中表现自己在俯仰之间悠然自得，与自然融为一体的句子是 ， 。

（2）当你的同学在学习和生活中遇到挫折灰心丧气时，你可以用李白的《行路难》的句子是 ， 来勉励他。

（3）文天祥在《过零丁洋》表明了诗人为国献身的自豪与无畏，体现了他的民族气节的句子“ ， ”。

（4）苏轼在《水调歌头》中表达词人对亲人的怀念、祝愿和安慰的句子是 ， 。

（5）《己亥杂诗》中表达为了美好事物勇于献身的精神的句子是 “ , ”。

8、名著阅读（共5分）

《海底两万里》是 （国家） 的作品，他被誉为“ ”。书中的描写的是自然科学家 ，他和同伴康塞尔、尼德·兰，在一次海洋追捕中，意外地登上了“ ”潜水艇，从而开始了充满传奇色彩的海底探险。

二、阅读短文

（一） 捐赠天堂（10分）

①单位号召大家为灾区捐物，同事们纷纷拿来了衣服鞋帽日常用品等物。同事李子拎来了一个特大的包，里面除了四季衣物之外还有一对母子毛毛熊以及几条漂亮的发带。李子解释说：“这些小玩意儿全都是我那宝贝闺女给塞进来的。昨天我下班回家，说咱们单位要给灾区捐物呢，我闺女不明白捐物是 怎么回事，非要让我给她讲讲不可。哎呀，这一讲可不要紧，那小公主竟然抹起眼泪来!她跟我说：‘爸爸，那些灾区的小朋友连衣服都穿不上，肯定没有毛毛熊也没有发带，求求你把我这些东西送给他们吧。’”李子把那只熊妈妈翻过来，只见它的肚皮上贴着一小块橡皮膏，上面歪歪扭扭地写着4个字：“祝你快乐。”

②“好一个惹人喜爱的小天使!”我在心里这样说，眼睛有些泛潮。我很自然地联想到至今还珍藏在我家匣子里的那两张剪纸。

③那是两张“四不像”剪纸，刀法笨拙粗陋。我甚至敢说，它们是我所见过的最糟糕的剪纸。我的先生当初朝我炫耀它时，我大笑着对他说：“不是跟你吹牛，本姑娘闭着眼睛都能剪得比这好10倍!”徐一脸肃穆，他说：“如果你知道了关于它的故事，你就再也不会嘲笑它了。”

④徐是唐山人，1976年唐山大地震时他还是个孩子。那7．6级的强烈地震无情地毁灭了他的家园，夺走了他的母亲……开学了，他便擦干血水与泪水去上学。在临时搭建的抗震棚里，老师把外地同学捐赠的书本分给大家。他分到的书很新，翻开看时，竟发现里面有两张剪纸!徐高兴得欢呼起来。这欢呼引来了全班的同学，大家嫉妒地分享了他那份巨大的欢乐……

⑤“要知道，”徐________对我说，“在废墟掩埋了一切的背景下，这两张剪纸带给一个可怜孩子的可是一分奢侈至极的欢愉呀!我想，在这个世界上，大概只有孩子才最懂得孩子：他爱的，就相信小朋友一定也爱。他小心谨慎地捧在手里的有可能只是几粒石子甚至一块泥巴，但当他慷慨地把这作为礼物赠送给一个极想得到它的伙伴时，他们就共有了一个天堂。童趣，永远是大人们无法涉足的一块福地。当你明白了10克拉的钻石比一只玻璃球值钱时，那你就已悲惨地长大，你再也不可能拥有那种至纯至净至善至美的天使之心了。”

⑥我听神话般地听着他的讲述，不知什么时候已把那两张曾给予他莫大欢乐与安慰的剪纸贴在了自己的胸前。我说：“很可惜，我们不知道这剪纸出自哪个孩子的手。”

⑦徐________说：“我问过老师，老师只说那批书来自石家庄。”

⑧我无声地淌下泪来，终于明白了徐为什么对我这个石家庄籍的女孩一见倾情。我多希望自己就是这两张剪纸的赠送者，多希望童年时的一次真诚付出被人刻骨铭心地牢记着，逐渐增值成一笔千金不换的财富……

⑨我不知道那毛毛熊和发带又将演绎出怎样一个美丽动人的故事，我只知道，一颗童心给另一颗童心捐赠了一个真正的天堂。

9、根据具体情境补充出第⑤⑦段的词语。要求恰当体现“徐”的神态。（2分）

10、请简要说说文中令“我”感动至深的两次捐赠各是什么? （2分）

11、在文中找出三处明显体现“我”对“剪纸”的态度的词句。从中可以看出“我”的态度前后发生了明显变化。说说发生这种变化的原因。（4分）

12、联系全文谈谈你对“一颗童心给另一颗童心捐赠了一个真正的天堂”这句话的理解。（2分）

（二）地震后为什么会有余震（9分）

① 由于地球在不断运动和变化，逐渐积累了巨大的能量，在地壳某些脆弱地带，造成岩层突然发生破裂，或者引发原有断层的错动，这就是地震。一个地震序列中最强的地震称为主震；
而余震是主震之后接连发生的地震。

② 余震一般在地球内部发生主震的同一地方发生，通常情况是一个主震发生以后，紧跟着一系列余震，它的持续时间可达几天甚至几个月。余震强度比主震小，大多数的余震都不会造成破坏。虽不足为患，但多次就成灾。打一个形象的比方，余震好比人说话的回声，虽然能量不及前面的大地震，但威力叠加起来，经过多次打击的建筑物可能就承受不住了。余震依发生时间顺序，在次数和强度上都逐渐减弱。科学家称，主震发生后的第二天，余震数量大约是第一天的一半，而到第10天，余震数量则是第一天的1/10。

③ 地震后为什么会有余震呢？

④ 地震主要起因于地壳上大陆板块彼此相对移动产生的压力累积。主震发生过后，时隔不久最多一两天，或者在震中也可以拉开一定距离，可发生称为余震的二次震动。A到目前为止，科学家认为余震产生于主震引起的“静态压力①”改变，因为B似乎只有它能够具有产生余震的这种机制。美国地球物理学家发现，余震的主要成因是由地震引起的“动态”地震波的冲击，而不是原先认为的缘于地震引发的断层附近的地壳重整。美国地质调查的Karen Felzer和加州大学的Emily Brodsky分析了近二十年发生在南加州的数以千计的中小型地震中余震的数据之后得出了这一结论。他们还发现，在距离震中50公里之外，余震的发生数量急剧下降。更确切地说，他们发现至震中距离与余震次数约呈指数-1.35左右衰减。这意味着一个平稳的量引发了整个运作过程，在50公里的距离中静态压力的改变几乎可以忽略不记，因此“动态应力②”是余震的罪魁祸首。

⑤ 研究者说这个结果将对地震过后预测余震的发生产生影响。

[注释] ① 压力：垂直作用于物体表面的力。② 应力：物体受外力作用时，内部任一截面单位面积上双方产生的相互对抗的力。

13．请概括余震的另外两个特征

余震的特征：① ；
②强度小，大都不会造成破坏，多次就成灾；
③ 。（2分）

14、余震产生的原因是什么？（2分）

15．第②段采用的说明方法除打比方之外，还有什么说明方法？其作用是什么？（3分）

16．第④段中加波浪线的词语能否去掉？为什么？（温馨提示：AB任选一处作答，2分）

三、阅读下面文言文，按要求完成问题。（共20分）

【 甲】 若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；
日星隐曜，山岳潜形；
商旅不行，樯倾楫摧；
薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去．国怀乡，忧谗．．畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。

至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万项；
沙鸥翔集，锦鳞游泳；
岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。

嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；
居庙堂之高则忧其民；
处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。嗯！微斯人，吾谁与归？

【 乙】至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌． ，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹．．交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。

17、甲文选自《 》 乙文作者是 (2分)

18、解释加点的字。(2分)

去 （ ） 忧谗（ ） 蔌 （ ） 觥筹 （ ）

19．翻译下面句子。（4分）

（1）不以物喜，不以己悲。

（2）山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。

20．甲文第一段中“感极而悲者”是指哪些人？他们感极而悲的原因是什么？ (2分)

21．甲文中的“古仁人之心”是指 “二者之为”是指 ，乙文中写了 、 、 、 四个场面。(4分)

22．从表达方式看，甲文以 为主，乙文以 为主。甲文表达了作者 的政治抱负，乙文表达了作者 的思想。(4分)

23、想一想，两位作者表达的思想感情有那些地方是值得我们学习的？(2分)。

四、诗歌鉴赏

阅读下面的古诗并回答问题(4分)

过零丁洋 （南宋）文天祥

辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。

山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。

惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。

人生自古谁无死，留取丹心照汗青。

24、诗人以“风飘絮”比喻 ， 以“雨打萍”比喻 。(2分)

25、赏析“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”。(2分)

五．作文（共50分）

花是有脚的，因为它们的足迹处处皆是：有的开在山间崖畔，有的开在房前屋后，有的开在床头案上，有的开在胸前发梢……而有一些花（如：友善之花、诚信之花、谦虚之花、坚强之花、自信之花……），一旦栖落于心灵的沃土上，就会生根发芽，抽枝展叶，开出美丽的花来。

请以“开在心中的花”为题写一篇文章。

提示：①文体不限(诗歌除外)，书写工整，卷面整洁，不少于600字。

②文中不得出现真实的人名、校名、地名等。

一、基础知识积累与运用（30分）

1.D 2.C 3.B4.B 5.B

6、7、8、略

9、答案：无定式。提示：第⑤段，徐动情地说……；
⑦段，徐轻叹着说……。可仿照继续写，也可自创。

10、①同事李子的女儿把自己心爱的毛毛熊和发带捐赠给灾区的孩子。②石家庄的孩子在捐赠课本的同时把自己心爱的剪纸送给灾区的孩子。

11、①这是我见过的最糟糕的剪纸：大笑着：嘲笑它；
本姑娘闭着眼睛都能剪得比这好10倍。②把那两张曾给予他莫大欢乐与安慰的剪纸贴在自己的胸前；
听神话般地听他讲述。③无声地淌下泪来；
多希望自己……原因：

得知“剪纸”的来历后，我深深地被孩子对灾区儿童的爱心所感动。

12．可从抓关键句、具体事例、语言修辞、联想引申、结构篇章、主题把握等角度切人，语言通顺，言之成理即可。参考示例：①石家庄的孩子、李子的闺女相信自己的最爱，小朋友一定也爱，并执意要将它赠送给需要帮助的孩子，这种纯洁的、童稚的爱心无疑是至善至美的天堂。正如文中所说的当他慷慨地把自己的最爱作为礼物赠送给一个极想得到它的伙伴时，他们就共有了一个天堂。

②童心纯洁无瑕，当童心因爱而沟通时，就共同构筑起美好的天堂，世界显得格外美好。

③世人在现实中失落童心，讲求实际，其实在困境中精神上的慰藉、理解、沟通远比单纯的物质上的援助更有效。

④概括全文，篇末点题。三处“天堂”相互照应。

⑤在任何时候，只要把自己的真心献给另一个人，哪怕这个礼物只是几粒石子，一块泥土，两张剪纸，几条发带，也会给孩子带来感情上的愉悦和慰藉，给别人一个真正美好的天堂。

13（1）特征：①同一地发生，持续时间可短可长（1分）；
③依发生时间顺序，在次数和强度上都逐渐减弱（1分）。

14原因是：①主震引起的“静态压力”改变，因为似乎只有它能够具有产生余震的这种机制（1分）。②主要成因是由地震引起的“动态”地震波的冲击。或“动态应力”是余震的罪魁祸首（1分）。（意思接近即可）

15．①作比较或列数字。（1分） ②其作用：（1）作比较：把第一天和第十天的余震强度加以比较，突出强调了余震依发生时间顺序，在次数和强度上都逐渐减弱的特征。（2）列数字：用具体的数据对余震依发生时间顺序，在次数和强度上都逐渐减弱的特征加以说明，使说明更准确更有说服力。（任意回答一种即得1分）

16．不设统一答案，以下两个答案仅作参考。

A．“到目前为止”，是一表限制时间的短语，表达的意思只包含过去和现在，不包含将来（1分）；
若去掉后，与客观实际不相符（1分）。

B．“似乎”，是一个表推测的副词，可能是也可能不是（1分）；
若去掉后，表确定的意思，太绝对，与现实不相符（1分）。

17、 岳阳楼记 欧阳修

18、离开；
担心人家说坏话；
菜蔬；
酒杯、酒筹

19、（1）不因为外物的好坏，自己的得失而或喜或悲。略

20、指阴天登楼的人；

他们仕途失意，被贬官，遭遇坎坷，他们不能做到“不以物喜”

21、不以物喜，不以己悲；
指因“阴”而“悲”和因“晴”而“喜”的两种不同的心情；
滁人游、太守宴、众宾欢、太守醉

22、描写抒情议论 ；

记叙描写 ；
“不以物喜，不以己悲”的宽广胸怀 “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治报复；
与民同乐

23、他们不以物喜不以己悲的宽广胸怀；
以天下为己任的精神，为人民服务的精神；
吃苦在前享乐在后的精神，无私奉献任劳任怨的精神；
不计个人得失的胸怀等。

24、、祖国山河破碎，民不安生，像风中吹散的飘絮，散乱不堪 自己的一生也像被雨水打击的浮萍一样动荡不安。

25、自古以来每个人都会死去，我愿将一颗赤胆忠心留在史册上。此句直抒胸臆，表明自己以死明志的决心，充分体现了是人的民族气节。