如何提高自己的创新能力 [初中物理教学中学生创新能力的培养]

　　中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1007-0745(2012)08-0209-01　　摘要：从结合生活实际提高学生的学习兴趣、创设学习环境培养学生的创新能力、采取合理手段提高学生的创新能力三方面提出了初中物理教学中培养学生创新能力的措施。
　　关键词：初中物理教学 创新能力 培养
　　物理是一门与生活十分贴近、在生活中应用极为广泛的自然学科，而初中是学生与物理课程初次接触的学习阶段，处于初中阶段的学生思维最为活跃，物理课堂教学又是培养学生创新能力的渠道之一。因此如何在初中物理教学中培养学生的创新能力，为学生打下坚实的基础，使学生能够将课本知识应用到生活中去，是初中物理教学的重要任务。
　　一、结合生活实际，提高学生的学习兴趣
　　兴趣是最好的教师。要培养学生的创新能力，最基础、最实用的方法是让学生对物理课程产生浓厚的兴趣。在课堂教学中，可以从以下两个方面去开展：
　　1.设置课题悬念，激发学生对物理知识的学习探索兴趣。求知欲强是初中阶段学生普遍具备的特点，他们通常都会对所有新接触的事物表现出浓厚的兴趣，心里总是充满着众多奇思妙想，总是有层出不穷的问题需要去探索并寻找答案，而能够主动积极地提出问题，能够积极主动、想方设法地解决问题，是学生能够进行主动学习的具体表现。所以，教师可以在课程开始时，结合生活中的一些现象合理地设置一些悬念让学生去思考、探究，这样就能充分激发学生的好奇心，进而抓住学生的注意力。比如在讲授“大气压强”前，可以先给学生做这样一个小实验：先在大试管中装点水，再把另一个较小试管放到大试管中去，并且让学生猜如果把大试管倒过来之后会出现什么样的结果，在学生说出所有猜测答案之后，再将大试管倒过来，最后以此引入课程，使学生能带着问题来学习这节课，进而勾起学生的学习兴趣。
　　2.结合生活实际开展教学，让学生知道物理知识的实用性。物理知识和我们的现实生活联系得最为紧密，而我们在现实生活中，总是会遇到或听说很多这样那样无法解释的现象。在教学过程中，教师要善于联系生活实际，应用现实生活里的例子教育学生，用物理知识解释这些现象背后的真相，并且要注意引导学生去关注发生在我们身边的物理现象，使学生学会联系生活，联系实际，从而让整个课堂充满快乐的气氛。例如讲解“平面镜成像”的知识时，我们就可以联系向学生提出这样的问题：倘若我们呆在河岸边，就会看到河边的那些树木、房屋的影像在河里都是倒立着的，这一现象你能解释吗?对于学生来说，如果能够通过自己在课堂上学到的理论知识来解答自己多年的困惑，这将是课堂能够给他们带来的一个意想不到的惊喜。
　　二、创设学习环境，培养学生的创新能力
　　1.创立起融洽的师生关系，在教学中体现民主平等原则。心态放松、情绪愉悦是进行创新教育、创新实践应该具备的重要条件。而在开展物理课程教学时，教师和学生关系变得很融洽是最为理想的课堂环境，因为这样的教学环境能够使整个学习的氛围变得极其轻松。所以，在教学过程中，物理教师要想方设法去营造这种民主平等的教学环境，并且注重转变角色，改善教师和学生之间的关系，使教师既是学生学习生活中的引导者，又是学生团队中的一员，全面建立和谐的师生关系，积极营造一种宽松、平等、和谐的教学环境，减轻学生的心理压力。
　　2.激发学生积极主动性，使学生在学习中变被动为主动。在教学过程中，教师要给学生充分发表自己意见的机会，鼓励学生大胆地想、勇敢地说，要教育学生学会质疑，善于在学习的过程中提问题。初中学生的思维敏捷、想法大胆，很多想法都异于成人，有的甚至天马行空，难以从他们的想法中找到现实依据或所提出的想法、问题与书本知识相悖，然而，这个阶段也正是培养学生创新思维能力的最佳时期。遇到这种情况时，教师要学会容忍，不要一味批评、教育，要转变教学观念，让自己成为学生的同学、朋友，积极了解学生产生这些思想的根源，然后在进行循循善诱的诱导，指出学生的哪些想法可取、哪些想法不现实，对切实可行的想法要给予肯定。
　　三、采取合理手段，提高学生的创新能力
　　1.运用多媒体技术激发学生逻辑思维能力。多媒体把声音、文字、图片、视频等信息融为一体，信息容量大，使很多知识都能够直观、形象地表现出来，有效填补了传统教学手段中的很多缺陷。在使用计算机中的一些视频音频技术对图像、声音等教学内容进行处理分析后，使这些知识更能刺激学生的大脑思维，更能有效提高学生对物理教学信息的接受程度。使用多媒体技术进行教学，能够使学生的感官得到极大刺激，从而激发他们学习物理知识的兴趣，提升和培养他们对周围事物的观察能力，能够在一定程度上发展学生在逻辑思维方面的能力，利于学生创新能力的提高。
　　2.加强实验教学培养学生实践能力。实验教学在物理教学中占有极其重要的地位，很多知识通过实验可以形象直观地反映出来，而对于学生来讲，观察实验是学习物理学科最根本、最有效的学习方法之一。通过一系列实验的操作应用，让学生从物理课程里所学到的书面知识变成实际的概念认知。能够在实验中亲自动手检验自己在学习上获得的成就，是学生喜闻乐见的方法，也是培养学生创新能力的最好渠道。通过自己的动手操作，学生不但能够巩固课堂上所学到的知识，而且如果在生活中真的遇到了这些类似问题，学生也可以把所学知识用来解决类似的问题。
　　四、结束语
　　当今社会，最大的竞争是人才的竞争，而创新能力又是衡量人才的重要标尺。对于教师和学生来说，物理这门学科的教与学，除了知识的传承外，更重要的是要培养年轻一代的创新能力。可以说，培养学生在创新精神方面的持续发展和实践过程中的创新能力，已经成了目前教育事业最重要的目标任务之一。
　　参考文献：
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　　[5]宋清焕.物理教学中应注重学生创新能力培养[J].河南教育学院学报(自然科学版),2002,(01)

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