多思 [写作要多思]

　　有人说，文章写不好，主要是见识少、知识面窄、文字基础差，所以要提高写作能力，就得多见世面、多学知识。这当然是对的。但是为什么一些并不缺乏阅历、书也看过不少的成年人，写起文章来，仍然会捉襟见肘、力不从心呢？相反，有些阅历并不广、读书不算多的中小学生，如获国际少年书信写作比赛第一名的赵爽、小诗人田晓菲等动起笔来，却往往出手不凡、成绩斐然呢？
　　不妨先讲一个真实的故事。几十年前，美国有一家报社招考工人，一个二十一岁的失业青年去应考，主考官问他：“你从事写作有多少年？”青年回答：“只有三个月，不过还是请你先看看我写的文章吧!”主考官看完后说：“你既无写作经验，又缺乏写作技巧，文句也欠通顺，但是内容富有创造性。先试试吧!”失业青年进入报社后，积极开发思维能力，在三个月的试用期间，他“一日一创”，在工作上常有突破，后来撰写出许多科学论文，出版了著名的《思考的方法》一书。这个青年就是现代创造学的奠基人奥斯本。
　　奥斯本的成功告诉我们，写作成败的因素虽然是多方面的，如知识的多寡、阅历的深浅、智能的高低等，但在诸因素中，思维能力的强弱，则是具有决定性的因素。因为文章是生活的反映，更是思维的成果。任何文章的诞生都是生活素材积累与思维成果积累，再经过触发、思索之后的创造。缺乏写作材料，不可能写出言之有物的文章；同样，缺乏思维训练，不会思考、联想，也很难写出引人注目的佳作。
　　人们常说：“多读多写是提高写作能力的基本途径。”但是，那种追求故事情节、摘抄只言片语、忽视思维训练的读书，满足于记录生活现象、重复陈词滥调的练笔，即使次数再多，收效是不会大的。
　　就说赵爽吧，她不仅爱读爱写，而且善于思索，注意锻炼思维能力。每看一本书，她都要给自己提几个问题，如作者是怎样安排故事情节的，如果自己来写又怎样着笔，等等。她观察生活，注意从一个人的言行去分析人物的性格。她的日记本，不只是记事写人，还写自己的感触、体验等。她那篇获奖文章巧妙的构思、丰富的内涵，正是她多思、巧思的结果。相反，有些人由于不注意锻炼思维能力，尽管苦读苦练，作文的水平却仍然提高不快。
　　因此，我们要在多读、多写、多观察、多体验的同时，注意锻炼自己的思维能力，这样，才能找到提高写作能力的多种途径。