群雁齐飞 [群雁齐飞和谐共赢]

　　【摘要】教研组是学校工作的前沿阵地，也是教改和教研的基础性组织。从某种意义上讲，教研组的教研水平代表着一个学校的教学水平。因此，只有大力加强教研组建设，才能大面积地提高师资队伍建设、才能有效地提高教学质量。
　　【关键词】教研组建设；教学质量
　　我校生物教研组现有成员11人，其中特级教师2人，高级教师4人，一级教师5人，是一个年轻、充满活力的教研组，是一个团结协作、和谐共赢的优秀集体。我们始终信奉：学习推动创新，奉献成就师德，合作凝聚人心，发展成就未来。
　　雁阵齐飞，以“V”字或“一”字排开，用阵型的变换去搏击气流，削减阻力。这种团队飞行方式创造了高出单飞71%的飞行速度记录，使它们花最少的力气飞行最长的路程。与群雁飞翔一样，学校的教研组就是一个“雁阵”。 雁阵理论给了我们启发：要形成优秀的教研组，就要形成“雁飞的气流”；要形成“雁飞的气流”，需要通过每一次活动来营造浓厚的教研组文化氛围，构建团结和谐、富有活力的团队。
　　1注重建设，学习推动创新
　　在新课程改革深入推进的今天，我们充分认识到学习是每一名教师发展的前提，是每一个教研组发展的前提。因此，近年来，我们一直着力于学习型、创新型教研组的创建工作。
　　制定一个好计划。我们教研组制定教研计划，不是一般的组长写写读读，而是首先发动讨论，要确立好本组的若干教研专题,围绕教研专题开展研究的主要内容以及个人的研究内容，我们把制定计划的过程当作充分发挥每个组员创造性的过程。
　　把备课组活动作为主要抓手。备课组是学校教研组的基本单位，怎样才能把教研计划转化为充满生机活力的备课组研究活动呢？我们要求每个备课组的每次活动要定专题，定时间，定地点，定主讲人。除此以外，我们还要求做到“五个一”：①设计好每一份教学设计；②每周进行一次备课活动；③每月一次公开课；④提倡写好每一篇教后感；⑤每个月学习教育教学理论。经过实践我们深深地体会到，这样的教学研究活动，充分调动了全体教师的积极性，同时能够研训相结合，在活动中培养了一批优秀的青年教师，也改变了以往流于形式的教研组活动，为提升教研品位迈出了可喜的一步。
　　2静心育人，奉献成就师德
　　我组老师具有良好的师德表现，以德立教，爱护学生，严格以教师职业道德规范要求自己，不断诠释着“敦品励学，敬业乐群”的优良传统。我们在考虑提高课堂教学质量的同时，不能不注重发挥每个学生的非智力因素，注重学生情感态度价值观的教学，使学生对生物的学习兴趣高涨。生物教师普遍有好多“粉丝”，每次课间、中午等课余时间，不断有学生乐滋滋地来回于生物教研组和班级之间，下了课都有很多学生围着与老师讨论问题，一帮一活动开展得有声有色。老师的真情付出换来了学生的进步，学生的进步又不断地鼓励着老师去帮助学生，师生之间形成良好的情感交流互动，全面的师生情感互动鼓舞了师生双方的情绪，焕发了教师的“教”的激情和学生“学”的热情，营造出和谐共赢的教学氛围。
　　我们还发挥专业特长，主动为校园建设作贡献。我校有一棵千年紫藤，被誉为 “华夏第一藤”。它成为了全体一中人的骄傲，生物组也主动成为了它的坚强护卫者。寒来暑往，花落花开，成为了校园最靓丽的风景。每年我们都认真做好紫藤的繁殖，等到紫藤幼苗生长到一定程度时，我们进行移栽，或者送给友好学校，把我们一中的文化、一中的精神发扬广大。我们研究校园植物的群落构成，在原有的基础上作了一定的调整，补充了一些植物，使校园植物群落更具丰富性，使我们的校园更美丽。同时我们对校园乔木、灌木进行了研究，研究它们的生活习性、生长规律，更主要的是我们研究它们的“树品”，并准备进行挂牌，将校园变成生物教学的大课堂，以此来进行人文教育，营造人文与环境的和谐统一。我们将校园的喷水池，构建成了一个动植物兼有、观赏和研究并重的池塘生态系统，作为学生研究性学习的内容，让学生来维护这个池塘生态系统，培养学生热爱环境、热爱学校、热爱科学的一种品格。
　　3营造氛围，合作凝聚人心
　　我组重视发挥团队的力量，在本组内形成团结合作的风气，创设教师间互相关爱、互相帮助、互相切磋、互相交流的学习型教研组。让组员学会用团队的睿智和力量来应对各种教育新变化，使教研组如“雁阵”般翱翔。全组老师认真履行教师职责，认真做好教学“六认真”工作，并且积极向教学“六有效”努力。“一中的成绩是批出来的”，这是市教研室原教研员经常挂在嘴边的一句话。是啊，如果没有踏实认真的工作作风，优异的成绩又从何而来呢？平时作业及时批改，统一测试组内流水，期中期末分析反馈，这是生物组多年来形成的优秀传统。期间的团队协作、切磋交流更是经常化、常态化。
　　一个团结的集体不但是教师专业成长的舞台，同时也是教师精神的加油站，为教师更好地发挥自己的潜力提供动力。生物教研组一直很注重培养团队的凝聚力，组成成员之间和谐相处，仿佛一个温馨的大家庭。无论哪个备课组或老师在生活中或是工作中遇到了困难，其余备课组或老师都会热情地伸出援助之手。所以团结和谐的工作氛围能让每位老师以主人翁的态度对待工作，急学校所急，想学校所想。
　　竞赛辅导是体现集体合作的很好方面，虽然我校生源不是市区最优秀的，但是经过生物组教师的共同努力，我校不断取得生物奥赛的好成绩。2006年8月，我校学生代表江苏省队，代表我省参加第十六届全国生物奥林匹克竞赛并获全国三等奖，这是当年苏州市最好的成绩，该同学因此被中国科技大学提前录取。以后的每年奥赛成绩在市区都是名列前茅的。
　　4潜心教研，发展成就未来
　　重视教师的专业成长，我们经常在教研组内开设研究课，针对这些老师的教学研究课，进行说课、评课，教师不同的声音、不同的思想、不同的教学方法进行交流甚至冲突。这种教师内部的专业争论，可以让教研组成为一个民主、开放的讨论领域，有利于教师间的合作互动，思想碰撞，聚集观点，提高认识。其他教师亦在观摩比照中博采众长，兼收并蓄，掌握有效的课堂教学策略。在这些课的研讨过程中，组员们群策群力，密切合作，共同感受成功和困惑，不仅强化了合作意识，而且让同学科教师在共识、共享中实现共同发展。所以，我们一直相信“我们每个人都需要借助别人的眼睛来延长自己的视线”。这样使教研组成为教学创新的舞台和学术争鸣的论坛，使创新精神成为教研组文化的原色与底蕴。
　　强化命题研究，“研究命题，自主编卷”。我们组织组内青年教师针对《考试说明》的命题比赛，认真动员、组织、督促、评比，青年教师踊跃参加，通过这样的活动，提高了教师对《考试说明》精神的领悟力，对命题趋势的判断力，对教材内容理解的通透力，这是一个很好的教学培训和研究的过程。
　　一份耕耘，一份收获。我组教师在这样的氛围中，自觉地成为“雁阵”中的一员，轻松而愉快地飞翔。我们的故事虽然平凡，但我们的工作富有激情和成效。我们相信，我们一定能够一如既往，再接再厉，在以后的教育教学实践中，把工作做得更好，群雁将继续翱翔于蔚蓝的天空。

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