探索创新教学模式构建政治有效教学:高中政治教学模式的研究结题报告

　　政治教学实施新课标以来，我们的教学观念及模式发生着变化。课堂教学是一个动态生成的过程，是教师引导下学生自主建构的过程，是真实自然的师生互动过程。教学的过程也应该是师生之间、生生之间知识、思考、见解和价值取向多向交流与碰撞的过程。因此，教师要在新课程理念下不断地改进策略，不断地锤炼，提高课堂驾驭能力和应变能力，以“捕捉生成”为亮点，让师生互动有效度。
　　一、建立新型师生关系，打造高效政治课堂
　　常言道“亲其师，信其道”，学生喜欢某任课教师，自然也就会喜欢上该教师所教授的科目。因此，可以从培养师生感情，构建民主、平等、和谐的新型师生关系入手，让学生信任并且喜欢政治教师，逐步使学生把对教师的情感迁移到教师所讲的课程上来，从而激发并培养学生学习政治的兴趣。
　　教师要树立平等的观念，要让学生感觉到，他们每个人在教师的心中都是平等的、优秀的，从而使每个学生从内心深处都愿意发挥自己的潜能，激发他们争取做得更好的斗志。
　　教师要有渊博的知识和丰富的教学经验。面对升学的压力，学生喜欢甚至是崇拜老师的很重要的条件之一就是教师有渊博的知识和丰富的教学经验。
　　教师还要多学习教育理论知识，更新教育观念，钻研新课标，掌握先进的教学设备，灵活运用各种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效率。
　　教师的人格魅力是学生喜欢和崇拜教师的重要因素之一，教师的信任、宽容以及高尚的品德修养等都会成为学生学习的楷模。
　　二、结合课堂教学实际，培养学生自主学习能力
　　政治教学由应试教育向素质教育转变的过程中，广大教师逐渐改变了以往传统的教育模式，开始注重教师的主导作用和学生的主体作用，重点培养学生自主学习的能力。这有助于提高教师的科研意识，改进教学方法，提高教学质量；有助于培养学生分析问题、解决问题的能力，变被动接受知识为主动学习，拓展学生的思维及培养创新意识。要培养学生自主学习的能力，必须做到以下几点：
　　首先，要有教师画龙点睛般的引导。教师应该精心拟出合适的题目，题目要具有代表性，选准切入点，有梯度、有层次，要结合课堂实际，同时能够激发学生的学习兴趣。
　　其次，让学生根据问题，展开充分的讨论和自主学习，是发挥学生主体作用的关键。
　　三、创新教学模式，指导学生进行资料搜集
　　课程标准关于高中思想政治课活动课的建议有：社会调查研究、参观活动、课外讲座、参加生产劳动、军训活动、社会服务活动、撰写小论文、开展综合实践活动课。综合实践活动课是基础教育课程改革中创新的课程，是在教师引导下学生自主进行的综合性学习活动，它提倡的是开发学生的创新精神、创造能力，学科学、重实践。而综合实践课的关键在于让学生得到最大的活动体验，让学生在体验与探究中成长，在参与和合作过程中融入社会，在认识自我和重塑自我中发展并成才。在综合实践活动中，教师的指导任务要贯穿学生综合实践活动的全过程，包括对学生活动主题、项目或课题确定的指导，活动过程中的指导，总结和交流阶段的指导。在活动实施阶段，教师要指导学生进行资料的搜集。针对学生的实际和相关的课程资源，在活动开始阶段，可以结合实例对学生进行一定的基础训练，帮助学生掌握利用工具书做笔记、进行访谈、对资料做整理和分类等方面的技能。有条件的学校可以把多媒体技术作为一种教学工具，应用于政治课堂教学，并与政治课堂教学融为一体。这样可以提高政治课堂教与学的效率，改善教与学的效果。
　　四、创设情境教学模式，引导学生形成多彩的情感认知
　　情境教学要求教师以手中的教材为基本出发点，以学生的实际状况和现实生活作为着眼点，选取有针对性、生活性、代表性的材料，建造相应的文字、图像和问题等情境，尽力客观、准确地结合和展现现实生活，启发学生运用已有的知识，自觉地去探寻问题、发现问题和解决问题，进而形成自己的理解，提出自己的观点，运用新的思路和途径，形成一个完整的牢固的知识架构。情境教学法通过积极的、健康的情绪体验，直接提高学生学习的积极性，使学习活动不再是一个负担，让学生在感性的环境中获得理性的知识，在丰富知识的同时提高实践能力，成为全面发展的人。创设教学情境不能采取单一的形式，应尽量创设多维度、多种形式的教学情境。既可用文字、图表、漫画，也可用动画、视频和生活实例等。但是，不论采取哪种形式，必须要适合我们的教学内容，能充分调动学生的兴趣。要想让教学情境充分地发挥出效果，在设计情境教学的过程时，就不能滥用情境教学，要选择适合的知识点进行创设，这样才不会适得其反。只有这样才能真正激发学生的学习兴趣，产生学习动力。政治老师要不断学习和探索，要具备深厚的理论知识和先进的教育思想、教育观念，注重资料的收集、整理和分析，更要有创新意识实现观念上、方法上、组织形式上、活动上的创新。
　　总之，素质教育必须充分发挥学生的主体作用，让学生主动地参与教学活动。情境教学能够调动学生学习积极性，促进学生智力发展和认知情感的发展，促进师生双方关系的和谐统一。在政治课堂上引入情境教学理念，是符合现代教学发展趋势和内在要求的。创设适当的教学情境，达成教学目标，是每一个政治教师必备的基本素质。
　　（作者单位：河南省沈丘县第二高级中学）