【小学数学教学应与生活实际结合起来】把理论和实际结合起来的中间环节
【摘要】数学与现实生活紧密联系，数学离不开生活，生活中处处有数学。新课程标准提出：要让学生学有用的数学，通过解决实际问题，使学生在掌握数学内容的同时形成对自己素质发展有促进作用的基本数学思想方法。因此，教学中必须根据学生的实际情况，帮助学生熟悉生活，丰富学生的积累和体验；帮助学生认识和掌握来自生活的各种信息。
【关键词】小学数学 生活实际 联系 运用
一、 创设教学生活化情境，营造学生活实际氛围
新课标中很重要的改革是注重学生的情感与态度的培养。有效的课堂教学可以激发学习的兴趣，营造良好的学习情感，学生能积极主动，全身心地投入学习。小学生天性好动，很难保持长时间的注意力，那么通过创设比较吸引人的环境，就可以吸引学生的注意。心理学研究表明：当学习的内容与儿童的生活经验越接近时，学生自觉接受知识的程度也就越高。在课堂教学中，教师应从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事情出发设计数学活动，使学生身临其境，激发学生去发现、探索和应用，学生们就会发现原来熟视无睹的事物竟包含着这么丰富的数学知识。例如老师可以把学生乘车中的情境拿到教学中来，“同学们来学校，车辆限载16个同学，已经有8个同学坐在位子上了，还有几个同学可以上车？。”在课上，让学生根据情境自己编题，自己列式解题。这样，不但把教材中缺少生活气息的题材变成了来自生活的、生动的数学问题，还能够调动学生的情绪，激活学生的思维，促使学生主动投入、积极探究。
二、将数学知识应用于生活，感受数学价值
数学来源于生活而最终服务于生活，尤其是小学数学知识，基本在生活中都能找到原型。教师要教会学生把所学的知识应用到生活中，使他们能用数学的眼光去观察生活，去解决生活中的实际问题。如学过了“长方体、正方体体积”的有关知识后，让学生去计算教室的空间大小、学校喷水池的容积、为家庭的装潢设计一个购物计划；又如学过“人民币”后，可指导学生到超市购物等。课堂教学内容一定要向学生的生活实际开放，向学生的生活经验开放，学生学习了数学知识，为的是用来解决生活的问题，通过运用，学生觉得的学有所用，就会产生良好的情趣和兴趣，激发求知欲，周而复始，学生对于数学就学得很有成就感。另一方面，使他们认识到“数学是生活的组成部分，生活离不开数学”，要养成事事、时时、处处吸收运用数学知识的习惯，调动他们主动学习数学、创新性运用数学的积极性
三、让学生初步解决简单而实际的问题
开放式的教学模式，即让学生在观察中学数学，在实践中学数学，在猜测中学数学。在现实生活中学数学，使学生感受到数学与现实生活的密切联系，能大大提高学生的应用意识和解决简单实际问题的能力。用生活理念构建小学数学教学就要将传统课堂内教学活动向课外延伸，创设真实的生活环境，激发学生的数学学习兴趣，使他们在生活中学习，在学习中生活，不断获取现代社会生活必需的数学知识和技能。数学来源于生活，生活中充满着数学。教学时，教师可以适当设置一些灵活性、开放性的问题让学生通过亲身体验，初步学会综合利用数学知识和方法解决简单的生活中的实际问题，探索数学规律，学会数学思考。如在学习过三步计算应用题后拓展练习时提供学生这样一组信息：去年暑假学校团队组织夏令营活动，报名参加的同学和老师共有215人，可租的车有两种，一辆大客车可坐40人，每天租金500元，一辆中巴可坐20人，每天租金300元。请每个同学设计租车方案，比一比哪一种方案最合理，并说一说为什么？这样的练习既培养了学生应用数学意识，又培养了学生解决问题的能力。
四、鼓励学生把课本知识运用于生活实际
过去的数学教学往往比较重视课本上经过数学处理的问题。学生只要按照学过的解题方法，一步一步地去解决就可以了，但一碰到实际生活问题往往显得不知所措，一筹莫展。特别是一些学习困难的学生在一堆数据符号前，自然而然产生一种乏味厌学的情绪。长此以往，学生有可能产生一种对数学的恐惧感。因此，在大力提倡素质教育的今天，为了学生日后的和谐发展，完全有必要让学生用数学观点和方法来认识周围的事物，把丰富多彩的生活展现在课堂。如学生认识了三角形的特征后，可以在教学中展现一把松散的椅子，让学生商讨怎样修理？为什么？并把修理的过程画成一个简单的平面图，让学生感受到实际生活中处处利用三角形的稳定性。在教轴对称图形后，带领学生走出校门，到马路旁，让他们自己观察，找一找生活中哪些物体的形状是轴对称图形。学生在观察过程中十分投入，有的说“房子”、有的说“汽车”……他们把日常生活中每天看见的有关的物体一一找了出来。学生的这种自觉参与，大大丰富了他们对“轴对称图形”的认识，同时也让他们深深体会到数学与实际生活离得是那么近!
总之，数学即生活，只有将学生引到生活中去，切实地感受数学的价值，才能使他们真正地理解数学，从而更加热爱生活、热爱数学。
参考文献：
[1]陈静霞.浅谈小班教学的生活化[J].科学大众(科学教育).2010.
[2]夏彤,高冰峰.打造活力课堂推进有效教学[N].江苏教育报.2010.
（作者单位：贵州省威宁县兔街乡砂坪小学）
编辑/李文亮
点击下载文档文档为doc格式