诵读三百篇儿童诗仿写【诵读,,仿写,,创作】

　　一、诵读，想象美好的画面　　中国是个诗的王国，诗歌创作源远流长，历史悠久。其中儿童诗歌的历史也应该说是悠久的。在浩如烟海的历代文人创作的诗篇中，也不乏文字浅显、内容健康、感情真挚、艺术精湛、适合儿童阅读的名篇，如骆宾王的《咏鹅》、贺知章的《咏柳》、杜甫的《绝句》、李白的《夜宿山寺》、胡令能的《小儿垂钓》、杜牧的《山行》、袁枚的《所见》、王安石的《泊船瓜州》、范仲淹的《江上渔者》、苏轼的《望湖楼醉书》、崔道融的《溪居即事》、叶绍翁的《游园不值》，都是很好的儿童诗。
　　大量的吟诵，孩子充分欣赏到儿童诗的意境美、音律美以及无处不在的童真、童趣，更可以强烈地感受到平凡的事物，只要加上丰富的想象和真情实感的流露，就可以变得那么美丽、动人、绚丽多彩。
　　二、仿写，表达美好的想象
　　现代儿童诗中，也不乏许多经典之作。在我们现行的人教版教材中，就选用了许多现代儿童诗，如《小小的船》《柳树醒了》《两只鸟蛋》《四季》等。这些诗歌是孩子仿写的最好范文。在“依葫芦画瓢”的摹写过程中，学生窥探到诗歌创作的技巧，得到启迪与灵感，打开诗歌创作的大门。
　　此外，我们还可以搜集一些孩子们喜闻乐见的，一下子能勾住孩子心灵，让孩子动心、动情的优秀诗歌，为他们的仿写提供更多的素材。如儿童诗《数字9》“在妹妹的眼里/9是一枝又香又甜的棒棒糖/ 在爸爸的眼里/9是一根无烟草的烟斗/ 在农夫的眼里/9是一把万能的锄头/ 在我的眼里/9是个被老师罚站的我”。当孩子们读完这首诗时，忍不住笑了，眼睛里露出兴奋的光芒，仿佛是自己在诉说心声。
　　仿写的过程，就是在规范语言的过程。看看他们的作品，这些恰当的数量词及动词的运用，让我们看到了一幅幅美妙的图画。
　　三、创作，书写生活的精彩
　　儿童诗是离孩子最近的文学，每个儿童身上都有诗的灵魂，他们对于世界和社会的独特、天真的视角，以及无处不在的童心智慧和可爱的思考，使他们成为天生的诗人。在大量诵读、积累和仿写中，诗歌创作不再是那么神秘，孩子们渐渐喜欢上了诗歌这种表现形式，开始大胆创作。我们不奢望童诗的指导让每个孩子都成为诗人，但希望孩子们能保持童心，让想象不再枯竭；用独特的视角看世界，看生活充满诗意；希望孩子们会用另一种方式——用最简约、最精练的文字来倾吐自己的心声，抒发自己的感受，享受诗意的生活。仰望星空才会充满希望。就让我们的孩子在仰望星空中，张开想象的翅膀，吟诵自己的诗歌。
　　(作者单位：江西省南昌市上河街小学)
　　责任编辑：刘伟林