初中数学新课标_新课标下的初中数学教学

　　【摘要】数学课程新标准制定后，全国确实掀起了一番教学改革的热潮。数学改革的基本思路是：以与学生年龄特征相适应的大众化、生活化的方式呈现数学内容，使学生在活动中，在现实中学习数学，发展数学。因此，不管是教材，还是考试，从教者都在以前传统教学的基础上做出了相应的变化。各地方也重新编辑了的教材，提出了新的教学理念，在考试题型上也做了很大的改变。这些改变都是使数学更加大众化，特别是在数学应用题上体现了这个观点。那么，作为初中数学老师，我们应该研究在新标准下怎样进行数学应用题的教学。经过这几年对数学应用题的研究，我有几点建议想提出来，本文也主要浅谈一下我对于数学应用题的想法。
　　【关键词】新标准；数学老师；应用题教学
　　《新课程标准》指出：数学课程应强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。我国采取通过考试的形式来筛选人才，而考试在新标准提出后在考题的形式也做了相应的变化。相信老师们都发现了这一点，我想说我们可以从以下四个方面锻炼学生应对新型的数学应用题。
　　一、结合实际
　　数学是取之于生活而用之于生活。相信很多老师都是这样教育学生的。在新标准提出后，数学应用题在形式有了突破，它不再像以前那样古板、定性，往往结合新的形式和内容。现在数学应用题一般都是结合现实生活中的问题，或者最近新闻中热播的观点，把这一些相关相连的信息融合在一起，再结合数学观点去编织成一道数学应用题。这就给学生在题的形式上和理解上带来了难度。在教学时我们就应该抓住这个重点，在平时的教学活动中，一定不能脱离实际问题。我们在课堂上不仅要解释数学观点，教学生数学方法，还应该向学生介绍最近数学界的新闻和一些与数学相关的新知识。社会在进步，我们的教学也不能停滞不前，要做到跟上实际的脚步，不仅仅是依赖老师在课堂上的讲解就行了，还应该注重自身与实际的接轨。初中生对这个世界充满了好奇，老师们应该抓住这个心理，让学生愿意、主动地去了解新的知识，更新自己的理念，跟上社会的进步。初中生有一个特点就是易于接受新事物，因此，老师在教学孩子实际问题和最新理念时，他们往往都是很兴奋，很认真，在这种情况下的教学效率也很高。我觉得结合实际不乏是一个好方法，既能促进学习，又能为解决实际应用题打下基础。
　　二、提出主干
　　数学是一门奇特的学科，它既千变万化，但又有万变不离其中的特点，而对于初中孩子来说，要掌握到这一点就比较难。其实，大多数孩子面临的是同一个问题：不懂得应变。或许是教育本身存在的一个弊端，很多时候教育将一个孩子的思想有所束缚，已经扭曲了他们应有的想象力和思维。那么，我们应该教会孩子的就是在面对千变万化的题时，要抓住那个不离其中的关键点。万变不离其中的特点也就是我要说的主干。在新标准提出后，为了让学生结合实际，锻炼学生的理解能力，开拓思维，在应用题上往往都添加了新的材料，这给平时不关心实际的学生带来了一定的苦恼。而且，在这种情况下，题目就会更冗长，这会无形的给孩子带来心理上的压力。如果是在面临中考这种重大的考试时，更是会给学生压力。因此，我觉得我们平时在教学中就应该注意学生这方面能力的锻炼。在讲解题时，我们首要要做的不是直接告诉学生要怎么做，用怎样的数学方法去解这道题，而是带领学生一起领悟这道题的意思，这道题的有关考点，这道题的主干。在弄清主干的基础上，再让学生自己选择合适的数学方法解题。经过这样不断的训练，让学生学会自己抓住题的主干，弄清考点。只有这样才能保证学生在遇到冗长题目的题时能够镇静，能够明白考点，入手解题。
　　三、各个击破
　　老师在编写考试题时也会考虑到：怎样让不同阶段的学生拉开距离。这样，也就出现了试卷上的难题。那么，面对难度相对大一点的应用题，学生应该怎样解决呢？其实，我们要教会学生的就是各个击破。对于每个孩子来说，他们各自认为的难题都不一样，难道每一个孩子老师都得帮助他们解题吗？当然，老师这点是做不到的，因为我们不是万能的，而且不管是学生还是老师都没有那么多的时间。这时候，各个击破的掌握就尤为重要。首先，我们得孩子们保证每一个知识点都掌握好。难题，并不是像我们想的那样毫无头绪，无从着手。其实，难题就是一个知识点和一个知识点的叠加，或许是更多知识点的融合。只要我们把握好每一个知识点，熟悉每一个知识点，当我们看到相关题目时，自己就会有一个大概的方向，就不会出现那种盲目的现象了。当然，当你某个知识点有缺陷时，此时的题你理解起来就是不完整的，不连贯的，更不用说解答了。这就向我们的学生提出了更高的要求，务必仔细学好知识，不要留下漏洞。其次，领悟各个知识点的联系。虽然我们的数学是分章节学习，但是这其中必定有它们的联系，就连章节的先后顺序也是很讲究的，我们只有在某些知识的基础上才能去深入学习另一些知识。由此可见，所有数学知识都是相互联系的。数学相互独立又相互依存，学生得把握好每一个细节，才能保证在解难题时做到各个击破。
　　四、树立信心
　　我觉得这是在进行教学活动时的必须之举。曾经做过这样的一个小实验：在上课前我给了学生一道题，告诉他们这道题是一道难题，就连上一届的学生也是耗了挺长时间才解出来，而且成功的学生也很少。在这样的前提下，我让他们解题。而在一周后，我给了一道难度相当的题，我告诉他们有足够的能力解这道题，他们的学习水平比上一届学生优秀。在这两种情境下，学生的解题情况是大不相同的。显而易见，第二次的结果让我非常满意。因而，我觉得让学生树立信心是在教学时的重要目标。平时我们得多多鼓励他们，要让他们自己肯定自己，相信自己。初中的孩子情绪往往是不稳定的，他们经常会有怀疑自己的时候，一次考试成绩，一件蠢事，就会让他们觉得自己无能，否定自己的才能。要让他们树立信心，就得知道每一个孩子的优点，当他们怀疑自己时，老师能准确说出优点，相信这样更能帮助他们认清自己，而不是把老师的这种行为当成是无谓的安慰。
　　教学迎来了它的另一个新时代，老师们应该整装待发，用积极的心态去面对这次课改，用诚恳的态度去迎接这次课改。我们从没停止过努力，因为我们知道学生在进步；我们从没停止过付出，因为我们知道教育在前进！