“唱活”英语课堂,,激发儿童对英语的学习兴趣:

　　北京外国语学院教授陈琳认为：“小学英语，绝对不是一上来就学什么音标、语法、大量词汇，而是要通过做游戏、背歌谣、学唱歌、画图等有趣的活动来激发儿童对英语的兴趣。” 在小学英语教学中，教师应着重培养学生对英语的学习兴趣；在兴趣的驱使下，培养学生英语的听、说、读、写的能力。小学英语教学要切合学生年龄特征及身心发展的规律，应采用多种有效方式组织教学，注重发挥形象记忆和情绪记忆的重要作用。其中，将英文歌曲是融入课堂教学环节，可“唱活”英语课堂，激发儿童对英语的学习兴趣。
　　一、发挥“唱”的重要作用
　　1.激发学习兴趣，活跃课堂气氛
　　将浅显易懂、健康向上、旋律优美、朗朗上口的英文歌曲和小学英语教学相结合，不仅能激发和保持小学生学习英语的兴趣，陶冶情操，而且能提高听说水平，丰富相关文化知识，同时也能帮助积累词汇，巩固语法知识等等。例如，3A《牛津小学英语》unit7 ，在教授各种颜色的单词时，如果逐个词机械地重复地教，学生一定不感兴趣，但如果用《Colour song》这首歌组织教学，配合轻松活泼的旋律，边唱歌边指着身边有的颜色，既能激发学生的兴趣，训练学生的反应能力，又能熟悉、巩固所学单词，使学生能够集中注意力，轻松自如地去学习新词。为课堂教学增添了无限的魅力与风采，使得英语课堂成为学生接受知识开心乐园。
　　2.强化所学内容，增强记忆能力
　　小学生的记忆特点是记得快，忘得也快，而英语歌曲是对教学内容的补充，它为教师教师提供了大量的语言材料。教授英语歌曲能帮助教师把单调乏味的复习巩固工作变得活泼生动，充满乐趣，使学生在玩玩唱唱中，不知不觉地掌握所学内容，从而达到巩固知识的目的。例如，在学习26个字母时，小学生常常搞不清字母的顺序。但是一首《I Can Say My ABC》，不仅教会学生26个字母，而且还记清楚了26个字母的排列顺序。
　　歌曲中的歌词往往跟所学的知识相联系，很多是课文内容的重点或难点。学生在学唱歌的同时也是在学习课文中重要的词汇、句型。在学了旋律朗朗上口的歌曲后，学生往往会无意识的唱这些歌，那么在这个的过程中就复习巩固了课文内容，加深课文重点和难点的学习，并学的很轻松。如5A《牛津小学英语》 unit1的歌曲《Tow jackets》，就着重训练了这一单元的重点句型“There be”和“How many”。让学生在反复吟唱中学会这些句型，而且学得轻松愉快，效果显著。
　　二、让学生“唱”得更好
　　1.熟曲谱新歌，老歌换新词
　　在刚开始学习英语时，学生的英语知识，词汇很少，可以“熟曲谱新歌”，把新学的单词、句式套入学生熟悉的歌曲中让学生去演唱，这样既符合学生的认知结构，又使得学生乐于参与，积极响应，更快的掌握所学知识。特别是三年级的教学，每课都有大量的新单词，有水果类，动物类，文具类，衣服类等，如果反复读则容易混淆，使学生产生疲劳感，这样就可以用唱的方式来调节，用学生们耳熟能详的曲调，如《两只老虎》《生日歌》等。譬如3A《牛津小学英语》unit2 学的是问候，我们可以把英文的《生日歌》中的Happy birthday to you 换成Good morning to you/Wang bing，或者换成Nice to meet you。
　　随着学生词汇量的增加，课本中歌曲也逐渐变长，这样我们就可以在学会这首歌曲后，替换里面的某些单词来练习，例如4A《牛津小学英语》 unit3 中的歌曲Perhaps，我们可以把其中的I"ll buy you a purse，I"ll buy you a dress和I"ll buy you a panda中的purse、dress、panda换成其他的同类的词，如purse可以换成本课中的crayon、storybook、water bottle等；dress可以换成学过的coat、jacket、shirt等；panda可以换成前一单元学过的bear、monkey、rabbit等。这样不仅可以使学生在轻松愉快的氛围中学习本课单词，还可以复习巩固以前学过单词，进一步加深学生的印象。
　　2.把握时机，合理运用
　　英语歌曲的教学是课堂教学的一个重要环节。把歌曲合理的运用在适当的位置有助于教学，并有助于产生良好的教学效果。用于课堂教学的不同阶段会对教学产生不同的效果，所以要注意用于合适的位置产生更好的效果。
　　①课前激趣导入。每一节课正式开始之前 都有两分钟的预备时间，其目的是让学生渐渐平静下来，以便较好地进入下一节课的学习状态中去。我们可以把这两分钟充分地利用起来，带领学生唱一些能和教学主题结合的歌曲，这样不仅能有效地启发学生的学习热情，调动学生学习的兴趣，而且也能为后面顺利开展教学做好准备。
　　②课中调节气氛。小学生的注意力集中时间较短，在紧张的教授新课时，最容易让学生有疲劳感。这时应考虑放慢教学节奏，消除学生疲劳，调节学生的学习兴奋点。如果总采用对话或表演的训练方式会显得比较单一，容易使学生失去兴趣，这个时候就可以教授与本课相关的歌曲，来提高学生的学习兴趣，并达到巩固所学知识的目的。
　　③课后巩固放松。我们也可用英文歌曲来结束一节课。每节课的结尾是学生们注意力最不集中的时候，这段时间一般的学习方法已不见效，教师可以用一些学生们学过的英文歌曲来结束一节课，也可以交给他们课本中没有的但都很熟悉的歌曲，如：
　　If you are happy, clap your hands.
　　If you are tired, shake your hands.
　　If you are angry, stamp your feet.
　　If you are sleepy, blink your eyes.
　　学生们不仅唱还可以加一些动作，既复习巩固了所学的内容，又放松了身心，使学生以良好的姿态进入下节课的学习；还能对对下节英语课满怀期待，从而使英语教学形成一个良性循环。
　　“他山之石，可以攻玉”。英文歌曲教学在小学英语课堂教学中起着不可或缺的促进作用，它能够活跃课堂气氛，增进学生愉悦体验，收到良好的教学效果。英语教师应善用英文歌曲，妙用英文歌曲，让学生真正在美的乐曲中得到美的体验，进而对英语学习产生乐此不疲的钟爱之情。