范文网 总结报告 七年级卖油翁教案 《卖油翁》教学设计_七年级语文教案(通用)

七年级卖油翁教案 《卖油翁》教学设计_七年级语文教案(通用)

七年级卖油翁教案 《卖油翁》教学设计_七年级语文教案教学目标1、掌握重点文言实词的意义,能使用现代汉语翻译课文。2、理解并掌握常用虚词“之” “以” “而”的用法。3、学会利用文中关键词句分析人物形象。4、感悟“熟能生巧”的道理,及一个人应。

七年级卖油翁教案 《卖油翁》教学设计_七年级语文教案

教学目标

1、掌握重点文言实词的意义,能使用现代汉语翻译课文。

2、理解并掌握常用虚词“之” “以” “而”的用法。

3、学会利用文中关键词句分析人物形象。

4、感悟“熟能生巧”的道理,及一个人应如何看待自己的长处,又如何看待他人的长处。

教学重点、难点

重点实词、常用虚词的意义和用法。

第一课时

一、新课导入

1、课文导入

我国有句俗话:“三百六十行,行行出状元。”这句话常用来称赞各行各业的能工巧匠。在过去的几千年当中,这类的能工巧匠多得无法统计。在欧阳修笔下一位貌似平常,却身怀绝技的老人——卖油翁。我们还是先来了解一下作者:

2、作者简介

欧阳修,字永叔,自号醉翁,晚年又号六一居士,北宋吉州永丰人。他是当时公认的文坛领袖,是一个在散文、诗、词各方面都成就卓著的作家。他团结和培养了许多著名作者,领导了北宋的诗文革新运动。以往所说“唐宋八大家”,就有六大家属于这个时期的这批作家里的。

(知道唐宋八大家吧?)这八大家是:唐的韩愈、柳宗元,宋的欧阳修、王安石、曾巩、苏洵、苏轼和苏辙。韩、苏、王的绝句我们曾学过一些。欧阳修是北宋古文运动的领袖,一生写了大量散文作品。他的文章简洁明畅,说理透辟,状物抒情挥洒自如,语言精练而不奇顺,文辞婉转曲折,具有潇洒的风格和浓厚的抒情气息。今后我们还要学习他的名篇《醉翁亭记》,更可领略其妙处。

本文仅135字,可算散文中的小品,选自《归田录》。该书是一部记载朝廷轶事和士大夫诙谐之言的书。

下面,我们就来结识欧阳修笔下的这位貌似平常,却身怀绝技的老人——卖油翁。

3、检查预习

咨zī 矜 jīn 圃pǔ 睨nì 失shǐ

颔 hàn 忿 fèn 酌zhuó 沥 lì 杓sháo

二、整体感知

1、教师范读文章,学生整体把握课文内容。

2、学生自渎课文,结合课文注解初步了解整个故事内容及主要人物,疏通文义。

3、学生自学新词,发现疑难。

三、师生互动

1、教师依次出示《卖油翁》的提纲让学生复述故事:

1)尧咨善射

2)尧咨自衿

3)卖油翁微颔

4)陈尧咨与卖油翁对话

5)卖油翁酌油

6)陈尧咨笑而遣之

复述课文内容的思路:

1)介绍人物、交代故事发生的地点和原因

2)文章主要写了两件事,即射箭和酌油

2、结合注解翻译课文,提出疑难,师生共同探讨。)

“以”、“于”、“而”、“但”、“之”、“中”等词的词性词义辨清楚。

例:轻:尔安敢轻吾射!”(轻,作动词用,看轻。)

射:尝射于家圃(射,动词,射箭)

尔安敢轻吾射(射,名词,剑术)

之:有卖油翁释担而立,睨之(之,代词,指陈射箭)

但微颔之(之,代词,指陈射箭十中八九这一情况)

以我酌油知之(之,代词,指箭也是手熟的道理)

以杓酌油沥之(之,代词,代“葫芦”)

笑而遣之(之,代词,代“卖油翁”)

3、教师引导学生思考:

(1).故事中先出现的陈尧咨这个人物有何特点?(射者)

(2).卖油翁是在怎样场景中出现的?动作、神态如何?(静中有动)

(附:《卖油翁》翻译:陈尧咨擅长射箭,当时世上没有人能和他相比,他也凭着这一点自夸。一次,他曾在自家的园圃里射箭,有个卖油的老翁放下挑着的担子,站在一旁,不在意地斜着眼看他,久久地不离去。老翁见到陈尧咨射出的箭十支能中八九支,只不过微微地点点头赞许这情况。

康肃公问道:“你也会射箭吗?我射箭的本领不也很精湛吗?”老翁说:“没有什么别的奥秘,只不过是手熟罢了。”康肃公听后愤愤地说:“你怎么敢轻视我射箭的武艺!”老翁说:“凭着我倒油的经验就可懂得这个道理。”于是老翁取过一个葫芦立放在地上,用铜钱盖在它的口上,慢慢地用杓子把油倒进葫芦,油从铜钱的孔中注进去,却不沾湿铜钱。老人说:“我这点手艺也没有什么别的奥秘,只是手熟罢了。”陈尧咨见此,只好笑着将老翁打发走了。

四、课堂小结

1、讲一个完整的故事应注意交代清楚人物,事件的经过、结果等。本文记述了卖油翁自钱孔沥油这件事,说明了熟能生巧的道理。

2、理解文言实词和虚词的含义一定要联系整个句子,只有掌握这些重点词语的意义,才能较好地理解课文的内容。

五、课后作业

1、熟读课文,翻译全文

2、思考课后习题

第二课时

一、复习导入

1、学生齐读课文。

2、根据上节课的板书,指名学生复述课文。

3、分小组讲《卖油翁》的故事。

二、师生互动

1、朗读课文,说说陈尧咨对待卖油翁的态度前后发生了怎样的变化?文中哪些词语表现了这些变化?为什么有这样的变化?

陈尧咨――自矜――忿然――笑遣

熟能生巧

卖油翁――微颔――笑答――酌油

明确:陈尧咨队卖油翁的态度变化是:自矜――忿然――笑而遣之,陈尧咨对卖油翁前后的变化说明他已有所醒悟。

2、同学们读了这个故事,及陈尧咨对卖油翁的态度的前后变化,睨觉得陈尧咨从中悟出什么道理?(或为什么醒悟)我们应该如何看待自己和别人的长处?这个故事对我们学好文化知识有什么启示?

明确:前问学生讨论后回答:“熟能生巧”,后问自由回答。

3、品味文言词语的独特情味。为何如此短的篇幅,作者未发表一点议论,就把道理说得明白生动,引人深思?这是因为:

(1)剪裁合理。(宾主分明,繁简得当)

把生活中的素材作了合理的详略处理。主角是卖油翁,写陈的善射,只为了陪衬卖油翁的善酌。因此,写陈射技之精只作概括交代,不加渲染。主要笔墨放在酌油的现场操作,采用白描手法,细腻传神。该略,惜墨如金;
该详,泼墨如水。细部清晰,动作、神态:手艺和议论,均写得精确。一段详,一段略,略中有详,详中有略,详略交叉运用,服从于突出中心的要求。(这是由于作者有敏锐的观察力,对生活中现象烂熟于心。)

(2)对比鲜明。课文始终把两个人对比着写。

陈尧咨 卖油翁

技艺:
善射(十中八九) 善酌(绝技)

见地:
自矜 大巧若拙

态度:
浮躁 从容、沉着

(3)语言精炼。

高明的猎手一枪能击落飞鸟,语言运用也如此。炼,把细心观察所得用精确的词句表现、刻画,就可生如绘动作、神态及心理活动的动词、形容词等。

思考:下列词语分别表现了人物什么样的神情和态度?

1)公亦以此自矜

2)有卖油翁释担而立,睨之,久而不去

3)见其发矢十中八九,但微颔之

4)康肃笑而遣之

明确:“矜”表现了陈尧咨扬扬自得、喜欢自我炫耀之意。

“睨”展示卖油翁满不在乎的情态。

“微颔”表示卖油翁对陈尧咨的表演只略微赞赏,并不怎样。

“笑”说明陈尧咨翻然悔悟

三、链接生活

说说生活中学习中“熟能生巧”的例子,并谈谈我们应如何对待学习、生活中的困难。

小结:我们反对玩物丧志,雕虫小技,卖油翁是在职业技巧上熟能生巧,我们也要在真正需要熟能生巧的地方苦练基本功。三百六十行,行行出状元,我们要做有为的年轻一代,肯于吃苦,终究会取得成绩的。

四、课后作业

1、背诵课文

2、完成练习

①区别下列各组中加点的词在意义或语气上的不同。

以此自矜 但手熟尔

么我酌油知之 尔安敢轻吾射

汝亦知射乎

尔安敢轻吾射

②解释下面加点的词的意义

善射 自矜 尝 释担 发矢 无他

③一词多义:

以此自矜 释担而立

以 以我酌油知之 而 自钱孔入而钱不湿

以钱覆其口 笑而遣之

但微颔之

以我酌油知之

之 睨之

笑而遣之

酌油沥之

④这篇短文说明了什么道理?有以下四种意见。记得比较全面的一项是( )。

A、这篇短文有力地阐明了勤学苦练、熟能生巧的道理。

B、这篇短文说明不应恃技骄傲这个深刻道理。陈尧咨“善射自矜”是本文的纲,其实质就是骄与谦的矛盾。这篇不在勉勤,是在戒骄。

C、本文通过康肃公“善射”和卖油翁“酌油”两件小事,说明熟能生巧的道理;
同时也说明一个人有些专长并不神秘,这是勤学苦练的结果,不能因此而“自矜”,更不应因此而目空一切。

D、本文通过陈尧咨在卖油翁面前威风受挫的事,表现了作者对这位不务正业而又骄横的权贵的奚落。

教学目标

知识与能力

1、培养阅读文言文的能力,能了解本文字句的意思。培养借助工具书、注释理解课文的能力。

2、掌握文言文实词,积累词语。

3、理解文章中揭示的“熟能生巧”及不能骄傲自满的道理。

4、理解文章运用对话描写来刻画人物性格特点的方法。

过程与方法

1、通过诵读教学,使学生能了解本文的意思。

2、培养学生借助工具书、注释理解课文的能力。

3、通过阅读讨论,理解“熟能生巧”及不能骄傲自满的道理。

情感、态度与价值观

1、领会“熟能生巧”的道理,能从生活中举证“熟能生巧”的道理,能亲身实践“熟能生巧”的道理。

2、体会谦虚的美德,能了解为何要谦虚,能在生活实践中运用谦虚的美德。

教学重点、难点及突破

重点

1、学习本文刻画人物的方法。

2、理解本文揭示的道理。

难点

分析人物的性格特点。

教学突破

通过学生反复诵读课文,整体把握课文内容;
通过习题训练,强化对重点、难点的理解;
通过拓展延伸,培养学生的学习方法和习惯。

教学过程与步骤

(一)创设情景,导入新课

1、举办飞镖比赛,看看谁的成绩最好,谈谈取得好成绩的秘诀。

2、提问:谁能说出形容射箭技术高超的两个以百字开头的成语?(百发百中、百步穿杨)

3、文中陈尧咨非常善射能“十中八九”,但卖油翁却不以为然,为什么呢?让我们来学习《卖油翁》这篇课文,看看这是为什么。

(二)阅读课文,把握课文内容

1、指导学生从读音、语气、情感、神态等方面来朗读。

2、引导学生讨论课文大意。

3、引导学生复述故事。

(三)设问质疑,归纳课文主旨

1、课文中“而、以、乎、尔”的用法分别是什么?

2、找出描写陈尧咨和卖油翁的语句,想想陈尧咨的态度是怎样变化的?

3、这篇课文的主旨是批评陈尧咨的骄傲自满,还是告诉我们“熟能生巧”的道理?

(四)探讨写作方法

1、讨论发言

(1)详略的安排

(2)对话的描写

(3)人物的对比

(4)寓道理于故事的手法

(五)拓展活动

1、分别联系生活实际,说说我们怎样对待自己和他人的长处。

2、写出两句此类主题的名言警句。

(六)本课总结

这节课我们学习了《卖油翁》一文,懂得了“熟能生巧”的道理,还懂得了不要骄傲自满的道理。此外,同学们也提出了许多问题,敢于质疑的精神非常好。以后,我们就要懂得运用这个道理去学习和做人。

学生完成下面的形成性学习任务单

姓名:班级:

一、学习目标

1、会正确地朗读课文,读出人物的鲜活个性;
从朗读中体会两个人不同的个性特征。

2、理解课文内容,感受栩栩如生的人物形象,领悟“熟能生巧”的道理。

二、自学疑问

根据要求和问题自读课文。

1.结合脚注,找出你不会念的字词,借助工具书扫清字词障碍。

2.文中所写的两个人物各有什么特长?你从哪里看出来?

3.陈尧咨和卖油翁是如何看待自己的长处的?你认为一个人应该如何看待自己的长处,有如何看待他人的长处?

三、学习过程

(一)字词积累

1.给下列词语注音。

咨()矜()睨()矢()

颔()圃()杓()酌()

2.解释下列词语。

自矜:睨:但:颔:

愤然:置:覆:遣:

(二)人物形象分析

(1)默读课文,画出文中描写陈尧咨和卖油翁的语言、动作和神态的句子。

(2)你从哪些语句中看出陈尧咨和卖油翁各有什么特长?

(三)体会文章主旨

(1)陈尧咨和卖油翁是如何看待自己的长处的?你认为一个人应该如何看待自己的长处,有如何看待他人的长处?

(2)这个故事说明了

五、小结

(一)、谈谈本节课的收获。(可以从阅读方法和得到的启示上谈谈)

(二)、除了以上问题,你还有不理解的字词、句子吗?

1、字词类问题:

2、其它问题:

(三)、我还有疑问:(把你的问题提出来,课堂讨论、交流。)

六、布置作业

1、解释加点词的意思

公亦以此自矜()

以以我酌油知之()

徐以杓酌油沥之()

但手熟尔()

尔惟手熟尔()

尔安敢轻吾射()

2、结合本学期所学的几篇古文,整理“但”、“之”、“自”、“知”等的用法,进行各类。

但手熟尔

但但微颔之

但闻黄河流水鸣溅溅

忽啼求之

之不能称前时之闻

送杜少府之任蜀州

还自扬州

自钱孔入

自有朋自远方来

公亦以此自矜

既已纳其自天

以我酌油知之

知汝亦知射乎

人不知而不愠

温故而知新

3、翻译句子。

(1)公亦以此自矜。

(2)但微颔之。

(3)而安敢轻吾射。

(4)因曰:“我亦无他,唯手熟尔。”

七、形成性评价

(一)自评反思

我注音正确了吗?学习之后掌握了吗?学习方法

加点字注音

我回答正确了吗?学习之后掌握了吗?学习方法

解释词语

我分析的全面了吗?学习之后明白了吗?学习方法

人物形象

我回答正确了吗?学习之后明白了吗?学习方法

文章主旨

我回答正确了吗?学习之后明白了吗?解题方法

作业情况

(二)互评反思

借他人之长我分析对几个?

分析人物形象

借他人之长我分析对几个?

分析文章主旨

借他人之长我分析对几个?

作业情况

谁表演得好好在哪里?

同学的表演

(三)本节课我最大的收获:

教学反思

一、在准确理解重点词句的基础上,学生能顺畅地朗读,恰当地复述课文。简洁的板书能理清文章的思路,学生能根据板书内容的提示,能初步成诵。课后巩固,达到熟练背诵。

二、运用学习任务单,学生学习目标和任务明确,重点与难点得以突破,学生感到学有所得。

三、课堂中,运用形成性评价,学生学习热情高涨,课堂氛围轻松活泼,多数学生注意力始终保持高度集中,大大提高了教学的有效性。

四、不足之处:教学过程中,个别同学学习困难,不能跟上步伐,容易“溜号”。

教学目的

1.理解"熟能生巧"的道理。

2.积累文言词汇,理解词义、句义。

3.体会作者用词的准确与传神。

重点难点

1.重点:

(1)理解"熟能生巧"的道理。

(2)积累文言词汇,理解词义、句义。

2.难点:体会作者用词的准确与传神。

教学时间:一课时。

教学过程

一、预习

1.,读准下面加点字的音。

尧咨自矜家圃睨之

颔之酌油杓沥

2.熟读课文。

3.,看注释试翻译课文。

二、导入

1.作家作品简介

《卖油翁》选自《欧阳文忠公文集·归田录》,这是欧阳修所著的别集,共153卷,附录5卷。《归田录》是其中的一卷。宋英宗治平四年(1067年),欧阳修再次遭飞语中伤,自请外任,这一卷是在出知毫州时作的。他在《归田录》序里说:"归田录者,录以备闲居之览也。"是一部笔记小说。欧阳修(100-1072),北宋著名文学家、史学家。字永叔,号醉翁,六一居士,庐陵(今江西吉安)人,溢号文忠。是文坛诗文革新运动领袖,唐宋八大家之一。

2.导语

这将笔记小说通过卖油翁和陈尧咨之间的一段小故事,说明了"熟能生巧"的道理。

三、正课

1.朗读课文,注意读准字音和停顿。

2.请几个同学翻译课文,讲清重点词语的含义。

第一自然段:

以此:因此。尝:曾经。俄之:之,指陈尧咨射箭。而:表顺接,可不译。其:指代陈尧咨。十中八九:十箭射中八九箭。翻译:康肃公陈尧咨擅长射箭,当时没有人能和他相比,他也凭这点本领自我炫耀。他曾经在自家的场地上射箭,有个卖油的老头放下担子站在那儿斜着眼看他射箭,很久没有离开,看到他射出的箭十支有八九支中的,只是微微地点点头。

第二自然段:

尔安敢:尔,你。乃:于是。以钱覆其口:以,用。其:指葫芦。而钱而,但是。因曰:因,于是。

翻译:陈尧咨质问道:"你也懂得射箭吗?我的射技不是很出色吗?"卖油的老头说:"没有什么,只不过手熟罢了。"陈尧咨怒气冲冲地说:"你怎么敢小看我的射技!"老头说:"凭我酌油的经验知道这个道理。"于是拿出一个葫芦放在地上,用一个铜钱盖在葫芦口上,慢慢地用勺子把油注入葫芦,油从钱孔灌进去,可是钱不沾湿。于是说:"我也没有什么,只不过是手熟罢了。"陈尧咨只好笑着打发他走了。

3.第一自然段介绍了什么?

讨论并归纳:介绍故事发生的地点、人物和背景。

地点:陈尧咨家的空场子上。

人物:陈尧咨和卖油翁。

背景:陈尧咨善射,"当世无双"因而"自矜"。

4.提问:卖油翁看到陈尧咨射箭是怎么反应的?

讨论并归纳:"俄之,久而不去。见其发矢十中八九,但微颔之。"卖油翁看陈尧咨射箭,放下担子,斜着眼睛看。看见他射箭十箭中八九箭,只是微微地对此点头。

5.提问:卖油翁对陈尧咨射箭本领是怎么评价的?

讨论并归纳:卖油翁认为:"无他,但手熟尔。"没有什么,只不过手熟罢了。

6.提问:卖油翁凭什么这样评价陈尧咨的射箭本领?

讨论并归纳:"以我酌油知之"凭我酌油的经验知道这个道理。

7.提问:卖油翁到底知道什么道理?

讨论并归纳:熟能生巧的道理。

8.提问:陈尧咨对卖油翁态度发生了哪些变化?

讨论并归纳:

(1)当卖油翁对他射箭"但做颔之"时,陈尧咨问道:"汝亦知射乎)

吾射不亦精乎?"卖油翁的反应对一个自以为了不起的武夫来说,而且是受了侮辱。因此,用一个疑问句问卖油翁你也懂得射箭吗?再用一个反问句,我的射箭本领不是很高强吗?

(2)当卖油翁又说:"无他,但手熟尔。"时,陈尧咨忿然曰:"尔安敢轻吾射!"卖油翁对陈尧咨的技艺不加赞赏,已使对方出乎意料;
而且还进一步加以贬议:"无他,但手熟尔。"一向狂傲的康肃公被贬到这一步,自然是要"忿然"的。

(3)最后看到卖油翁倒油表演,不得不心服口服,"笑而遣之"。

四、小结

本文以次要人物陈尧咨开头和结尾,衬托了主要人物卖油翁。主要内容是写卖油翁的技艺,突出熟能生巧的道理。所以重点写卖油翁的酌油,而对陈尧咨的射技只是一笔略过。

五、作业

1.完成课后练习。

2.选用课时作业优化设计。

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