【多措并举全面促进学生英语素养提升】工具软件的使用促进师生素养的提升

　　【摘 要】在当前的高校英语教学工作中，如何有效提升学生的英语综合素养，成为了高校英语教师应当深入研究的课题。现代社会的发展对于高校毕业生提出了更高的要求，尤其是英语这一能力方面尤为突出，作为英语教师，应当从激发学生学习兴趣、优化课堂教学模式、搭建多种学习载体以及激发学生竞争欲望等方面入手，全面促进学生英语素养提升。
　　【关键词】高校英语；教学研究
　　具有良好英语能力的高校毕业生能够在未来的职场竞争中占据一定的优势，这样的综合素养离不开大学英语教学的基础作用，高校英语教师应当站在与时俱进的角度与时代发展的最前沿，强化对学生的教育教学工作，为学生的英语素养提升奠定良好的基础，培养全面发展的人才。
　　一、对当前制约高校英语教学成效提升因素的分析
　　1.部分教师教学理念陈旧。高校英语教学中，教师的教育教学理念创新程度与教学成效密切相关，部分英语教师在高校英语教学定位方面存在着一定的局限性，没有能够完全立足于学生全面发展的角度，和培养学生英语综合素养的层面来设计与组织英语教学活动，还是沿用陈旧的教学模式，将自己作为教学活动的主角，一味地进行讲解，学生在整个教学活动中参与的机会很少，师生之间的教学互动存在着滞后性，这就导致高校英语教学课堂之中缺乏生机与活力，影响了教学成效的提升以及学生英语综合素养的提升。
　　2.部分学生学习动力不足。进入到高校学习之后，许多学生由于缺乏了高考这样的强劲动力，自己在学习中会松懈下来，对英语学习缺乏明确的目标，对于社会形势的发展也缺乏足够的认识。加之学生的来源不一，城市高中毕业的学生与乡村高中毕业的学生在英语基础方面的差异性是较为明显的，英语口语等能力方面更为显著，部分学生由于和其他学生之间的基础性差异，导致对英语学习缺乏足够的兴趣，内在学习动力不足。
　　3.部分教学活动空间狭隘。在当前的高校英语教学工作中，部分教师还是没有能够建立立体化的教学模式，局限于单纯的课堂教学，没有能够将学生丰富的课余时间与空间运用起来，也没有能够通过各种形式将学生的竞争欲望和上进心激发出来，对于各种社会资源的整合运用方面也存在着滞后性，导致学生在英语学习中没有充分的空间，也对学生英语综合素养提升产生了制约作用。
　　二、全面发挥高校英语教学在促进学生综合素养提升方面的措施
　　1.创新理念，有效优化高校英语教学课堂
　　一是教学目标体现能力素养。在高校英语教学目标设计中，教师一定要着眼全面，将“听、说、读、写”等方面的能力要求全部涵盖在内，避免单纯要求学生达到卷面分数这样的考核方式。在教学中将学生的自主学习地位体现出来，教师侧重于语法等方面重难点的点拨，更多的环节是让学生自己取探究、分析、讨论，让学生在相互点评之中纠正发音，在小组合作之中掌握语法，在小组实践中提高口语表达能力，并在自主探究学习之中提高自身的学习研究能力。
　　二是教学活动体现差异原则。高校公共英语教学活动中，许多教师没有兼顾到学生之间的基础性差异，教学活动一刀切，不利于学生的全面发展。
　　三是教学手段引入信息设备。信息化手段能够为高校英语教学提供更为生动的表现方式，提高教学形象程度，有助于学生掌握和提高。教师可以针对教学内容，设计出PowerPoint课件，将各种视频、图像、声音等元素融入其中，通过增强教学直观形象性的方式，提高教学成效。除此之外，教师还可以借助于网络平台，将学习软件与重难点内容、复习纲要等内容登上校园网，让学生随时随地开展英语学习，提高教学延续性。
　　2.注重引导，有效激发学生英语学习动力
　　一是让学生了解英语作用。在高校英语教学中，教师一定要让学生明白“为什么要强化英语教学”以及“英语学科究竟有什么样的作用”，这样的思想引导对于刚进入高校、浑身卸下学习压力的学生而言，显得尤为重要，要让他们明白英语学习的重要性以及增强学习责任感和紧迫感。
　　二是让学生了解发展趋势。教师要从当前社会各行业发展对于英语人才的需求，以及行业、岗位对于综合性人才中英语技能的需求等方面入手，对学生强化教育，让学生明白：社会发展需要英语，经济发展也需要英语。通过这样的方式，增强对英语学习的重要性认识。
　　三是让学生了解就业形势。随着高校毕业生就业形势的严峻化，增强毕业生自身的就业竞争能力，是当前一项重要措施，教师要及时地向学生传达高校毕业生严峻就业形势当前的讯息，让他们在内心增强英语学习的紧迫感，为英语学习增添内在动力。
　　3.拓展空间，有效构建高校英语立体模式
　　一是发挥兴趣组织作用。为了满足不同学生对于英语学习的需求，教师可以结合实际情况，建立多个兴趣小组，可以结合城乡生源差异性，组建口语表达等方面的英语能力兴趣小组，让一些口语表达能力欠缺的学生在其中得到弥补与提高，教师还可以将基础较好的学生组织起来进行拓展性训练，提高学生的专业技能。
　　二是发挥竞赛活动作用。在高校英语教学活动中，教师还要善于利用各种竞赛活动，将学生的学习积极性激发出来，定期组织学科类竞赛、能力性竞赛活动等，让学生在这样的活动之中巩固学习内容，提升能力水平。
　　三是发挥社会实践作用。为了进一步培养学生的英语综合素养，教师还可以借助于实践活动或者岗位实习的机会，让学生将所学英语知识与能力加以运用，发现和寻找自身存在的差距，在实践中锻炼和提高。
　　综上所述，高校英语教师应当针对教学现状，多措并举，优化教学活动，提升教学成效，促进学生英语综合素养的提升。
　　（作者单位：江苏省南通市高等师范学校）