高职校外实训基地建设的创新研究|校长在高职院实训基地的讲话

　　摘要： 加强高职航空维修类专业校外实践教学基地的建设，有利于培养社会急需的技能型专业短缺人才。文章以西安航空职业技术学院航空维修类专业校外实训基地为例，从校外实践教学基地建设的意义入手,初步探讨了构建校外实训基地的建设的模式、管理和运行等问题。
　　Abstract: It shall be favorable to the bringing up and education of the skilled professional talents whom are being in urgent need and shortage of the society to strengthen the construction of off-campus training base for vocational and technological colleges. The thesis starts from the significance of the construction of the off-campus practical training base and makes a preliminary study and research on the issues of the construction mode, management and operation of off-campus training base.
　　关键词： 高职教育；校外实训；实训基地
　　Key words: vocational education；off-campus training；field training base
　　中图分类号：G710 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2012）24-0284-03
　　0 引言
　　近年来随着我国航空事业的飞速发展，对航空维修人才的社会需求逐步由数量需求向质量需求发展。维修企业对人才的需求要求：①掌握扎实的理论基础；②具备良好的航空装备维修基本技能；③具有较高的专业素质。而高职教育的主要任务是培养高素质技能型人才，关键是培养学生的职业技能，而如何培养高技能人才，目前各高职院校都在积极地探索中。西安航空职业技术学院经过反复探索和实践，形成了具有特色的“工学四合”系统模式，深化了企业对人才需求的要求。通过与军用航空修理企业和民用航空维修企业的校企合作建立了一批稳固的校外实训基地。让航空维修类专业学生能够进入企业进行专业实践和顶岗实训，是学生紧密结合生产和实际运用，培养学生解决实际问题的工程应用能力。本文以我院航空维修类专业校外实践经验为例，对建立校外实训基地建设的意义、模式、管理和运行等问题进行探讨。
　　1 校外实训基地建设的意义
　　学生实践能力的训练和职业素质的训导在高等职业教育中占据主导地位，因此，高职教育的最大特点就是突出实践教学。构建与理论教学体系相辅相成的实践教学体系，建设高水平的实习实训教学基地，是高职院校办学的最重要条件之一。而高职航空维修类专业具有很强的职业特殊性。航空器价格昂贵，并且技术更新的速度也比较快，受限于资金和场所条件，一般院校都不可能拥有成套的在役航空设备提供给实训教学。往往是以退役航空器材作为实训设备。受实训设备的制约，实训教学内容也不可能和行业实际工作保持一致，有些方面甚至远远滞后于实际工作。为了解决这些矛盾，我院航空维修类专业积极探索与实践“工学四合”系统模式，即教育与产业相结合、学校与企业相结合、教学与生产相结合、学习与就业相结合。解决了实践教学中的突出矛盾。因此，规划建设校外实习实训基地对航空维修类专业具有重要意义。
　　1.1 校外实训基地建设是技能型人才培养工作的基础。我院自升格为高职学院以来开始全面实施教学模式的改革，要求高等职业教育理论时间和实践时间要达到1:1，而且在实训过程中要体现仿真性、现场性，使学生能按照未来职业岗位群的要求进行实际操作训练，没有校外实训基地是无法实现的。
　　1.2 校外实训基地建设是专业知识的实践基地。实训教学是理论教学的延伸和发展，实训教学是验证基础理论、巩固专业知识和创新思维方法的重要手段，因此，校外实训基地也就是验证基础理论、巩固专业知识和创新思维方法的实践基地。
　　1.3 校外实训基地是应用课题的研究基地。教学与监管相结合、科研工作及社会实践相结合，是提高师资素质和学生能力、实现人才培养目标的基本途径。在开展产学研一体化合作教育过程中，要创造条件，鼓励教师及学生利用校外实训基地的良好条件，积极开展科研活动，通过应用课题研究、相关项目合作等途径，为社会提供将创新教育、创新实践，转化为科研成果的广阔舞台。
　　2 校外实训基地建设的模式
　　校外实训基地是校内实训基地的延伸和完善。构建高职航空维修类专业校外实训基地建设的模式应严格按照全面规划分步实施完善的思路形成集多元化、科学化、现代化于一体的思路建设。我院将航空机电设备维修、航空电子设备维修、飞机制造技术、民航特种车辆维修、无人机技术专业的校外实训基地建设模式与人才培养模式相结合的原则，将校外实训基地分为三种类型：认知型校外实训基地、专业型校外实训基地和顶岗型校外实训基地。
　　校外实训基地三种类型如图1。
　　2.1 通过专业教师与企业的联系，建立“认知型”校外实训基地 为了培养航空维修类专业学生对专业基础知识学习的兴趣和了解未来职业岗位的要求，激发他们的学习热情。通过专业教师与企业的联系，建立“认知型”校外实训基地。这种实训基地，一般由各专业教研室主任、专业带头人、任课教师或相关的专业教师与企业进行联系。了解企业从事的主营业务、维修能力、合作意向等事宜。合作时间一般安排在学生入校第二学期末。近几年，我院航空维修类专业相继与中航工业西安飞机制造集团有限公司、中国人民解放军某修理厂、国家航空产业基地等校外实训基地（企业）开展了合作。