纸样板解剖 [“解剖”样板学校课程建设]

文章摘要：校长们根据对成师附小万科分校、七中育才学道分校课程建设的“解剖”,进一步梳理、讨论了各自学校课程建设的情况.今天上午,他们将按课程规划和课程实施分成四个小组,详细交流介绍各自学校的课程建设规划.来自教育部课程中心的专家将逐一进行点评……

昨天上午,锦江区各中小学、幼儿园近80名校（园）长,与来自其对口支教县—金堂县、炉霍县的20名校（园）长代表一起,分别集中在成师附小万科分校、七中育才学道分校等两所“样板学校”,集中“解剖”两校的课程建设,通过反思两校的课程建设,对照自己所在学校工作的方式,思考学校未来发展.

锦江区教育局每年暑假期间都要组织开展“校长亮剑”特色培训活动,以进一步加强该区校（园）长队伍建设,造就高素质、专业化的校长团队,培养一批有影响力的教育家型校长.

教育部课程中心主任刘月霞等专家参加活动,并就课程建设相关内容进行了总结点评.

走进学校 感受课程

昨天上午,包括民办学校在内的锦江区各中小学、幼儿园校（园）长共78人,与来自金堂县、炉霍县的各10名校长代表一道,分别走进了七中育才学道分校、成师附小万科分校,深入了解学校课程建设情况.

上午8:30,成师附小万科分校教师戴梦雨,以5分钟的时间,通过多媒体手段和详实的数据,向校（园）长们介绍了该校“阳光100课程”, 强调了该校“尊重孩子,让孩子参与”的教育教学理念.成师附小万科分校校长秦梅详细介绍该校课程理念与学校课程规划后,还以知名教师杜玉实施的《ipad与语文教学实现课程整合的研究》,呈现了“国家课程校本化实施”的具体内容,并通过“u-s片区课程、家校活动课程、社区课程的真实推进”,展现了该校校本课程研发与课程资源研究与保证（本刊于今年5月29日、6月30日报道过杜玉老师及其教学实践,6月30日对锦江区“u—s9〈university-school〉合作”的相关内容进行过报道）.

小初衔接 五四分段

七中育才学道分校校长阳波阐述了“四年制”衔接教育的办学理念后,该校教师们分别以“国家课程校本化实施”、“校本课程的开发与实施”等,展现了衔接教育课程研究历程及其课程特色.据了解,七中育才学道分校开展“四年制”衔接教育,是在九年制义务教育中试行“五四分段”探索的一种有益尝试,即传统的小学六年压缩为五年,而传统初中的三年“扩展”成了四年.不少中小学校长都认为,取消了“小升初”考试,大力推行初中相对就近入学的条件下,将原来小学六年级的教学内容,与初中“预备教育”融合在一起,有利于学生尽快适应初中阶段学习科目逐渐增多的现状,也更加有利于初中阶段学校根据实际情况调整教学节奏,为学生参加中考做好准备.

思维碰撞 不断提升

昨天下午,校长们根据对成师附小万科分校、七中育才学道分校课程建设的“解剖”,进一步梳理、讨论了各自学校课程建设的情况.今天上午,他们将按课程规划和课程实施分成四个小组,详细交流介绍各自学校的课程建设规划.来自教育部课程中心的专家将逐一进行点评.

此次以“聆听、体悟、碰撞—在现场学习中走进课程”为主题的“解剖”式的“2014年暑期校级干部培训暨‘校长亮剑’活动”,以校长专业标准为基本指导,着力于提升“校长课程领导力”.锦江区教育局相关负责人介绍,该区今年暑期的校长培训工作在过去交流讨论、专家授课的模式上有创新:“采取‘解剖式’的’方法不仅使培训更有针对性,让校长们更加深入思考自己的办学思路,还将进一步提升‘被解剖’学校的’办学水平.”据了解,成师附小万科分校、七中育才学道分校,都是锦江区近年来发展迅速并受到市民广泛认可的“新成长型学校”、“新优质学校”. 记者 周波