德育教育 浅论高校图书馆的德育教育

　　摘 要： 高校图书馆不仅是学校的文献信息中心，为教学科研服务的学术性机构，而且是开展德育教育工作的主要阵地，具有“润物细无声”的德育教育作用。本文介绍了高校图书馆德育教育的重要性，分析了高校图书馆德育教育缺失的原因，探讨了加强和改进高校图书馆德育教育工作的对策。
　　关键词： 高校图书馆 德育教育 加强和改进对策
　　一、高校图书馆德育教育的重要性
　　在传统的教育体制中，开设思想政治理论课，以及组织各种政治学习是开展德育教育的主要形式，这种形式空洞乏味、十分呆板，其效果相当有限。再有长期以来，高校图书馆仅仅是作为高校辅助教学的一个单位，而往往忽略了高校图书馆的德育教育功能。其实，高校图书馆通过其丰富的资源，自由的选择，在开展德育教育过程中发挥着重要作用。
　　（一）高校图书馆是开展德育工作的重要阵地。
　　高校图书馆是高校教育和科研的重要环节和基本条件，是学校的文献情报中心和为教学科研服务的学术性机构，更是高等教育的又一条十分重要的渠道，是高校精神文明建设的重要阵地。图书馆在满足学生对知识渴求的同时，对广大青年学生世界观、人生观、价值观的形成和转变起着“润物细无声”的潜移默化的作用。［1］高校图书馆是开展德育教育的重要阵地。青年时期是世界观、人生观、价值观形成的关键时期。在这个时期大学生抱有远大的理想，但同时又缺乏对社会的接触和深刻的了解；充满着对事物的好奇心，但同时又缺乏对事物的判断分析能力。因此，他们正处于心理学中“心理断乳期”，对周围的环境非常敏感，情绪波动大，易动感情。他们思维敏捷，勤于思考，对社会和人生的追求具有极大的热情，这很容易导致他们主观武断，以偏概全，以感情代替理性，甚至走向极端。对大学生的这种心态特点，单靠几十堂政治课，以及党、团组织的一些政治思想工作是难以完全奏效的。［2］绝大多数大学生的课余时间是在图书馆度过的，可见，高校图书馆对大学生在德育方面的影响是巨大的。既然图书馆是大学生最常去的地方，我们应该充分发挥其德育功能，加强对大学生的思想政治教育，对广大学生进行马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的教育，帮助他们树立爱国主义、集体主义、社会主义、共产主义的理想信念和高尚的道德情操。
　　（二）高校图书馆具有对大学生进行德育教育的优势。
　　图书馆作为高校的支柱之一，是学生学习的主要场所，是进行德育教育的重要阵地。图书馆对学生进行德育教育具有得天独厚的优势，主要表现在以下几个方面：首先，为学校德育工作提供必要的依据。图书馆工作者直接接触学生，为学生提供服务。只要留心，图书馆工作人员就可以从读者借阅的书籍了解其阅读倾向，觉察出学生不同阶段的思想倾向，图书馆工作人员将了解的信息反馈到学校领导，给学校提供可靠的依据。其次，高校图书馆是大学生成才的摇篮。高校图书馆拥有丰富的文献资源，这不仅弥补了课堂教学的不足，而且能够帮助大学生拓展知识、开阔视野、陶冶情操，成为培养人才的肥沃土壤。最后，图书馆工作者的示范带动作用。身教胜于言传，高校图书馆工作者在和学生朝夕相处中，奉行着“服务至上”的宗旨，履行着德育教育、服务育人的职责，他们文明的语言、得体的举止和良好的服务态度，影响和感染着读者，对读者起着潜移默化的作用。因此，高校图书馆对加强高校学生的德育教育，起着不可估量的作用。
　　二、高校图书馆德育教育缺失的原因分析
　　（一）图书馆对德育工作认识不足。
　　大学图书馆主要是通过各种导读工作，组织图片展览和编制专题索引等途径，向学生进行德育教育，由于其功能的发挥具有潜在性、隐蔽性，因此，人们对图书馆的德育教育功能存在着认识不足的问题，学校对图书馆的德育教育又没有硬性规定，再加上长期以来德育教育被认为是思想政治教育和辅导员的工作，导致只重视图书馆的情报信息和文献检索等功能，而忽略了图书馆的德育教育功能。即使德育工作做了，但和其他工作相比显得很不协调，总体成效不明显。［3］图书馆作为学生的第二课堂，大学生的课外知识的积累和视野的开阔，大部分是从图书馆获取的。图书馆员的言行举止对读者起着潜移默化的影响。但在强调体制管理的大环境下，图书馆的德育教育往往被忽略，这一优势的发挥也受到影响。
　　（二）图书馆对学生的引导不够。
　　图书馆的主要工作是文献建设和读者服务工作，而且图书馆道德导向作用是在为读者提供服务的过程中进行的，是一个实践的过程，相对于课堂的说理道德教育，通过他们在借阅活动中的各种行为可以检验一个读者是否诚实、守信、勇于承担责任，是否能尊重他人权力、自觉遵守各项规约，是否能珍惜爱护资源、遵从公共秩序的要求。［4］这种实践性道德教育，因为与现实生活紧密相连，而能够实现道德在实际生活中的引导、激励和提升，帮助他们在实践中完善自己的道德人格。［5］然而，一些高校图书馆过分注重图书的大量引进，馆舍的扩建，未能坚持将文献检索服务、阅读调查、书目推荐、新书通报、查询服务等纳入工作内容；未能开展大型的读书活动，未能组织作品的展览活动等，使得图书馆对学生的引导不够。
　　（三）图书馆员的德育素质不高。
　　如果说图书馆是开展校园文化的一个载体，馆员则是开展校园文化建设的主力军，［6］图书馆员的职业道德、业务素质、知识能力在开展校园文化活动中发挥着至关重要的作用。目前，我国大多数图书馆员热爱事业，具有较高的觉悟、良好的职业道德、端正的工作作风，娴熟的业务能力。但是，由于受图书馆管理体制的影响，一些馆员认为图书馆的作用微乎其微，不被学校重视，认为好老师都是在教学岗位，图书馆工作出不了成果，也不被领导认可，抱着得过且过的想法，缺乏工作热情和正确的工作态度。这些原因都使得图书馆员的素质参差不齐，从而导致其言传身教对大学生产生不利的影响，使得图书馆对学生开展德育教育受到阻碍。
　　三、加强和改进高校图书馆德育教育的对策
　　（一）转变观念，充分认识图书馆德育教育的重要性。
　　转变学校领导观念，提升高校图书馆德育教育的地位和作用。高校图书馆往往被看做是教学辅助单位，地位远远落后于教学单位。学校党委要重新对图书馆的德育教育功能进行界定，提高图书馆的德育地位。建立健全高校图书馆德育工作的领导机制。要树立党委统一领导、图书馆领导负责的德育工作领导体制。图书馆要切实担负起德育工作的责任，明确工作目标，将图书馆作为德育工作的重要阵地来抓，强化图书馆的制度建设、环境建设、队伍建设、文献质量建设，提高育人的水平，协调开展图书馆德育工作，强化图书馆的德育功能；同时，要转变图书馆员的观念，强化其德育意识，树立起德育教育、服务育人的观念，提高服务质量，为广大读者树立榜样。