技工院校学生社团研究_技工院校

　　一、技工院校学生社团组建的动因及其形式　　1.学生社团组建的背景　　技工院校的学生大多是初中升高中分流或高考落榜学生，技工院校学生管理和思想教育任务艰巨。而目前，技工院校传统的思想教育和学生管理方法，又无法消弭除了宣传教育、课堂教育、教育活动之外仍然存在的缺憾。要使这些学生重新振作，即使在学习成绩、技术水平较差的情况下，也能具有正确的人生态度、目标、理想、人生观、价值观，具备现代企业员工敬业、忠诚、认真、吃苦耐劳的职业精神，则需要创新学生管理和思想教育方法。
　　2.学生社团组建的成因
　　如何强化学生的自我能力，尤其在轰轰烈烈的学生素质教育活动中，培养和提高学生的自我能力，关注学生自我服务、自我管理、自我学习、自我提高的方式方法等细节，学生社团组织既是一种形式，也是一种历练和提升自我的途径和场所，更是一个舞台。让每一个学生从寻找适合自己的角色做起，不断地训练、彩排，融会贯通，靓丽自我，通过一个个角色成功的体验而不断获得成功的心得，就会让更多的学生克服学习成绩较差而造成的自卑心理，也使得我们的学生教育系统形成一个完整的闭环。因而，以培育和培养学生自我管理与服务能力为目的，以学生各种社团组织为载体的创新活动深入而蓬勃的开展，有着巨大的现实意义。
　　3.学生社团组建的原则
　　第一，遵循自我服务、自我管理、自我学习、自我提高“四自”原则。
　　第二，学生教育遵循教书育人、管理育人、服务育人、环境育人“四育人”的教育思想。
　　第三，既轰轰烈烈又扎实有效，既有长期规划又有眼前亮点，学校指导组建与引导学生自发组建社团并重的原则。
　　第四，指导专业社团成员广泛参与学校教育、管理与服务的各个环节，让学生自发社团有活动的时间、空间，做到组建有章程、活动有记录、期末有总结、年终有表彰。
　　4.学生社团组建的形式
　　（1）专业社团的组建。让学生人人有事做，而且人人有组织活动，从而达到“人人有社团，个个是社员”的最大化目标。学校的学生教育主管部门（学生处、团委）直接领导和指导筹建的以学生会为主体、各个社团代表参与的学生社团首脑组织“学生自我管理与服务总社”（简称总社），是在学生社团筹建的初始阶段必备的领导和指导形式。再由总社统筹、协调各个专业分社和学生自发组建的社团开展活动。
　　所谓专业社团，主要是指学生教育主管部门直接领导或指导筹建的学生社团。他们的主要职责是直接参与学院相关部门的工作，接受学院批准的兼职辅导员为他们指导和安排工作。现阶段较为成熟的专业学生社团有：后勤服务促进社、宣传服务促进社、文体活动促进社、自我管理促进社、安全保卫促进社、公寓管理服务社、酒店服务管理社等。
　　（2）自发社团组建。学生自发组建的社团由于其兴趣的趋同性、活动内容的多样性、形式的适宜性等特点，就必然在学生社团组建中占有不可或缺的地位。学院鼓励和支持学生自发组织和成立社团，动员每个学生至少加入校内一个社团组织并积极参与活动就具有非常重要的意义。学院鼓励学生会、社团干部成为一个学生自发社团的发起人，并按照较为严格的筹建程序，履行制定章程和备案等工作。
　　（3）社团组建应关注的问题。
　　一是学院团委、学生会、各系党支部、团总支、学生管理人员、班主任，包括有专长和兴趣的老师，要积极申请成为各个社团的辅导员，引导广大学生参与活动，指导社团开展活动。
　　二是总社要做好督促、检查，指导各个分社和学生自发组建社团的工作；各个分社要与指定的部门积极配合，利用自习、业余时间有组织地开展各种社会实践活动。
　　三是各个学生社团组织要举办成立大会，大张旗鼓地宣扬，激励和吸引更多的学生积极投身其中。每学期开展一次全院性学生社团评比活动，对活动积极、业绩较好的社团给予表彰，学院出资奖励。
　　5.学校配合学生社团开展主题活动
　　（1）开展培训活动。在学院学生社团领导部门的统一协调下，相关部门要做好本部门学生培训大纲的编写工作，对所属学生社团搞好岗前培训。由学生管理部门筹建学生干部培训学校，定期分类对学生干部进行轮训。
　　（2）开展“以小文化促进校园文化”活动。对于学生及其社团，开展以“美化设计宿舍大赛”为核心的宿舍文化，以“标准化教室”为核心的教室文化，以“抬头挺胸走快点”为核心的走路文化，以及主动向老师问好的文明礼貌行为、书法比赛、化妆讲座、艺术节、音乐会等“小文化”活动。
　　（3）实施年度学生党员发展计划。发挥学生业余党校在学生中培养和发展党员的主导作用，按照成熟一个发展一个的原则，在全校范围内，做好优先发展学生党员的工作。让更多的学生入党积极分子在校内入党，这样也会使更多的学生为学院、为社会做出更多更大的贡献，让更多的学生由于感恩而回报学院。
　　（4）实施学生素质拓展计划。一是职业设计指导。素质教研室根据用工单位需求，并结合学生个人兴趣特长，对其将来可能从事的职业进行设计与指导，对培养学生未来职业发展必备素质的方法和途径提出合理化建议，帮助学生建立成材目标，引导他们有目的、有选择地参加各种素质拓展活动。
　　二是素质拓展训练。各系部要根据不同年级、阶段和层次学生不同的成材需要，广泛开展思想教育活动、科技创新活动、校园文化活动、社会实践活动以及其他有益于学生素质提高的第二课堂活动，积极为学生的全面发展提供训练和帮助。
　　三是建立评价体系。素质拓展认证与素质拓展学分的有机结合是推进实施“学生素质拓展计划”的重要载体。
　　（5）强化素质教研组的职能。素质教育教研组是提高学生综合素质的职能部门。因此，素质教研室各学科指导教师要担任一个社团的指导老师，并根据学生的兴趣爱好制订计划，开展活动。
　　就业指导课教师根据课程内容、层级，每学期协作开展活动两次，组织模拟招聘会一次；采集用工单位对员工素质状况需求的信息，并向教学部门反馈。体育教师的教学重点从注重学生的体能培训转换到学生的综合培训上来，从只注重以运动传授学生技能技巧转换到以活动培养学生人文素养。语文课程的教师需每人指导广播站学生3～5名，由院团委定期组织“我最喜爱的广播栏目”和“我最喜爱的校园主播”评比。