新形势下农村中学班主任工作模式改革探析|新形势下如何做好班主任工作

　　【摘 要】 班主任是学校与学生间相互联系的纽带，也是班级教学、管理等活动的组织者和协调者，在学生的校园学习、生活中起着重要的作用。农村中学因其特殊的生源特点和教学环境对班主任的工作提出了新的要求。特别是在当前教育教学改革方兴未艾的背景下，树立正确的教育教学观念，对于提高农村中学班主任的综合工作能力有着重要的意义。对此，笔者拟从教学实际出发，浅谈新形势下如何做好农村中学的班主任工作，以期对当前农村中学班级班主任管理、协调工作水平的提升提供有益经验。
　　【关 键 词】 农村中学；班主任；工作创新
　　随着当前农村基础教育改革进程的不断加速，农村中学班主任的工作也面临着诸多压力和挑战。在素质教育的背景要求下，班主任的工作已经由单纯的班级活动的管理者转变为全方位的协调者。可以说，一个班级的凝聚力、向心力、优良的班风、浓厚的学习氛围的形成都与班主任的工作不可分割。现阶段，农村中学由于种种原因，尚没有达到理想状态，距离城镇学校也存在一定的差距。因此，农村中学班主任的工作还需在正确认识现实状况的基础上进行不断的探索与创新。
　　一、当前农村班主任工作中的问题与困境
　　当前农村中学的教学管理工作中存在着诸多的问题，具体来讲有以下三个方面。
　　首先，农村中学学生及家长的教育观念出现了新的问题。随着改革开放政策的不断深入，社会经济发展为农村人口的就业提供了更多的机会，加之在农村经济发展带来的农民经济收入的平衡性被打破，一些学生及家长开始片面的以眼前经济利益衡量接受教育的成本。同时，当前大学毕业生就业困难的现实也使一些家长对“知识改变命运”说法产生怀疑，进而重提“知识无用论”。
　　其次，任课教师的思想变动也增添了班主任协调教学管理的压力。现阶段，虽然国家对农村学校的基础设施投入不断增加，但由于长年积弱和忽视，当前农村中学的各项设施以及教师的工资、福利等与城镇同级别单位教师的水平依然存在差距。特别是在一些经济欠发达地区，教师薪资福利水平远低于同期发达地区水平，因此，农村教师人心思变难以避免。
　　第三，“监护无力”现象的普遍存在给农村中学班主任工作制造了更大的困难。随着农村进城务工人员的增多，“留守少年”全体不断扩大，而对于正处叛逆期的初中阶段学生，缺少父母的监护无形之中增加了学生不良性格产生的风险，也使得班主任的工作强度和范围无限制地扩大。
　　二、新形势下农村中学班主任工作突破困境的策略探究
　　（一）爱岗敬业，摆正心态，发挥班主任的师表作用
　　教师是人类灵魂的工程师，作为一名班主任，首先应当以一颗爱学生、爱教育的心来面对日常的教学管理工作。时刻关注学生的状态、思想，及时帮助学生排解压力、解决困难。其次，作为一名农村中学的班主任教师，应当关注自身的生存状态，科学规划自身的发展、构建个人独特的经验体系。
　　（二）加强联系，搭建学校与学生、家长间的沟通桥梁
　　交流和理解是教育进行的前提和必要准备。作为班主任教师，面对日益复杂的学生及家长的教育心理，必须及时地了解和关注。具体来讲，对于学生及家长间的沟通，应坚持疏导为主，引导为重。教育是一项系统的工程，需要社会、家庭、学校之间的密切配合。尤其是学生家长，作为孩子的第一任教师和精神世界的开拓者，其教育观念会在很大程度上导向学生的学习态度。因此，对于对受教育存在片面观点的学生家长，班主任应当及时进行沟通和联系，定期召开家长会，向家长宣传“知识改变命运”等先进思想，使学生家长看到教育的作用，理解教育的意义，给家长以配合学校工作的信心。
　　（三）集体合作，协调教师，创设良好的教学团队
　　班主任作为班级教学的领导者，对于所管班级内的其他学科任课教师也应积极搞好协调工作。在协调工作中，班主任应当把握“两个坚持”的原则。
　　一是坚持“集体合作”的原则，组建一个教学管理研究团队，使每一位任课教师认识到自己在团队中的重要作用。价值感能够稳定一个人的心情，在“人心思变”的情况下，任课教师的价值感更是留住人才的重要因素。
　　二是坚持“适当加压”的原则，班主任作为本班教师团队的核心，应在协调各科教师、达成教学默契和教育合力方面发挥作用。“适当加压”是指班主任在对待任课教师的教研活动中，应当适当地给予压力。
　　小结
　　总而言之，农村教育工作在新形势下面临着新的机遇和挑战，作为一名农村中学的班主任，必须放平心态，提高认识，不断地协调学生、家长、任课教师之间的关系，以达到最好的教学、管理状态，真正发挥素质教育背景下班主任教师在教学管理中的最大作用。
　　【参考文献】
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　　［２］ 杨昌琼． 浅谈如何做好新时期农村中学班主任工作［Ｊ］． 才智，２０１１（２０）．
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