浅议体育教学中学生创新能力的培养_小学数学教学中学生创新能力的培养

　　我国教育方针明确提出：学校体育教学的目的在于为社会主义建设培养德、智、体全面发展的人才。随着社会的发展，时代的进步，未来社会对学校体育教学提出了更高的要求。如何发挥学校体育的多功能教育途径，为二十一世纪培养高素质的人才，这一现实的问题实实在在地摆在我们广大体育教师面前。《中共中央国务院关于深化教育改革全面推动素质教育的决定》中明确指出：实施素质教育，应“以培养学生的创新精神和实践能力为重点”。在如何培养学生的创新精神，提高创新能力，发展学生个性方面，我在体育课堂教学实践中做了一些探索性的尝试，希望与各位同仁共同探讨。
　　一、激发学生的学习兴趣，让学生乐于参与课堂
　　兴趣是人们力求接触、认识、研究某事物的带有积极主动倾向的心理特征；兴趣是激发人们创造性的直接动力。所以，体育教学应激发学生的学习兴趣，只有学生对体育教学内容感兴趣，才能引发求知的欲望。这就必须要求教师运用生动活泼的教学形式，采用引人入胜的教学方法，在给学生传授丰富多样的体育知识、技术与技能的同时，激发学生强烈的认知兴趣和对所学技术、技能的好奇心，从而为其创造活动打下良好的基础。
　　二、努力创设实践机会，挖掘学生的创造潜能
　　体育教学以身体练习为基本手段，故其突出的特点就是实践性强。教师要创设机会让学生进行主体学习，通过实践挖掘学生的创造潜能，培养学生的创新能力。如游戏，可根据课的内容和要求，由学生自己设计游戏；动作编排创新，在掌握单独的基本动作基础上让学生自编、自导，准备、整理活动或一套体操、搏击操等组合动作练习；体育锻炼创新，根据自身的特点和已掌握的技能，创立合理而有效的发展身体素质的新手段、新方法。
　　三、增加体育游戏活动，激发学生的参与热情
　　体育游戏是一种特殊的课堂活动和运动练习方法，符合小学生好玩、好动的年龄和心理特征，很受学生的喜欢。课堂上，学生在可行范围内可以自己摸索或小组讨论取胜对手的方法，也可让学生自己或分组创编体育游戏，由师生共同评价孰优孰劣。学生一旦参与，积极性提高，可以有效地激发团队精神和合作精神，有利于智力发展和创新能力的提高。如负重搬运练习，如果只是背来背去的练，学生会感到十分的枯燥，而我们如果用各种游戏性的形式，就会大大提高学生练习的积极性。
　　四、加强左侧肢体练习，开发右脑潜在功能
　　现代科学研究证明，大脑的两半球是有明显分工的，左脑控制人体右半肢体活动，主要具有语言、数理、抽象的思维功能。右脑则控制人的左半肢体活动，主要具有非语言、直观、感知、创造、求异、形象思维的功能。许多较高级的知识功能都集中于右半脑，右半脑在创造性思维中占有更重要的地位。右脑的发达与否和一个人的创新、创造能力紧密相关。因而根据大脑两半脑对身体两侧交叉支配的特点，可以在体育教学过程中，有意识加强左侧肢体部位的练习。
　　总之，教师只有不断进行有创新的行动，学生才会有创新的意识和能力。体育教学过程中，教师应积极改革创新教学方法，不断探究学生创新能力的培养途径与方法，有意识地对学生进行创新教育，只有这样，学生才能更好地达成新课程的学习目标和要求！