【用“爱心”打开学生“心灵”的锁】 用爱心浇灌学生的心灵

　　作为一名老师，尤其是班主任老师，在对学生的教学及常规管理中，常常会碰到这类问题：学生经常不完成作业，上课不认真听讲，不遵守纪律，破坏公物，屡次犯错误，教育多次，仍没有改正的迹象，老师的教育显得无能为力，大量工作犹如隔靴搔痒，没有成效。这该怎么办？作老师的必须要了解学生的心理，了解学生的过去和现在，了解学生的长短处和优缺点,用自己耐心和爱心去教育学生，去唤起学生内心深处的良知,用“爱心”这把钥匙打开学生“心灵”的锁。
　　一、以身作则，感染学生
　　班主任工作是塑造学生灵魂的工作，班主任自身素养对学生的影响很大，在学生面前自己就是一面镜子、一本书。因此，规范学生的行为，首先要规范自己的行为。老师的一言一行，一举一动，对学生有潜移默化的影响。班主任要求学生不迟到，不旷课，首先自己要做到；要求学生讲文明，讲卫生，班主任事先要做到，平时注意严于律已，以身作则，时时提醒自己文明礼貌；教育学生热爱劳动，自己就应该和学生一块打扫卫生；教育学生搞好团结，首先自己要做到和科任老师、年级同志搞好团结；要求学生书写认真工整，自己应板书规范认真。这样一言一行律己才能成为一种无声的教育，赢得学生的爱戴。“以爱润其心，以言导其行”，用爱心去滋润学生，感化学生，教给学生做人的道理，增强学生前进的动力。记得一次难忘的经历，发现有几位男生放学后经常去网吧上网，于是我就偷偷跟随他们。当时在一个招待所的二楼，楼梯上全是污水，环境十分恶劣，不知是什么力量，还是让我走进了网吧。网管恶狠狠地看着我，网吧内发霉的味道让人窒息，上网的人不是初中生就是小学生。看到这一幕时，内心有种说不出的滋味，我没有能力让黑网吧停业，但我有责任让孩子们脱离网瘾。在最后一排的黑暗拐角处我找到了我们班的四位同学，当时他们玩得很专注。我很激动，难以控制自己的情绪，像疯了一样，一口气把我心里的愤怒、失望和关注全都说了出来。我发自内心的流泪了，是我的工作不够细心，没有及时发现问题，我希望我的每一位学生都能够健康成长。他们几个又惭愧又感动，流着泪举拳宣誓戒掉网瘾，不辜负老师的期望。这件事情让我明白热爱学生就要对他们负责，从内心真正地关爱他们，孩子们也会理解老师的良苦用心，寻找自身的问题，自主地去改变自己。
　　二、对待学生要有亲和力
　　班主任的亲和力，是建立师生感情的关键。那班主任的亲和力源在哪里？首先，要语言美。语言是教师传输信息的主要载体，直接影响亲和力的强弱。学生刚到一个陌生的学校里，班主任是他们唯一的亲人，所以对学生讲话，要亲切，一句机智幽默的话语，有时会化干戈为玉帛；一句恰如其分的赞扬远比冷冰冰的指责更能激发学生的学习热情、进取心和荣誉感。优美的语言，使学生感到格外的舒畅、亲近，可谓声声入耳、润心，句句有用、育人。要说服学生、感化学生，必须讲究语言的情感性，把握好语词的情感色彩，要让学生在师爱的沐浴下轻松快乐地学习、生活。即使他们违反了纪律，老师严厉批评时，也要动之以情，晓之以理，更要让他们明白：老师是关心你、爱护你的，是为你着想才如此严格要求……这样，在“严师”面前他就不会产生逆反心理或分歧情绪，使得“良药”不苦口，“忠言”不逆耳，理解老师的一番良苦用心。其次，要仪态美。巴特尔说“爱和信任是一种伟大而神奇的力量，教师载有爱和信任的眼光，哪怕是仅仅投向学生的一瞥，幼小的心灵也会感光显影，映出美丽的图像……”所以，仪表、眼神、动作等仪态，虽然无声，作用却非常神奇，鼓励和赞赏的眼神，提醒或刻意制止的目光，真诚的微笑，大方自然又亲切的动作，有时胜过苦口婆心的批评和劝说，学生感到老师就生活在他们中间，从而大大缩短师生心灵之间的距离。再次，人格美。有人说：“教师的人格就是教育工作的一切。”对学生来说，班主任的人格力是任何力量都不能替代的最灿烂的阳光，是最能引起学生心灵共鸣的投射力，必然让学生无限敬仰，进而产生感召力。
　　因此，教师在任何时候都要注意控制自己的情绪，对待学生要有亲和力，不迁怒、不急躁，使用优美、诙谐的语言，切忌使用训斥，侮辱人格和伤害自尊心的语言；注意用自己的人格魅力去感染学生，切忌向家长打报告、告状。只有我们给他们以无私的、真诚的爱，我们才能得到学生的尊重、信任、理解和支持，教育才显得轻松有效。
　　三、发现闪光点——鼓励上进
　　金无足赤，人无完人，再好的学生难免也有不足之处，再差的学生身上也有自己的优点。及时发现学生的闪光点进行因势利导，使他们产生积极的情感，这是班主任工作至关重要的一环。我们班的翟琛、谢鑫、胡卓君三位同学，上课说话，经常不完成作业，不求上进。但我每次找他们谈话时，都竭力找他们的闪光点，发现他们从来不迟到，翟琛还经常主动倒垃圾搞卫生，谢鑫积极要求为班级每天换倒计时上的时间，每天按时开锁教室门；胡卓君同学给班级拿来垃圾桶和抹布等，发现他们的优点去激励，让他们将这种积极的热情投入到学习中来。我发现，当一个人被鼓励后，便会激起追求成功的力量和信心。
　　因此，改变心态，用爱心让学生懂得我们的一片苦心，关爱学生，以身作则，率先垂范；发现学生闪光点，不断增强学生的自信心，就能鼓励学生不断进步。
　　(作者单位：甘肃省酒泉第六中学)
　　责编/张 鹤