[《师德、师风情况自我鉴定》]个人师德师风自我鉴定

文章摘要：师风情况自我鉴定光阴荏苒,崭新的二零零六年已经向我们招手,一个学期的教育教学工作已经接近尾声.本学期我以塑造教师人格魅力为动力,以关注学生成长为目标,认真学习了《教师法》.通过学习廉洁教师的模范事迹,使自己的一言一行有了目标,行动有……

师德、师风情况自我鉴定

光阴荏苒,崭新的二零零六年已经向我们招手,一个学期的教育教学工作已经接近尾声.本学期我以塑造教师人格魅力为动力,以关注学生成长为目标,认真学习了《教师法》.通过学习廉洁教师的模范事迹,使自己的一言一行有了目标,行动有了方向,政治素质有了明显的提高.因此,本学期我以学校的具体德育工作安排为行动指南,廉洁自律,注重增强德育工作的针对性、实效性、主动性.树立服务意识,着眼于点滴小事,立足培养学生做大写的人.

一、塑造良好的教师形象

在教育教学过程中,严格执行师德规范,有高度的事业心、责任心、爱岗敬业.坚持“一切为了学生,为了学生的一切”,树立正确的人才观,重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养,不用学习成绩作为唯一标准来衡量学生.与每一个学生建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系,关心每一个学生,尊重每一个学生的人格,努力发现和开发每一个学生的潜在的优秀品质,坚持做到不体罚或变相体罚学生.

二、用爱心呵护学生成长

热爱学生不仅是人民教师道德的一个标志,而且是人类道德的一个标志.教师热爱学生,可以弥补家庭和社会教育的不足,形成学生的良好情感,使教师的影响长久地保存在学生的内心深处.要做一个合格的人民教师,就要热爱学生.不论在生活上,还是在学习上,都要给予必要的关心和帮助.利用课余时间与学生谈心、交流,和学

生共同活动,缩短了师生距离,增进了师生间的相互了解.

热爱学生,还表现在教师对学生的尊重和信任,以及对学生的严格要求上.我注意尊重学生的人格,了解学生的个性,相信学生,关心学生,既统一严格要求,又注意学生的个体差异,区别对待.对程度、水平不同的学生,采取不同的教育方法.关爱每一个学生,特别是差生,使每一个学生都学有所得,不让一个学生掉队,把每一个学生都培养成社会有用的人才.

总之,教师要以高尚的品格影响学生、感染学生,塑造学生美好的心灵,使他们不仅学到了科学文化知识,而且懂得了做人的道理,学生因敬其师,而信其道,这就是教师的人格魅力.

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