[在语文教学中培养学生的阳光学习心态]

　　摘　要：在语文教学中，学生受主客观不利因素的影响，极易形成逆反心理，产生一些不良学习心态，教师要树立正确的教育思想，关注学生心理，培养学生积极上进的阳光学习心态。结合语文教学实践可以从以下几方面入手：培养学生做人的思想品德；坚持就能胜利；坚定信念，我能行；培养学生良好的语文学习习惯。
　　关键词：语文教学；培养；阳光学习心态；
　　
　　语文课程标准明确指出：在语文教学中要培养学生的社会主义道德品质，培养学生的自信心与良好学习习惯。但是在语文教学中，学生受主客观不利因素的影响，极易形成逆反心理，产生一些不良学习心态，这些学生缺乏信心，注意力不集中，学习被动，没有耐性，认为学习是一种负担。教师必须正视这一现实，在语文教学中树立正确的教育思想，关注学生心理，培养学生积极上进的阳光学习心态。笔者结合教学实践谈谈自己的一些认识与做法。
　　一、在语文教学中培养学生做人的思想品德
　　语文课程标准要求：培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当做外在的附加任务，应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。教师在教学中要有意识地对学生进行引导，塑造他们美好的品德。比如在学习胡适先生的《我的母亲》时，笔者积极引领学生深刻把握文章中母亲的形象，让学生体会母亲的教子有方、克己谦让、宽容善待、和睦仁慈和对大事不失刚气，学生就会为母亲的美好的性格品质所感动，而且也会被渗透在字里行间的对母亲的爱戴感激之情所感染，就会在潜移默化之间受到熏陶。在此基础上，引导学生联系生活体验，体会母亲的关爱，培养孝敬母亲的情感。学生经过反复的训练，就会形成正确的价值观和积极的人生态度，为学生的进一步成长与学习奠定一个坚实的基础。
　　二、使学生明白，坚持就能胜利
　　老子曰：“图难于其易，为大于细。天下难事必作于易；天下大事必作于细。”笔者常对学生说，生活中哪有多少大事，生活是由一件件小事组成的，只要能坚持不懈，把一件件小事做好，你便会成就一件件大事,成功的人就贵在有恒心。在这样的理念指导下，在刚接手的八年级（3）班几个后进生感到写作文困难时，笔者对他们提出了较低的要求，每天写几句话日记，但要写出真情实感。有话则长，无话则短，在检查时多说鼓励的话，多指导写作方法。这样学生感到简单易行，都能做到。一周之后，要求再多写几句话，学生也不感到困难……一个月下来，让学生都拿出自己的成果，很多学生脸上显现出惊喜，没想到不知不觉就写了这么多东西，初步体会到坚持的好处。于是笔者趁热打铁，告诉学生，写好作文并不难，只要坚持练笔，就会有意想不到的收获。半个多学期过去了，很少有学生再说作文难写了。
　　三、坚定学生的信念：我能行
　　布鲁斯·巴顿曾说：“只有那些敢于相信自己内心有某种东西能够战胜周围环境的人，才能创造辉煌。”笔者告诉学生，我们每个人都具有很大的潜能，只是我们自己没有意识到而已。有人作过调查，正常阅读的时候，一般人一个小时能读三十多页，受到刺激潜能得以激发后，一个小时能读接近三百页。我们每个人都要相信自己的能力，对自己要充满自信，充分挖掘自己的内在潜力，带着这份自信与挖掘出来的潜力去学习语文。学生光懂得这个道理还不行，在语文教学中，还需要教师的积极引导。
　　教学《桃花源记》前，笔者布置学生预习课文，并悄悄对一个后进生说：“其实你的记忆力挺好，老师早就发现了，你以前记得慢是因为你不够专心。明天给你一个证明自己的机会，课堂上让你背这篇课文，我相信你能背好。”上课了，给学生几分钟准备时间后，笔者请这位学生背诵课文，果然他背的效果和一个记忆很好的学生差不多，虽然有些紧张。大家听后都觉得有些意外。笔者乘机告诉同学们，他之所以能发挥这么好，是因为他相信自己能行。有了这一次小小的成功，他觉得自己真行，对自己有了信心，再加上时常给他提供表现自己的机会，这位学生的学习效果变得越来越好。
　　四、培养学生良好的语文学习习惯
　　心理学家威廉·詹姆士曾说：“播种一种行为收获一种习惯，播种一种习惯收获一种性格，播种一种性格收获一种命运。”学生一旦养成了良好的习惯，就会自觉主动的投身到语文的学习中，不断地语文学习又反过来加深了习惯的养成，就会为学生的进一步深层次的学习打下一个坚实的基础。因此，作为语文老师，应培养学生必要的学习语文的习惯：
　　（1）写字。《语文课程标准》指出：“写字是一项重要的语文基本功，是巩固识字的手段，对提高学生的文化素养起着重要的作用，必须从小打好写字的基础。”《语文课程标准》要求初中学生“在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上，学写规范、通行的行楷字，提高书写的速度。”所以，语文教师对学生的写字要常抓不懈，严格要求，使学生习惯成自然。
　　（2）阅读。《语文课程标准》对中学生阅读作了具体而全面的要求,同时对课外阅读也确立了明确的目标——“学会制定自己的阅读计划,广泛阅读各种类型的读物,课外阅读总量不少于260万字,每学年阅读两三部名著”。笔者给学生提供《语文课程标准》推荐的书目，在学校要求学生每星期到学校阅览室借阅图书，平时看到好书也及时推荐给学生并定期检查阅读效果，引导学生积极交流阅读的收获。
　　（3）写作。每周的小练笔，题目由学生每天的学习生活内容来定，字数不定。小组交流或同桌互批，互相学习。每周一次的大作文，课堂指导完成，课堂评价并择优展示。训练时间长了，学生体会到了成功的愉悦，写作的兴趣就变得浓厚了，久而久之写作的训练就会变成学生的自觉行为。
　　总之，在语文教学中针对学生的一些不良学习心态，教师要树立正确的教育思想，关注学生心理，培养学生做人的思想品德，使学生养成良好的语文学习习惯。相信有了师生的共同努力，学生定会摒弃语文学习中的消极意识，从而形成积极上进的阳光学习心态。
　　参考文献：
　　[1]陈元勋.做一名有谋略的教师[M].上海：华东师范大学出版社,
　　2009.
　　[2]教育部.语文课程标准（实验稿）[M].北京：北京师范大学出版
　　社,2001.
　　（徐州沛县杨屯中学）