范文网 总结报告 【编制学案延伸课堂,解读文本升华阅读】血案(全文)

【编制学案延伸课堂,解读文本升华阅读】血案(全文)

【编制学案延伸课堂,解读文本升华阅读】血案一、 教学内容分析  本课时教学内容为Unit 4的阅读篇章“She said helping others changed her life.”讲述的是一名大学毕业生在贫苦山区支教的感人事迹。。

【编制学案延伸课堂,解读文本升华阅读】血案

  一、 教学内容分析  本课时教学内容为Unit 4的阅读篇章“She said helping others changed her life.”讲述的是一名大学毕业生在贫苦山区支教的感人事迹。
  《英语(新目标)》教材从八年级下册开始每个单元后设置一个篇幅较长的大阅读,每篇阅读都教授一项阅读策略(Reading Strategy),本课时的阅读策略是“根据上下文猜测词意(Using Context)”。
  同时在语言上,每篇阅读都是其所在单元语法现象的一个再复习。Unit 4的语法重点是间接引语,此阅读文章中通过呈现前几个课时学习的直接引语和间接引语,进一步加深学生对该语法现象的理解和运用。
  二、 教学目标分析
  (一)知识目标
  1. 学生理解以下词汇:graduate, rural area, thin air, fortunately, dormitory, influence.
  2. 学生掌握以下词组和句式:ving ... may not sound (like fun) to ... However, ... 
  There’s no difference between ... and ...;open up sb’s eyes to ...;give sb a good start.
  3. 学生进一步掌握间接引语的用法。
  (二)能力目标
  1. 学生学会在部分词语缺失的情况下理解文章大意;
  2. 学生学会利用上下文推断陌生词汇的意思。
  (三)情感目标
  1. 学生进一步强化对志愿者工作意义的认识;
  2. 学生进一步锻炼与同伴或小组合作、交流的能力。
  三、教学设计
  (一)课前学案设计
  课前学案设计设计说明
  1.了解学习内容
  本课时学习内容是 Unit 4 Reading: She said helping others changed her life.
  2.明确学习目标
  (1) 在部分词语缺失的情况下理解文章大意;
  (2) 利用上下文推断陌生词汇的意思;
  (3) 进一步掌握间接引语的用法;
  (4) 进一步强化对志愿者工作意义的认识;
  (5) 进一步锻炼与同伴或小组合作、交流的能力。
  学生在课前明确学习内容与目标
  3.自主先学
  以下这些名称分别是哪些机构或组织?① 请通过查阅教材单词表和词典将它们名称的中文写出来,如果是缩写请写出英文全名;② 带*号的组织分别是做什么的,请连线。
  4.学法点拨
  不查词典,你能猜出下列句中画线词的意思吗?
  (1)By the end of 1995, more than 60,000 deaf and dumb children had received training in hearing and speaking.( )( )
  (2)I took a book from the library shelf and began to read.( )
  (3)Mother was tall, fat and middleaged. The headmaster of the school was an older woman, almost as plump as mother, and much shorter.( )
  (4)—Would you like beef or pork in your noodles?
  —Oh, please put no meat in my noodles.I’m a vegetarian.( )
  我是通过 来猜测词义的。
  5.课前思考
  (1)Does every student in China go to school? If not, why can’t they go to school?
  (2)Do you know of any volunteer groups or any people who like helping others? Please write as many names as you can think of.
  e.g. “Little Cabbage” (Xiao Bai Cai) at Shanghai Expo; Smile Angel Foundation (嫣然天使基金)
  (3)What do you think of doing volunteer work or helping others? Draw your point on this line:
  ↑very interested, always ready to do some
  ↑dont mind, Ill do it if Im asked to
  ↑not interested; it takes up too much time, energy and sometimes money
  词汇的前置性学习:
  通过课前自主学习,学生预习一部分课中会碰到的生词,扫除课中理解障碍。
  阅读策略的前置性学习:
  通过几题上下文猜词的练习,让学生对本课时的“阅读策略”进行预习,为课堂上的学习搭建桥梁。
  课前思考题与文章的主题相关,通过学生的已有认知来为进入本课学习作情感上的铺垫。
  数轴代表着对志愿者工作的感兴趣程度,由左侧往右程度递减。学生被要求在数轴上标出自己感兴趣程度的位置。待到本节课上完,教师会让学生重新回到这条数轴,看他们的兴趣程度会否改变:如果他们画的点能向左侧移动,就说明本节课的情感目标达到了。

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