《背影》教育功能之我见:语言功能之我见

　　《背影》是朱自清的散文名篇，发表至今已八十多年了。它打动了无数读者的心。中学生学习《背影》应该得到些什么呢？　　语文教学有渗透德育的功能，起教化作用，这是毋庸置疑的。因此，《背影》学习提示中指出：“体会父亲的一片爱心，认识中华民族这种传统美德。”课本已经明确要求，但在实际教学中有一点似乎被忽视，在此，提出我的认识，旨在和大家共同探讨。
　　《背影》感人的魅力缘于“作者在朴素和细腻的文字中，灌注了一股真挚而又深沉的感情”（林非《现代六十家散文札记?朱自清》）。这真挚而又深沉的感情，不仅表现在送与不送的踌躇，叮咛的话语，过铁道时的背影等描写，更体现在父亲面对接踵而来的不幸和挫折时的态度。面对儿子他没有表现出悲观失望、愁苦无奈，而是以极大的爱心给予儿子关怀和鼓励，这种爱就具有较高的品位，这篇文章就有了较深厚的底蕴，因而打动了无数读者的心。
　　《背影》是通过回家办丧事和浦口送别来描写刻画的。通过父亲的语言、衣着、动作等描写来表现这种真挚而深沉的父爱。
　　首先写家中遭遇的变故：祖母去世，父亲失业，变卖典质，借钱办丧事，等等。生活的风霜无情地向父亲袭来，父亲身心所受到的打击何其沉重！儿子“不禁簌簌地流下眼泪”，父亲却说：“事已至此，不必难过，好在天无绝人之路！”是宽慰，也是鼓励，教导儿子不必悲伤，不必怨天尤人，相信生活的路总是会有的。父亲肩上负荷的沉重，心中的苦楚是可以想见的。但在儿子面前，怎么能表现出忧悒和愁苦之态呢？父亲给儿子的是宽慰，更是敢于面对不幸和挫折的信心和勇气，这比什么都重要。
　　父亲过铁道买橘子时的背影是浦口送别传神又凝重的一幕。“蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去……他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子……”读过这篇散文的读者，往往会不记得文章中的直接抒情言词，也分析不出其中包含的许多跌宕笔致，但总会牢牢记住这个蹒跚、肥胖、吃力的背影。“黑布大马褂，深青布棉袍”无所谓感人，它真正打动人心的力量正缘于对这一系列动作的细致入微的刻画。这“背影”难道不是父亲数十年来出外谋生虽艰辛而仍执著的身影的浓缩与再现吗？这次分别不也是为了去南京谋事吗？谋事的艰难不言而喻。一个“谋”字道出了父亲对待生活积极进取的态度。这与“背影”所体现出来的精神是一致的。
　　父亲买橘子回来“扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的”，这是儿子眼里父亲的情态。父亲尽管有诸多不幸，尽管内心深处或许苦不堪言，但在儿子面前仍显得豁达乐观，不让家庭浓重的阴影笼上儿子的心头，这种精神何等崇高。
　　在整个送别的过程中，父亲无一处表现出悲伤和无奈。最后在暗淡的背影下出现的朱红的橘子，如同热情的火焰，冲淡了因家道变故带来的哀伤情调，又如父亲火热的心，给儿子以亲情的温暖和希望的慰藉。
　　关于父亲晚年“颓唐”的描写，这不是他性格的主要特征。因为“他少年出外谋生，独立支撑做了许多大事”，表明父亲坚韧的性格特点，也是因这“颓唐”的描写，才更加真实感人，进一步揭示了父亲当年所承受的生活的苦难和对儿子的良苦用心。
　　读《背影》觉着有一层淡淡的忧伤。这种忧伤的氛围，一是家中遇到的变故所造成的，二是由于当时儿子不能领会至少不能完全领会父亲的一番苦心、一片爱意所致。现在走过学生时代步入社会，尤其自己也做了父亲，这才真正理解了父爱的博大、深沉、含蓄。但这时老父亲又不久于人世！对父亲的愧疚无法弥补，这怎么不叫人伤心泪下！所以文章结尾抒发了对父亲无限的怀念。
　　父亲面对生活中的不幸与挫折，没有表现得悲悲切切、怨天尤人，这种良好的行为和坚韧性格，使年轻时候的朱自清受到了深深的感染，使他具备了“严肃、踏实和勤勤恳恳的精神”（林非《现代六十家散文札记?朱自清》）。而对这种精神的感悟和教育，正是现代教育教学工作中不可或缺的重要内容。
　　现在教育的对象基本是90后，大多数学生都是独生子女，在这个物质膨胀的时代，他们所体会到的多是物质的攀比和享受，过去的那种苦难生活及对生活的厚重感，对现在的他们来说只是传说，并不能真正去体会和感悟。对于学习生活当中所遇到的挫折和困难，学生也不认为这是生活中难以避免的，而是极端看待，不是激进就是消沉，丧失了青少年该有的蓬勃朝气。如何让学生正确看待和应对生活中的挫折与困难，使他们健康成长，就成为当今教育的重要内容。
　　所以，教师教学《背影》不应是让学生去品味生活的苦涩和人生的无奈，重要的是让学生认识到今后漫长的人生道路上挫折和失败是难免的，更重要的是要有克服困难、战胜挫折和失败的信心和勇气，直面人生，努力奋进。
　　（责任编辑 陈剑平）