[浅谈如何在语文教学中培养学生的创新意识]语文教学中培养学生的创新意识计划

　　摘要：培养小学生的创新意识，就要更新教师的教学观、人才观。小学语文是一门基础学科，又是一门极富情感、极具个性、极易激发想象力和创造性思维的学科。增强学生的创新意识，培养学生的创新能力，健全学生的创新人格，这是小学语文创新教育的主要内容。我在教学中通过四个方面唤起学生的创新意识，使学生想创造，鼓励学生大胆质疑，培养学生发散思维，努力培养出越来越多的创造性人才。
　　关键词：创新；思维；实践
　　中图分类号：G622.0 文献标志码：B 文章编号：1674-9324（2012）08-0280-02
　　在语文教学活动中，由于课程本身“工具性与语言性统一”的特点，有时候会导致教师陷入教学思维的“惰性”，这既有语文学科客观方面的因素，也有语文教师主观方面的因素。语文学科的工具性特点，使课堂教学可能走向概念化和模式化。现代教育理论认为，在学校教学活动中，围绕一定的教育目标所开展的一切有利于学生身心健康发展的教育活动都是课程，那么语文课程则是围绕一定的语文教育目标所开展的一切有利于学生语文素养形成的语文活动。过去的语文教学，仅仅把语文课程限定在教科书上，老师也只是用语文教材作为“例子”来教学生，用现在的话说，就是老师只是“教教材”，而不是“用教材教”。少年儿童是祖国未来的主人，学校则是培养少年儿童创新意识的重要场所，课堂则是培养创新意识的主渠道。那么如何激发学生的主动意识、培养学生的创新精神呢？在语文教学中具有极其重要的意义。
　　一、树立创新教育观念
　　江泽民同志曾指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”为此，教育教学必须实施素质教育，那么培养创新人才就成了关键，树立创新教育观念则是教育工作者必备的思想。创新教育是以培养人的创新精神和创新能力为基本价值取向的教育，是非智力因素和智力因素相互激发、相互驱动、辩证推进、螺旋上升的过程。以培养学生的多种思维能力，使学生由模仿到创造的转化，把要学的东西去发现和创造出来。小学语文是一门基础学科，又是一门极富情感、极具个性、极易激发想象和创造思维的学科。增强创新意识、培养创新能力、健全创新人格，则是小学语文创新教育的主要内容。
　　二、调动学生的兴趣，培养学生的创新意识
　　兴趣是学生最好的老师，也是求知的先导，更是学习的前提条件。学生对学习有了兴趣，才会觉得学习是件快乐的事情，才会激发学生的内动力，才会激发学生强烈的求知欲。这就要求我们在教学中，努力去营造一个宽松和睦、敢于争辩、敢于发表自己独立见解的氛围，调动学生主动参与的兴趣。所以我们在教学时可采用启发式、猜谜式、游戏式、讲故事式、分角色扮演文中角色等方式。如在教学《和氏璧》一文时，可让学生扮演文中不同的角色，以话剧的形式进行表演。在教学《龟兔赛跑》时可采用拓展式，让学生写后续。这样，学生不仅加深了对文章内容的理解，同时也锻炼了学生的表演能力及创新思维能力，学生的求知欲望就会更加强烈，学习对学生来说自然也就成了一件乐事，从而达到事半功倍的效果。
　　三、加强学生的思维训练，培养学生创新意识
　　1.激励学生的创造性思维训练。创造性思维一般是指开拓人类知识新领域的思维活动。随着经济的发展，我国的教育模式也由传统教育向素质教育发生着转变，不再只重视学生的成绩，而是更为重视学生的全面发展。要想发展学生的创造性思维，在语文教学中我们要做到鼓励激情，目标适中。如我们在教学《雷锋叔叔，你在哪里？》时，让学生思考在学雷锋、树新风的新形式下，可以有哪些实际行动，并让学生各自展开想象。
　　2.加强学生的逻辑思维训练。逻辑思维是一种理性的、有序的思维方法，是用抽象的概念，提示事物的内涵，表达认识知识的结果，在加强逻辑训练时，还应训练学生的语言表达能力。让学生用精练、准确的语言来表达思维过程，真正显示“语言是思维的物质外壳”的作用。我们在语文教学中就要经常让学生用自己的语言来描述、概括、总结所学的课文，久而久之，学生的逻辑思维就一定能得到大幅的提升。
　　3.培养学生发散性思维训练。发散性思维是指对一个有多种答案的问题朝着各种可能解决的方向去探究该问题各种正确答案的思维。发散思维可以使学生打破心理定式的影响，迅速的触类旁通、举一反三。如在教学《刻舟求剑》时，可让学生围绕刻舟者是“智”还是“愚”这个问题来讨论。如果是“智”，体现在哪些方面；如果是“愚”又体现在哪些方面。这都是对学生进行了超常规发散思维的训练，是对学生创造性思维品质的培养。
　　4.鼓励学生存同求异思维，开发学生的创新意识。创新往往是在求异中获取成功的，培养学生的创新意识，就要培养学生具备存同求异的心理意识。所以在语文课堂教学中要灵活依据学生的实际情况，把握时机，先让学生的求异意识得到满足，再因势利导，使学生的创新意识得以发挥，得以运用。创新意识是整个创新活动中智性活动的关键，是创新素质培养的核心。因此，加强思维的训练，更有助于学生创新意识的培养。
　　四、重视实践活动，培养学生的创新意识
　　所有的认知都来源于实践，只有实践才能出真知。学生能力的培养也就是在语文教学的实践中培养出来的，所以我们教育工作者在培养学生的读写能力时，应要求学生多观、多读、多写、多练，不能仅满足于课堂上的读写训练。在写作时，除了老师的指导以外，学生还应有自主地、有选择地进行训练，同时老师还应鼓励学生参加一些交际训练，如演讲比赛、征文比赛、诗歌比赛等。通过生活中的实践，激发学生的好奇心，这样才有利于激发学生的创新意识。
　　总之，学生创新意识的培养是一个系统工程。其中激发学生的兴趣，培养学生的创新意识是个前提；加强学生的思维训练，培养学生的创新思维是基础；重视学生的实践活动，是培养学生创新能力的落脚点。我们教育工作者只要更新观念，把教育学生与生活实践相结合，就一定能把学生培养成具有创新意识的高素质人才。