中国青年说演讲||少年中国说作文3篇
中国青年说演讲||少年中国说作文3篇
少年强则国强，社会是一个多元化社会，国与国竞争需要能力，“落后就要挨打”。不畏风险，逆向而行。下面职场范文网跟大家分享中国青年说演讲和少年中国说作文，提供参考，欢迎大家阅读。
篇一
故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。——题记
激昂洒脱的文字如波涛般汹涌地涌进我的心田，我像是被一股强大的力量推动着，初读《少年中国说》，我便被它雄鹰之霸气似的魅力包裹起来。仿佛我也变成了欲翅高飞的鹰。心是激动的，因为它被赋予热情;眼前是明亮的，因为它被予以希望。《少年中国说》以一个弱者而不弱之势书写了中国之少年的责任与希望。
中国之少年，霸气。拥有顶天立地之势，呼风唤雨之姿。创新，拥有重塑世界的壮志。不畏豪强，护国边疆，若叱诧风云之武将，热情而不张狂，嫉恶如仇，愤恨敌寇，敢爱敢恨，雄心壮志。难怪梁启超把少年比作乳虎和朝阳。
是，我们就是那乳虎，就是那朝阳，尽管21世纪中国已发展为不弱之国，但中国之少年仍拥有他们潇洒霸气的一往无前的精神。胸有志，心宽广。现在社会是一个多元化社会，国与国竞争需要能力，“落后就要挨打”中国的强盛靠中国之少年，我们永不忘国耻，我们要奋斗，正如毛泽东所说:“与天奋斗，其乐无穷!与地奋斗，其乐无穷!与人奋斗，其乐无穷!”
少年如同振翅之鹰，含苞之花，他们怀着满腔热情，剪下一片地平线。作为中国之少年，我愿伸出双手，去创造世界，留下永远的少年中国!
篇二
围绕献礼新中国成立70周年，“上海青年说”演讲大赛总决赛聚焦培养担当民族复兴大任的时代新人，讲述上海金融青年平凡岗位不平凡的故事，深情演说“我和我的祖国”。本次大赛围绕“上海青年说 献礼七十载 筑就中国梦 共赴新时代”主题，历经两个多月的层层选拔，10位来自金融领域的青年选手脱颖而出进入总决赛。
现场，“10进5”比赛阶段，选手们分享了个人的成长故事及岗位上的工作缩影，既展现了上海金融人年轻奋发、积极向上的精神风貌，也表达了浓烈的家国情怀，以赤子之心抒发了对祖国的热爱。
决赛高潮迭起，进入“终极之战”的环节时，选手们将自身的工作、生活结合学习体会娓娓道来，描绘了一幕幕执着、奋斗、奉献的感人画面。
开头那一幕的演讲者正是本届总决赛冠军王xx，他演讲的题目是《从雪域鹤城到金融之都》。刚到上海的王xx曾是一名银行客服， “当我第一次看着眼前十一捆散发着霉味的一元零钞时，我几乎要为自己之前贫瘠的想象力而痛哭流涕。这些破钞每一张都需要笨拙地用力捻开。当把他们放入点钞机后，顷刻间空气中便满是灰尘与霉菌上窜下跳。”
几年之后，王xx走出柜台，成为了一名大堂经理，“工作日常是这样的：左边大爷你放轻松，密码还有一分钟。右面大娘你别着急，谨防诈骗要谨记。这左右互搏术可是老顽童周伯通的绝学，而对我而言这就是基本操作，更多的时候我要同时应对三到四个客户。”
精彩的演讲及饱含深情的演绎打动了评委们的心，也博得了现场观众的热烈掌声。
最终来自中国农业银行上海分行的选手王xx，中国xxx银行xxx分行的选手兰青，xxxx的选手孟令司，分别斩获冠亚季军。“上海青年说”演讲大赛给上海青年搭建了一个平台，在这里可以尽情抒发爱国热情、展现自我风采。
篇三
对于国家而言，你可以共享别国科学发展的成果，只是很难共享他们独有的关键核心技术。因为关键核心技术要不来，买不来，讨不来。
我们生活中并不缺乏“共享者”，同时，新时代的中国呼唤着更多的青年人成为某一领域的独创者、独有者。因为，有什么样的青年，中国就会有什么样的未来。
以上材料触发了你怎样的感悟或思考?请根据材料写一篇文章，表明你的态度，阐述你的看法。要求:选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息;不少于800字。
作文
梁任公昔有《少年中国说》，名之“少年”，意不在年龄而在精神;今步任公后尘而为“青年中国说”，意自不在出新而在自警。任公曰:“少年强则国强!”我则思考:青年何以强?中国何以强?
青年何以强?不强在共享之乐，而强在独创之思，独有之成。中国何以强?不强在共享成果，而强在独创立国，强在核心关键技术。
青年可乐于共享，更应该钟情独创。青年之于少年，多了许多智慧，长了更多见识;有了独立于世的资本，富于独创的精神与力量。这都为自我独立提供可能。创造或创意，可以脱离现实的平庸，发掘生活的可能，显示生命的价值。古今中外，诸多科学名家，其立世根基，早在青年时期奠定;即便如厚积薄发、大气晚成之辈，其成功也源于青年的创造动力，毕竟，平庸的开始难以带来奇崛的结局。
从深层里讲，创造或创意庶几为青春之别名。独立于世，自然求立德立功立言之大业。有所立，有所创，这本是青年的内在精神需求。当然，独创之思，独有成果，未必都一定要有冲诺奖的可能，只要是从无到有的开创，人无我有的神思，这都会让青春的自我价值得以实现。这也是重在精神，不在结果。虽然弃可共享而不用，也不是真实的态度，但共享只是时代的福利，却不是时代之专利。正如美文可共享而思考不能，美图可共享而体验不能，时装可共享而匠心不能。“拿来主义”并没有什么问题，关键是拿来之后的超越与独创;唯独有思考、有佳构和有创意的青春，方能体会出其间的幸福与快乐、意义与价值。
青年如此，中国亦然。中国不强在共享成果，而强在独创立国，强在核心关键技术。此间道理，我们并不是今天才明白，先辈们在政治封锁与技术壁垒中，有了两弹一星的卓著功勋，有了民族的自强与自信。今天，我们同时代的科技家，同样秉持独创精神，才有畅游月背之“嫦娥”，深潜大洋之“蛟龙”……
青年与中国不可分开，有什么样的青年，中国就会有什么样的未来。青年们从好莱坞大片可以共享出视觉盛宴，中国电影也可以创造出自己的科幻传奇;现代通讯技术让中国通达全球，中国青年也可以用5G方式打开世界……
世界上创世文明有几多，至今得以传承的，独有中国一个。什么是中华文明的传承因子?答案只能是独创，只能是洋溢在中华民族血液中的青春创造激情。梁任公借《少年中国说》宣告“老大帝国”的死亡，少年中国的新生。于此，借这篇短文，承任公“少年强则中国强”之说，续言“青年强则中国更强”，期待青年更强，中国更强!
评价
不少老师写下水作文只是率性而为，而葛老师这篇下水作文却是苦心孤诣，在考场写作方面很有参考价值。它体现了一篇好作文必备的四个指标:
一是“清晰”(观点要清晰)。本文题目为“青春中国”说，即以“青春(独创的精神)”为文眼来收拢全篇，可谓切中题意;再看各层，以片言居要之法体现分论点，辅以精当的概括(如“福利”与“专利”的对举)加强论证，体现了清晰的层次感。全文做到了“眉清目秀”，气敛神收，不蔓不枝。
二是“连贯”(条理要连贯)。整篇文章采取了层层推进的写法，首尾呼应，脉络清晰;从各个层次来看，关节转换处注重前后勾连，做到过渡自然，衔接紧密;再从文段内部来看，引导到位，转换得当。
三是“具体”(论证要具体)。本文着眼于具体对象进行具体分析，从青年人的特点出发，指出他们在“独创”上所具有的优势;同时紧密结合具体情境进行具体思辨，既关注到青年人这一群体的不同层次、独创这一行为的不同结果(不是所有的独创都有伟大成果)，也看到了共享应有的地位与价值(共享是时代福利，弃用不明智)，进入了具体思辨的层次。
四是“充分”(表意要充分)。从内容来看，本文善于援引经典，例举事实，用多种手法来阐释佐证，大大增强文章的说服力;从形式来看，本文语言文白相杂，句式整散结合，融典雅庄重和活泼灵动于一体，大大增强文章的感染力。