【11.[唯一的听众]】我唯一的听众
《唯一的听众》一文,语言质朴、清新、很有美感,内容真实动人,表达的情感真挚纯朴。在教学中教师主要采用“自读感悟——开放引导”的教学模式, “以读促知——以读促解——以读促悟”引导学生运用“读读——找找——议议——品析”的方法学习课文。既让学生动眼、动手、又让学生动脑、动口,充分调动他们的多种感官,积极主动参与阅读实践,培养其良好的阅读能力和阅读习惯,体会文章的思想感情,感受人物的高尚品德,感悟字里行间饱含的真情实感,从而提高课堂教学的有效性.
教学目标:
1.有感情地朗读课文。
2.提出不懂的问题与同学讨论,共同解决疑难。
3.理解课文内容,引导学生从老教授的言行,感受老人对“我”的爱护、鼓励,以及“我”对她的敬佩、感激之情。
教学重点、难点:理解课文内容,引导学生从老教授的言行,感受老人对“我”的爱护、鼓励,以及“我”对她的敬佩、感激之情。
教学过程:
一.创设情景,复习导入。
一、揭题设疑
1、在优美的乐曲《月光奏鸣曲》伴奏下,教师激情导入
你们听,多么优美的旋律,多么娴熟的弹奏技巧啊!在每次演奏的时候,作者都会念念不忘一个人,一个他心存感激的人——就是他练琴时的“唯一的听众”。
二. 紧扣主线,研读课文。
(一)、理解唯一的听众的真正身份。
1.这唯一的听众的真正身份是什么?请在文中找出一个句子说明。
2.出示句子“她是音乐学院最有声望的教授,曾是乐团的首席小提琴手!”
(1)这个句子的关键词是什么?(最有声望、首席)
(2)“首席”是什么意思?说明了什么?
(3)老人之所以成为“最有声望”的教授是因为什么?可用一个什么成语来形容?(德才兼备)
(二)默读课文,找出相关句子。
1.正因为这位老教授德才兼备,才会在我灰心丧气的时候及时给予我真诚的什么呢?
相机板书:鼓励、关爱、欣赏
是的,我从一个音乐白痴走向了成功,这一切的变化都缘自老人的影响。
那么老人主要是用什么来影响“我”的呢?(语言,神态)
三、研读课文 ,感受鼓励与尊重
1、默读课文2-8自然段,画出描写老人语言的句子,并想想她都是在什么情况下说的。
(1)句子一:
老人叫住了我,说:“是我打扰了你吗?小伙子?不过,我每天早晨都在这坐一会儿。” “我猜你一定拉得非常好,可惜我的耳朵聋了。如果你不在意我在场,请继续吧。”
老人是在什么情况下说的?(看出“我”很尴尬、缺乏自信的时候。)
比较句子:
a、你拉得非常好,如果不在意我在场,请继续吧。
b、我想你一定拉得非常好,可惜我的耳朵聋了。如果不在意我在场,请继续吧。
假如你就是那位教授你会用怎样的语气说呢?请你来读一读。
(2)句子二
“也许我会用心去感受这音乐,我能做你的听众吗?就在每天早晨。”
在作者看来,这是什么样的语言?请你试试读出诗一样的韵味,能行吗?