[四年级品德与社会上册第一单元备课] 四年级品德与社会第一单元

本学期总第 1 课时 本单元第 1 课时 授课时间：9.7 课题： 《我问爸爸妈妈》主备人：复备人：

一、教学目标 （一）知道生活中的消费需要一定的经济收入来维持，初步培养理财 能力。 （二）体验劳动的甘苦，珍惜父母的劳动成果，学会勤俭节约。 （三）培养调查访问及简单的数据整理能力。 二、教学重难点 让学生学会勤俭节约，珍惜父母的劳动成果。 三、活动准备 课件 四、教学过程 （一）激趣质疑 师：同学们今天穿得可真漂亮，知道这衣服是怎样来的吗？ 生：是爸爸妈妈买来的。 师：这种买来的东西然后使用的过程就是消费，我们的生活需要消费。 （师板题）面对这个课题你想从哪些方面研究？ 生按原来的的学习小组，以小组为单位讨论后提出问题，汇报后，老 师归纳板书。 1.我们的家庭收入从哪里来？ 2.我们家的收入情况是怎样的？ 3.父母的工作情况是怎样的？ （二）探寻研究方法 师：大家所提的问题都很有研究价值，我们应怎样研究呢？（生小组 讨论） 生汇报： 1.询问父母亲，调查家庭收入情况，做好访问记录。 2.记录一周的家庭和自己日常支出情况，建立家庭记帐薄。 生进一步探讨具体方法、步骤及注意事项并制定出计划。

生汇报后师归纳小结具体步骤。 1.个人先分头行动，并分别做好记录，以下是我们设计的访问计划： 我的计划 访问目的 访问对象 访问时间 访问人 访问内容记录 2.把本组成员的调查、访问记录收集起来，进行整理。 师：大家想 得很周到，我相信你们完成得会同样出色，在活动过程中可能会遇到许多 问题，大家可以请教父母，更欢迎来请教老师，我全天候地等着你们。 3.课后体验作业 师:在条件允许的情况下， 参与一次劳动体验， 自己通过劳动， 如卖报， 卖酒瓶等，去获得两元钱的收入。 （三）板书设计 我问爸爸妈妈

本学期总第 2 课时 本单元第 2 课时 授课时间：9.9 课题： 《我来算算账》 主备人： 复备人：

一、教学目标 （一）知道生活中的消费需要一定的经济收入来维持，初步培养理财 能力。 （二）体验劳动的甘苦，珍惜父母的劳动成果，学会勤俭节约。 （三）培养调查访问及简单的数据整理能力。 二、教学重难点 让学生学会勤俭节约，珍惜父母的劳动成果。 三、活动准备 课件

四、教学过程

（一）谈话导课

师：上节课我们各组在认真讨论、反复研讨的基础上确定了活动内容， 制定出了活动计划，并按计划一直努力着，在这期间各组不时与我联系， 我们共同探讨，进展顺利，这节课我们交流一下，看还有什么疑问，共同 讨论解决。哪个组先汇报？ 生：我们三组人

按计划分头行动，都做了记录，然后我们把这些记录 集合起来，进行整理，这是整理后的统计表。（生实物投影展示） 四年级 3 月 1 日——3 月 7 日家庭收入与支出对照统计表： 生：我们在整理数据时发现一个共同的现象：我们自己的消费占了家 庭总消费的近一半，我们平时怎么就没感觉出来呢！真是不算不知道一算 吓一跳。 师：老师为你们骄傲，没想到你们能做出这么科学的统计表，一定费 了不少心思吧？ 生：是的，我们还请教了杨杨的妈妈，她帮了我们不少忙呢！ 我们就应该这样，遇到困难时虚心向别人请教，才能不断增长才干。 生：老师，我们二组在数据整理时遇到困难，有的同学家收入特别低， 他们不好意思公开自己家的收支情况。所以我们组没有把小组成员的访问 调查表作比较，但我们组在调查访问后展开了交流，感触都很深，平时我 们并没觉得多么铺张，一周下来竟花去这么多钱。“不当家不知柴米贵” 这句话说得真对！ 师：说得好！我们应该尊重别人的隐私权。的确，许多孩子家庭不富 裕，但是家长却尽最大的力量为我们提供了相对优越的生活，我们应对他 们说什么？ 生齐：谢谢爸爸妈妈。 生：我们一组在整理数据时，发现了一个共同点，就是每家都有节余。 于是我们组增设了一个访问项目：访问父母家里节余的钱做了什么。 项目 家数 师：

捐资助学 教育储蓄 买保险 存银行 炒股票 头脑！

1 8 6 8 6

师：在问题研究的过程中，适时对增设研究的小课题，调整策略，有 生：我们四组同三组差不多，也列出了收支统计表，令我们感到困惑 的是为什么家庭收入的差距这么大，有的家庭一周收入上千，有的却享受 低保，是家长的能力差距造成的吗？我们想深入研究，老师您觉得我们应 从哪里入手呢？ 师：这是一个深刻的社会问题，很值得探讨。造成收入不均的原因很 复杂，老师也很难讲清楚，我们课下一起上网查资料，请教专家好吗？ 师：听了四个组的记录，老师觉得大家做事情有计划、有行动、有总 结，敢想、敢问、敢说，很了不起。我有一个想法：假设让你当一周的家， 你能合理安排你家的消费吗？ 生分小组讨论后，确定理财策略，然后各自取出“家庭记帐薄”做参 考适当调整消费项目与数额，预算出支出和节余的钱数，然后汇报，并说 明理财理念 师：大家计划得很好，有信心实施它们吗？好！这作为一项实践作业， 我们把它叫做“本周我当家”好吗？ 师：下面我也做一个调查，我们班有挣过钱的同学吗？ 生：有，今年过年我就挣了 300 元压岁钱。 师：这是凭劳动增加的收入吗？ xxx（小声

地）：我送过牛奶，每送一袋挣 5 分钱，我每天送 20 袋。 （听说吕扬父母双双下岗后，揽了送牛奶的活，吕扬这样懂事！） 师（激动地）：多了不起的 xxx！我为你自豪，大家鼓掌。你能为大 家讲讲劳动的感受吗？ xxx（红着脸）：感受不好讲，亲自干了才体会得到。

师：讲得好，只有干了才有感受，我想我们应该再加上一项实践作业： “体验劳动”，即利用周未，通过劳动去获得至少 2 元钱的收入。下节课 我们再共同谈劳动的感受好吗？ （二）板书设计 我来算算账

本学期总第 3 课时 本单元第 3 课时 授课时间：9.11 课题： 《合理消费，不浪费》 主备人： 复备人：

一、教学目标 (一) 使学生认识消费的意义，提高自己适应社会消费生活的能力，养 成良好的消费习惯。 (二) 帮助学生树立正确的消费观念。 二、教学重点 意识到是小学生了，初步认识规则的作用。 三、教学难点 揭示并评论目前中学生盲目消费、攀比消费及铺张浪费等不良现象， 树立正确的消费观。 四、教学过程 （一）引入新课 大家围绕消费这个主题讨论：我们都在哪些场合消费？为什么消费？ 用于生活性的消费有哪些？用于发展性的消费有哪些？ （二）观看三个情景剧 1.几个好友一同郊游，看到其他同学大手大脚的花钱，小王心里很矛 盾，他怕买东西会浪费太多钱，但更怕不买东西会被同学们瞧不起，小王 该怎么做呢？ 2.小明和妈妈到百货公司去购物，看到一件十分称心，价格也十分让 人心动的 T 恤，小明吵着要买，但妈妈已经下岗，经济条件不好。如果你 是小明的妈妈，你会怎么办呢？

3.今天是阿敏的生日，他大方的请了几位好友，要到麦当劳好好的吃 一顿，这时阿正正好路过，阿敏请阿正一起去，如果你是阿正，会怎么做 呢？ 同学们分组给三个情景剧设计结尾，并派代表表演。要讲明这样设计 的理由。 （三）请大家说说发生在自己身边的盲目消费现象和攀比消费现象， 发表自己的看法并表明自己的态度。 （四）设计生日活动的形式 1.分组座谈:你认为生日聚会的形式应是什么样的？同学们之间是否 应送礼物？如果赠送，应该是什么样的礼物呢？ 2.各组派代表发言。 3.以小组为单位为某同学设计生日聚会 4.展示各个组的设计 （五）板书设计 合理消费，不浪费

本学期总第 4 课时 本单元第 4 课时 授课时间：9.14 课题： 《去哪儿买东西》 主备人： 复备人：

一、教学目标 （一）了解不同的购物场所及它们的特点。 （二）会根据自己购物的需要选择适宜的购物场所。 （三）了解一些新颖的购物方式与支付方式。 二、教学重点 指导学生能根据自己

购物的需要选择适宜的购物场所，让学生了解一 些新颖的购物方式与支付方式。 三、教学准备 让学生利用休息时间对自己家附近的购物场所进行观察。了解购物场 所的数量、规模、所卖商品的种类、付款方式。 四、教学过程

（一）联系生活，问题引入 1.同学们，在生活中要购买需要的用品应该怎么办？ 2.照片展示，让学生观看一些周围熟悉的购物场所。 3.学生分组讨论不同的购物场所的特点。 4.教师根据学生的回答板书购物场所的特点。 5.游戏：每个小组想出一个购物场所，然后选一位同学，让他把该购 物场所的特点叙述给大家听，由其他组的同学判断这个购物场所是哪个商 店。 （二）模拟商品买卖活动 1.多媒体演示一些同学们熟悉的购物场所。 让学生臵身于购物环境中。 2.任选三名同学到大门口当“导购员”。 3.学生模拟买卖商品，教师巡视。 4.其他同学提出自己想买的东西，由三个“导购员”抢答，并说出去 哪儿买较好，并说出理由，其他同学评议。如果“导购员”回答不正确或 不令大家满意，就把“导购员”免职，由自选的助手承担“导购员”的任 务。那位导购员回答的问题多，坚持的时间长，则获得优秀“导购员”的 称号。 5.评选“优秀售货员”、“文明顾客”。。 （三）了解新颖的购物方式 1.先让学生回忆电视上介绍的或自己外出旅行所看到的新的选购、付 款方式。 2.观看现实生活中的一些新颖的购物、付款方式。 3.比较讨论自己的购物、付款方式与电脑演示的哪些方式更好，为什 么？ 4.指导学生尝试通过网络购买一本书、一些自己喜欢的东西，实际尝 试一下新颖的购物方式。 （四）扩展训练 1.让学生讨论未来的购物场所应该怎样？ 2.小组共同绘画未来的购物场所。

3.教师从旁点拨，鼓励学生发散思维。 (五) 深化教育，拓展生活 1.同学们，在日常生活中，我们应该当一名精明的消费者，懂得选择 最佳的购物场所，选择价廉物美商品，使用便捷的购物方式。 2.在今天的购物活动中，你一定有不少的收获吧！请学生自由交流学 习收获。 3.在今天的购物活动中，同学们学到了不少的知识，也锻炼了自己的 能力，现在宣布购物活动圆满结束！ (六)板书 去哪儿买东西

本学期总第 5 课时 本单元第 5 课时 授课时间：9.16 课题： 《超市的秘密》 主备人： 复备人：

一、教学目标 （一）通过探究超市的秘密，培养学生发现问题、分析问题、解决问题 的能力。培养学生和同伴交流的情感和愿望，体验认识朋友的快乐。 （二）让学生感受不同行业的人们的劳动给自己的生活带来的方便，并 尊重他们的劳动。 二、教

学重点、难点 通过探究超市的秘密，让学生感受不同行业的人们的劳动给自己的生 活带来的方便，并尊重他们的劳动。 三、教学过程 （一）创设情景，导入引入课题 师：同学们，上节课，我们了解了各种各样的购物场所及他们的特点， 你发现大多数人喜欢去哪儿买东西呢？ 大部分学生说“超市” 师：我们 猜想的对不对呢？请看课本 14 页不同场所人数统计图， 从图中你可以看出 哪些信息？小组内讨论交流。 （二）提出疑问，制定调查计划

师：在城市里，许多人喜欢到超市里购买东西，这是为什么呢？ 学生 总结教师板书。 １.超市里的东西质量好。 ２.价格比较便宜。 ３. 可以直接挑选自己喜欢的东西。 ４.种类齐全，品种多。 ５.交通方便。 教师组织学生分组制定调查计划列出调查计划表。 ————组调查计划表 调查时间 调查地点 调查对象 调查方式 调查内容 教师说明： １.调查时要根据调查内容确定调查方式。 ２.调查时还要注意讲礼貌。 ３.对自己观察或采访的内容要及时进行记录。 ４.小组内整理探秘后获得的数据和有关内容，以供课上交流。 （三）分小组到超市探秘（课后进行） （四）小组内分工，将调查的情况进行整理，各小组推荐代表发言， 汇报各小组调查、采访的基本情况。 （五）情感升华 师： 在采访的过程中， 你发现超市的工作人员都在干什么？学生讨论。 （六）板书

超市的秘密 本学期总第 6 课时 本单元第 6 课时 授课时间：9.18 课题： 《我和妈妈去购物》 主备人： 复备人：

一、教学目标 （一） 学习购物的基本常识，懂得什么是“三无”产品，了解发票的 作用。 （二）具有辨认“三无”产品的能力，初步树立消费者自我保护意识。 （三）购物时不一味追求名牌、相互攀比，养成勤俭节约的好品质。 二、教学准备 学生 1.根据购物设计并填写好购物卡和友情提醒卡。 2.自带一件商品，收集购物票具、商品标签和包装袋。 教师 1.大头娃娃图（配解说词）。 2.多媒体课件制作、录像资料。 三、教学过程 （一）揭示主题 老师在休息的时候，最喜欢逛街了，总喜欢到街上、商场到处逛逛， 看看有没有适合自己的东西买。咱们班上是不是也有像老师一样喜欢逛街 的同学呀？那你们一定积累了不少购物的经验了，今天，就请大家把你们 所知道的辨别物品的经验和大家一起分享吧。 （二）谈话导入，交流购物心得 1.谈话：上周末老师布臵小朋友与爸爸、妈妈进行了一次有趣的家庭 购物活动。你们都买到了哪些东西？教师随机板书：食品、日用品、学习 用具、衣物、家电等。 2.小组交流：通过这次活动

，你们都有哪些收获？购物中还遇到了什 么问题？ 3.召开“家庭购物交流会”： 格、功能、外观、售后服务…… 4.小结：从大家的交流中可知道：原来购物的学问可真多！买东西得 从不同的角度考虑，才能买到又便宜又实用的商品。 请选择你感兴趣的一类来谈谈，你认 为买东西该看什么？购物时出现了什么问题？教师随机板书：看质量、价

（三）实践操作，了解“三无” 产品 1.出示“大头娃娃”的图片 师：在“家庭购物交流活动”中，不少小朋友都提到商品的质量问题。 请听这则新闻（课件出示）：大家看到的这名婴儿，是一位重度营养不良 的“大头娃娃”。导致他变成这样的罪魁祸首就是无营养劣质婴儿奶粉。 这些劣质婴儿奶粉曾一度泛滥在安徽阜阳农村市场，已残害婴儿六、七十 名，其中至少有八名婴儿已经死亡，这给当地贫困的农民家庭造成极大的 伤害。 2.联系生活实际让小朋友谈感想：你身边有谁受过这样的伤害？你想 提醒小朋友什么？ 3.开展“我是小小质检员”实践活动： （1）谁了解什么叫“三无”产品？（请小朋友自读课本） （2）实践操作：以小组为单位，请小朋友拿出课前搜集好的商品包装 袋和标签，仔细检验这些商品是否合格。教师巡视指导。 （3）展示自己发现的“三无”产品，说说自己判断的理由。 拓展知识，辨认商标：除了辨认“三无”之外，从商标上你还懂得什 么？还能看出什么？（请学生带着商品到台上说）（实物投影） 4．独立思考：如何避免购买“三无”产品？买到了又该怎么办呢？然 后现场采访老师、同学，获取更多的好办法。 5．小结： （1）我们购买物品，建议大家到正规的商家购买。 （2）买东西时要仔细辨认是否为“三无”产品。 （3）不小心买到了不合格的商品可打消费者投诉热线“12315”。 （4）开具发票。 （四）情景导入，认识发票 1.请小朋友们拿出课前搜集到的发票仔细认一认、说一说。 2.创设情境：邀请小博士介绍发票的作用。 3.联系实际，加强明理： 莫天宇小朋友与他们小组的同学在买完东 西后，向售货员阿姨索要发票时，却发生这样一件事：售货员阿姨以收据

代替发票给小明。 大家开动脑筋思考一下： 收据能代替发票吗？为什么？ 请先在小组里交流、全班汇报。 （五）创设情境，加深明理 1.多媒体创设教科书 P23 看广告购物情境：听了小明和妈妈的对话， 你有什么想法？你有过小明这样的故事吗？ 2.小组交流、汇报后，师小结：是呀！广告里介绍的商品有些确实名 不虚传，但也存在着一些虚假广告，只有我们亲自比较、选择，才能知道 商品的好坏

。 3.创设教科书 P24 情境二，召开小小辩论会：你们认为两个小朋友谁 说的话有道理呢？让我们实话实说！ 4.故事赠送，自悟自通。（课件播放李嘉诚教育子女勤俭节约的小故 事） 5.谈收获：通过这节课的学习，小朋友有哪些收获呢？小结：学会选 择，学会比较，科学购物，买自己需要的，你就是聪明的消费者。 （六）活动延伸 设计一张购物友情提醒卡，送给自己的亲朋好友。 （七）板书设计 我和妈妈去购物

本学期总第 7 课时 本单元第 7 课时 授课时间：9.21 课题：我是聪明消费者 主备人： 复备人：

一、教学目标 （一）具有初步识别假冒伪劣商品的能力 （二）知道广告是宣传产品的一种手段，正确认识广告对人们消费心 理的影响。 （三）具有初步的消费者自我保护意识，能够运用合法的途径保护自 己的消费权益。 二、教学重点、难点 识别假冒伪劣商品的能力。

三、教学准备 课件、商品包装、标签或说明书 四、教学过程 （一）导入新课 同学们，你们都希望花最少的钱，多买一些自己喜欢的东西，并且还 要保证质量，是不是？其实，这里面有很多的学问。你们想知道吧？今天， 老师就和大家一起来探讨一下。 板书课题：我是聪明的消费者 （二）如何识别假冒伪劣商品？ 1.同学们平时都买过哪些商品？ 2.在买商品的时候不没有遇到过伪劣商品？结合你自己或他人发生过 的事例说一说都有哪些危害？（同桌或小组之间互相交流一下，然后和同 学们说说。） 3.假商品危害很大，我们在选购的时候应该怎样去辨别真伪呢？使我 们不受欺骗呢？ （以小组为单位讨论一下，都有哪些好方法，可以结合某一种商品为 例来说一说，每组选出代表来回答。） 教师：同学说出这么多方法，老师也从中学到很多，下面就拿出准备 好的包装袋，来鉴别是真是假，说出理由。 （三）广告的影响 1.师：有句广告说得好：“只买对的，不买贵的”说起广告同学都很 清楚，在生活中无处不在，你能说出几句广告词吗？（学生说出） 2.在生活中商家为加大产品的知名度和销售量设计发出各种诱惑人心 的广告，我们有很多时候都是通过广告宣传来认识一种商品的，你们有过 这种经历吗？（学生说出） 3.当然广告是一种很好的宣传手段，但是广告完全是真的吗？有些广 告为加大宣传力度，夸大商品质量，夸大作用，你们买过与广告不符的商 品吗？（学生通过例说出）

4.师：广告只是一种宣传手段，我们不能只相信广告，在购买商品时， 应该买一些自己所需的适合自己的商品。 （四）如何保护消费者权益 同学们我们学会了许多辨别商品的方法，

但有时也会由于某种原因， 会买到一些有质量问题的商品，我们的消费者权益就会受到侵害。你们有 没有经历过这样的事情？ （学生指出生活中的例子） （出示投影）（小组之间互相交流一下，你们没有没这样的经历呢？ 你是怎么做的？） 老师曾经就经历过这样的事，在商店买牛奶过期了。 我该怎么办呢？扔了算了，可以吗？（小组讨论后来告诉老师） 票或小票； 以后我一定要记住，跟商家要发票；以后要仔细观察包装，是可以避 免的；（出示投影） （五）小结 学生汇报所学的知识。 课外实践：和父母一起购物，把你学到的知识用一用，把自己购物的 感受写下来，和同学交流一下。 （六）板书设计 我是聪明消费者 师 生互动：退货；拿着证据回去找他；我没有要小票呀！提醒我以后要开发

本学期总第 8 课时 本单元第 8 课时 授课时间：9.23 课题： 《钱该怎样花》 主备人：复备人：

一、教学目标 （一）通过学生结合生活实际，交流体会，让他们体味到家庭责任感， 体会为家长分忧，不向父母提不合理的要求。 （二）通过开展计划花钱的活动，使学生了解到花钱应该有计划，能 合理地支出并知道把钱花在合适的地方。 （三）通过家庭调查，知道在日常生活中，每个人可能会有各种各样 的需求，但不是所有的需求都能得到满足，必须有所放弃。

二、教学重点、难点 了解花钱应该有计划，能合理地支出并知道把钱花在合适的地方。 三、教学准备 食品包装、玩具、学习用具、图书、参观票、课件 四、教学过程 （一）谈话导入 提问：昨天，你们家买了什么东西？花了多少钱？ 师：这些钱只是 我们每个家庭日常生活开支的一小部分，咱们每天的生活都离不开钱，可 家长辛苦挣来的钱又是有限的。那我们如何处理好我想要和我能要之间的 关系呢？今天这节课我们就来一起探讨钱该怎样花。 （二）新授 活动一 师：课前老师请同学们进行了调查，说说你想要的，爸爸妈妈想要的， 全家都想要的。哪位同学把你的调查结果汇报一下。 生：汇报调查结果。 师：看来爸爸妈妈和我们想要的东西还真不少，但是每个家庭的钱又 是有限的，我们想要的东西肯定不能马上都实现。你和爸爸妈妈商量之后， 大家认为哪些想要的能马上实现？哪些需要过一段时间？哪些近期内不能 实现？为什么这样安排？ 生：汇报调查结果。 活动二 师：由于钱是有限的，所以我们的需求不一定都能得到满足，在这个 时候我们就要有所放弃。可有的东西我们特别喜欢或特别想要，在你向家 长提要求的时候，有没有遇到烦恼或不顺心的事，给大家讲讲，

同学们帮 他出出主意。（生：讲自己的事例，互相分析。） 师：我们在向家长提要求的时候，应想到什么？（生：自由发言。） 师：我们在向家长提要求的时候，并不是所有的需求都能得到满足， 购买物品的时候要根据自己的经济状况，看看是不是一定需要，有些东西

对我们身体不利，家长不给买是有道理的。另外，在向父母提要求时不可 盲目攀比，别人有的我也一定要有，这种想法是不对的。 活动三 师：在日常生活中花钱的学问可大了，花钱买的东西超过了人们的正 常需求是一种浪费，可为了省钱该花的钱不花，你们认为这叫节约吗? 生：自由发言。 师： 老师给大家举几个例子， 对于这些花钱的方式你有什么看法？ （出 示幻灯） 生：小组讨论。 师：在生活中我们要树立正确的消费观念，花钱时要考虑家里的经济 情况，要根据实际的需求和需求量，不要盲目图便宜。另外，在家庭经济 条件允许的情况下，该花的钱也需要花。 活动四 师： 下面我们开展一项计划花钱的活动。 假如每位同学有 30 元零花钱， 老师提供各种商品及商品的价格，请你根据需要进行购买。 生：交流购买计划，说一说理由，评一评每个人的计划是否合理，选 择考虑比较全面的花钱计划，在全班作介绍。 师：经过今天这节课的探讨，你们认为钱究竟应该怎样花？ （生：自 由发言。） 师：给大家建议，合理消费，符合实际。（出示幻灯）愿同学们都能 成为有头脑的消费者。 （三）板书设计 钱该怎样花

本学期总第 9 课时 本单元第 9 课时 授课时间：9.25 课题： 《包装袋上的学问》 主备人： 复备人：

一、教学目标 （一）了解包装袋上的相关信息，知道不同种类的商品在包装袋上会标 明不同内容。

（二）学会看包装袋，避免买到三无产品，做一个聪明的消费者。 二、教学重点、难点 学会做一个聪明的消费者。 三、教学准备 各种商品包装的收集和分类，探究调查表。 四、教学过程 （一）游戏：考眼力 1.老师这儿收集到了很多包装袋，下面我们就来考考大家的眼力，看 谁能在最短的时间内看到包装袋就能说出商品的名称（点击屏幕，出示各 种包装袋，如纸巾、电器、鞋盒、药品、护肤品、洗衣粉、牙膏、饼干等）。 2.同学们的眼力可真棒！这些包装袋上到底有哪些学问呢？现在我们 就来观察一下这个包装盒！ （课件出示书 44 页牛奶包装袋）看看上面显示 了哪些信息？（师根据学生回答提示点击生产厂家、生产日期、商标、成 分……） 3．讨论：你从这些信息中知道了什么？为什么要有这些信息？ 4.特别提示：卡通质量监督员介绍什么是“

三无”产品。 （二）自主探究，完成调查表 1.大家仔细观察了牛奶包装盒上的信息，那么，其他不同类别的商品 包装袋上又会显示哪些信息呢？请同学们把课前收集到的包装袋拿出来， 我们分组来进行研究。 2.讨论：这些包装袋大概属于哪几类商品？（老师把学生所说的主要 类别写在黑板上） 3.师分组发放调查表，提出研究任务： (1)给包装袋分类，仔细观察各类包装袋上有哪些信息。 (2)比较这类包装袋上的信息和饮料包装袋上的有什么不同。 (3)你们有没有发现三无产品？ (4)注意填写好调查表。（表格如下） 商品类别 商品例举 包装袋上的信息 我们发现的三无产品

4.小组自由活动,填写探究调查表。 5．各组组长汇报交流，老师提醒不同组之间可以补充。 食品——特别关注食品成分、生产日期、保质期。 日用品——特别关注原材料和有效期、注意事项、使用方法。 药品——特别关注有效期和服用方法，有些注意事项要看说明书才能 了解得更全面。 （老师提示小朋友们可一定要记住，不能擅自购买和服用各种药物， 一定要在大人和医生的指导下用药） 电器——特别关注产品合格证、电压、功率。 （选购电器和药品一样， 不仅要看包装盒，说明书也要仔细阅读，这样才能正确、安全地使用） 服装——特别关注洗涤方法和尺寸大小。 6.教师小结：由于商品的特点、用途不同，所以包装袋上的信息也有 所不同。关注这些信息，可以帮助我们更安全、放心地使用商品。 把自己收集的标签、各种商品的标志拿出来，让大家猜猜它们表示什 么意思，看看谁知道的多。 （三）自己设计包装袋 １.今天我们学会了看包装袋的方法，又积累了购物的经验。接下来， 同学们自己设计一个商品的包装袋，商品的种类不限，把你自己认为包装 袋应该有的信息写上， ２.小组内互相评议，看大家标明的信息是否符合各类商品的要求，互 相吸取意见后再各自进行修改。 ３.学生将自己设计的包装袋贴到学习园地里。 （四）制作购物经验小手册 1.你们还有哪些购物的小经验介绍给大家呢？请把你的购物经验写在 小卡片上。 2.学生汇报，每汇报完一个就将小卡片收上来，汇集成册） （1）不要轻易相信推销员的话。 （2）要贪图赠品而购买一些不需要的东西。 （3）不要听信广告的一面之词。

（4）不要过于注重商品外表包装的漂亮，要讲求实惠。 （5）不要迷信高价格高品质之说，便宜也有好货。 （6）选择信誉好的商场购买商品。 3.瞧，同学们的经验汇集在一起就成了《购物经验小手册》。今后我 们可以互相传阅，有了这些购物经验，相信大家一定

能做个聪明的消费者。 （七）板书设计 包装袋上的学问

本学期总第 10 课时 本单元第 10 课时 授课时间：9.28 课题： 《小小理财俱乐部》 主备人： 复备人：

一、教学目标 （一）明白要合理消费的道理，学会自主理财，学会合理消费。 （二）养成勤俭节约的品质。 二、教学重点、难点 学会合理消费，养成勤俭节约的好习惯 三、教学准备 （一）学生统计自己一周的零花钱总数。 （二）在班里开展“巧花两元钱”活动。 （三）搜集名人理财的故事。 四、教学过程 （一）评选“理财小明星” 师：上周，同学们开展了“巧花三元钱”的活动，不知道大家都是如 何花这两元钱的，请把你“巧花三元钱”的情况说给大家听听。 1.指名学生说。 2.学习小组成员互相说，评出小组“理财小明星”。 3.讨论：你最佩服哪位“理财小明星”？为什么？ 小结：看来，这小小的三元钱让同学们懂得了如何理财，收获真不小 啊！这几年，随着我国经济的迅速发展、生活水平的提高，许多同学的零 花钱也越来越多，有人统计全国小学生的零花钱总数大得惊人：10 亿元！

可是，大多数小学生都不懂得合理地把自己的零花钱管理好。今天，我们 就一起走进《小小理财俱乐部》，学习合理理财的窍门。板书课题：小小 理财俱乐部 （二）理财第一招：花钱有计划 教师出示课件：一张有待补充的统计图 全班人数 一周零用钱总数 买学习用品 买零食 买玩具…… 1.讨论：你是怎么花零用钱的？教师根据学生自由发言，在表格第一 行依次写上：买学习用品、买零食、买玩具、买小玩意、存起来…… 2.统计全班同学的零花钱总数以及零花钱是怎么花的，并在表格中填 写好统计结果。 3.读读课文中的小资料，思考：为什么一个亿万富豪给自己孩子的零 用钱那么少？ 4.实践：根据“巧花零用钱”活动中的体验和课堂上所学的知识，学 生各自拟写一份《我的零用钱计划》。 5．学生交流自己的用钱计划，师生共同评议。 （三）理财第二招：需要不需要 1.理财帮帮忙 （1）我有很多米奇玩具，最近商家出了新款，我很想买。 （2）学校附近的商店里有一种小电动风扇，可以挂在脖子上，许多同 学都买了，我也想买。 （3） 明明的文具袋用了一个学期， 拉练坏了， 文具经常散落到书包里， 他想买一个新的。 （4）小林有一双新的滚轴溜冰鞋，但看到云云的那一双款式更漂亮时 尚，他也想买一双那样的。 请帮助以上同学想一下，他们需要买这些物品吗？为什么？ 2.选择一个情境，和同桌分别扮演小主人公及其家长，设计一段对白， 用家长的话告诉他合理消费。 3.讨论：

通过帮助这几位同学，你受到了什么启发？

4.小结：买东西之前一定要想想，我真的非要它不可吗？如果回答是 “不”，那就别浪费金钱了。这就是理财的第二招——需要不需要。 （四）理财窍门新发现 师：理财的小窍门有很多，只要开动脑筋多想想就会有新的发现。 1. 说说自己知道的名人理财的故事。 学生自由发言，介绍自己或家人的理财高招。 （五）实践大舞台 1.讨论：我们有没有办法自己挣班费？挣到班费以后该怎么管理？ 2.老师拿出事先准备好的存款凭条，向学生示范如何一步步填写，为 班级开一个银行帐户，作为班费管理用。然后交给班长管理。 3.布臵分组管理班费，轮流填写“我们班的理财日记”，不仅要记录 班费的收支情况，还可以记录各自的理财心得。 （六）板书设计 小小理财俱乐部