浅析新课背景下怎样上好初中音乐课|初中音乐课都上什么

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浅析新课背景下怎样上好初中音乐课

作者：杨秋芳

来源：《东方教育》2016年第06期

摘要：音乐作为人类最具有感染力和普遍性的艺术形式之一，开设音乐课程的价值在于为学生提供一定的审美体验，陶冶学生情操；同时音乐又是人类最古老的艺术形式之一，其课程价值有利于传承传统文化，音乐是没有国界，有利于增进对世界文化的认识和理解。新课程阐明：音乐教育的主要内容是“音乐感和欣赏”。本文主要是探讨如何在新课改的背景下上好初中音乐课。

关键词：多媒体教学；音乐素质；主体地位；流行音乐

对于初中生来说，音乐课只是一门兴趣课，不是主要课程，所以，很多学生并不重视，部分音乐老师也是抱着这种观念应付了事。这是非常不好的，初中音乐课虽然不是主要课程，但是教育部门既然开设了这样一门也就是说必有其意义，作为一名初中音乐老师，我们不仅要重视，而且要上好音乐课。那么该怎么上好音乐课呢？我个人觉得可以从以下几个方面入手。

一、让学生明确其主体地位

新课程的理念是以人为本、以生为本，教师的教学目的是教书育人，也就是说学生才是学习的主体，教师在教学过程中要突出学生的主体地位，让学生做学习的主人。因此，教师在教学过程中，要充分发挥学生的主体作用，鼓励学生积极自主的参与到教学活动中，从而激发学生的原动力，使学生的创造潜能得到发挥。

假设一下，上音乐赏析课的时候，教师一来就把作者的生平、创造背景、作品要表达的情感等等都详细的先介绍给学生。这时候的学生还没听到音乐就已经先了解了作品，这无疑是限制了学生的想象能力和思考能力，把学生框了起来，以他人的情感体验代替了学生的亲身体验，使学生失去了对欣赏作品的兴趣，在教学过程中学生也就不大可能会参与其中了，其主体地位也就流失了。因此，上音乐赏析课的时候，教师要重视学生自身的情感体验，让学生自己去理解音乐内容，自己去感受作品所要表达的意境，而教师要做的就是正确的引导学生和解答学生在探索过程中的疑惑。如此做法，不仅提高了学生对音乐的鉴赏能力和表现力，还在一定程度上开发了学生的想象力。

二、创造良好情境，激发学生兴趣

爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师”，没有兴趣学生就不可能轻松愉快的学习，其学习效率也就可想而知。作为初中音乐教师，我们应当重视学生对音乐兴趣的培养。以我多年的教学经验来看，大多数学生愿意上音乐课并不是因为音乐的魅力，而是这门课程不需要考试，相对于语数英来说是一门放松式的科目。可事实上，音乐课不只教教学生唱唱歌，更关键的是音