[中职生创业教育途径探讨]中职生社会能力提高的途径

　　摘　要：本文通过对在校生创业意识和自主创业毕业生的调查分析，发现中职生的创业意识普遍较强烈，在此基础上，本文根据调查结果，探讨了中职生创业教育的主要途径。　　关键词：中职生；自主创业；创业教育
　　尽管中职学校的毕业生就业率非常高，但是中职毕业生在条件许可的情况下，创业成功的案例比比皆是，创业教育已成为当今教育发展和改革的新趋势。笔者通过对所在学校学生的创业意识及毕业生创业现状的调查分析，对中职生的创业教育途径进行了探讨。
　　一、在校生创业意向调查及分析
　　为充分了解我校在校生创业意向现状，我们于2011年12月对2010级、2011级在校生进行了创业意向问卷调查，共发出“在校学生创业意向调查表”1500份，回收1362份，被调查者涵盖了我校现有所有专业、30个班级的在校学生，调查内容和结果如下：
　　通过以上调查结果分析，我校在校生创业意向呈现以下几方面特点：
　　（1）中职生创业兴趣浓厚，渴望成才、成功的愿望强烈，但艰苦奋斗、承担风险和接受挫折的心理承受能力较弱。有78%的学生对创业感兴趣，32%的学生有自主创业的打算，48%的学生认为影响创业的主要因素是个人心理问题，但只有16%的学生认可创业即意味着承担风险。多数学生不敢面对挫折，幻想一蹴而就，即便少数具有创业者基本素质的学生，也普遍缺乏创业信心。
　　（2）相当一部分学生拥有自主创业的客观条件。被调查对象中，有家族自主创业企业的有298人，占22%，这一部分学生只要自身有创业兴趣和意向，且具备相关创业素质，完全可以得到家族在创业资金、设备、人力等资源方面的支持。
　　（3）多数学生渴望得到系统的创业教育及指导。71%的学生希望学校开设创业指导课程，55%的学生希望创业教育的形式是参加业余兴趣班，36%的学生认为要开设创业教育必修课；在创业课程内容方面，多数学生对沟通能力、创新思维、专业知识、创业方向及创业意识等课程感兴趣；96%的学生希望有机会实地考察成功企业，85%的学生希望学校能提供校内创业实训的条件，79%的学生希望能得到成功人士传授创业经验。
　　二、我校毕业生自主创业调查及分析
　　通过问卷调查，收集到我校到历届自主创业毕业生的基本信息共114例，其中大学与普通高中扩招以后的99级之后毕业生共58例。
　　我们通过网络QQ、电话及面谈等形式，与自主创业毕业生32人进行了沟通，主要了解他们对自主创业所必需具备的知识、能力及素质的看法。其结果如下：①当被问及“您认为自主创业者最应具备的能力是什么？”时，被调查的32人中，有29人的回答是：人际沟通能力和表达能力；②当被问及“您认为自主创业者最应具备的知识是什么？”时，被调查的32人中，有28人的回答是：管理知识、专业知识和营销知识；③当被问及“您认为自主创业者最应具备的素质是什么？”时，被调查的32人中，有26人的回答是：诚信、自信和吃苦。
　　通过对自主创业毕业生的调查，可以得出以下结论：
　　第一，中职毕业生虽然起点较低，但只要正确运用所学专业知识，找准突破口，凭借扎实的专业技能，不仅能自主创业，也能实现“学一技之长，撑一片蓝天”的培养目标。
　　第二，中职毕业生大都在一线岗位工作过，观念务实、心态较好，在创业过程中能感受到微小成绩带来的成就感与快乐感，不会好高骛远，主要以创办小微企业为主，发展较稳健。
　　第三，中职毕业生年龄普遍较小，通常在二十岁以前进入社会打拼，他们可塑性强，就业创业起步较早，和同龄大学毕业生相比，有着更多的岗位工作体验和社会阅历，创业过程中年龄优势非常明显。
　　第四，自主创业的中职毕业普遍感觉到，创业过程中最欠缺的是“专业能力之外的能力”，包括：创新思维能力、人际交往及沟通能力、自我约束与管理能力和应变能力等等。
　　三、中职生创业教育的主要途径
　　1. 营造创业教育氛围，树立正确的创业意识。
　　（1）营造浓厚的创业教育校园文化氛围，把加强校园文化建设作为学生创业教育的主阵地来抓。利用各种形式加强创业教育宣传力度，大力宣传本地或本校创业成功的事迹，让学生对创业产生亲近感。
　　（2）通过举办系列活动，引发学生的创业动机。我校在每年的就业指导活动中，都会邀请自主创业的校友回母校做创业报告，与在校生面对面分享成功的喜悦。同时，更多地坦诚创业过程中所碰到的困难与挫折，以及破解创业难题的策略，使学生提前感悟创业，从中受到启发，获得创业动力。
　　（3）将创业意识教育渗透到所有课程及教学环节之中去。既可以在公共基础课及专业课程授课中渗透创业思路、启迪创业灵感，更要充分发挥德育课的主导作用，利用职业指导课帮助学生树立正确的择业观、了解职业与创业政策、做好创业准备、学会创业中的自我保护等等。
　　2. 设立“创业班”，进行系统的创业指导教育。
　　选择具备创业潜质和一定条件的学生群体，组建创业班级，在完成正常教学的同时，让学生获得较为系统的创业基本知识培训。创业课程设置可分为创业意识、创业知识和创业技能三大模块。
　　（1）创业意识主要包括自我意识和社会意识。自我意识是通过对创业的动机、理想及信念和责任感、道德观及价值观等的引导，使学生树立正确的理想追求，学会趋利除弊，敢于正视现实，不怕挫折，形成较好的心理素质，同时，也让学生增强社会责任感和使命感。
　　（2）创业知识主要包括社会知识和经营管理知识。内容主要有融资、注册、税务、公关和计划、组织及决策等，使学生掌握必备知识，知晓创业政策法规，学会公关与沟通，诚实经商，善于管理，正确决策。
　　（3）创业能力主要包括综合能力和社会实践能力。通过对分析、判断、应变、沟通及创新能力的培训，强化学生创业的基本特质，提高学生开拓与创新、接收与处理信息及发现与把握机会等方面的能力；通过参与式、体验式等教学活动，培养学生灵活运用知识、准确判断与处理问题的能力和组织策划能力。

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