范文网 作文大全 “五步跟进式”指导促青年教师专业成长 青年教师跟进计划(全文)

“五步跟进式”指导促青年教师专业成长 青年教师跟进计划(全文)

“五步跟进式”指导促青年教师专业成长 青年教师跟进计划笔者从事教研员工作多年,在实践的基础上,尝试采用“个体预备—网络互动—蹲点指导—实践试教—回顾反思”五步跟进的指导方式,实实在在地帮助青年教师提升教学能力,促进其专业成长。  第一步:个。

“五步跟进式”指导促青年教师专业成长 青年教师跟进计划

  笔者从事教研员工作多年,在实践的基础上,尝试采用“个体预备—网络互动—蹲点指导—实践试教—回顾反思”五步跟进的指导方式,实实在在地帮助青年教师提升教学能力,促进其专业成长。
  第一步:个体备课,教学内容早约定
  五步跟进指导的第一步,由教研员结合教学实践,选择典型性主题,采用和执教教师预约的方式,让教师根据教研员定下的主题内容,自主选择主题派生的集体教学活动课例,并根据自己对主题的分析与把握,独立备课,完成 “起始稿”。这样的预约备课,虽然主题是教研员确定的,但具体教学内容是教师自行选择的,留给了教师自主生成教学内容的空间,既激发了青年教师的主观能动性,又提升了教师的原创能力。
  第二步:网络互动,教学预案同修整
  教研员由于工作繁杂,在教师完成“起始稿”后,往往无法与教师进行即时面谈,我们就借助网络互动。青年教师教学设计中往往盲目追求新,较少考虑幼儿的身心发展特点、认知特点等,针对此类问题,教研员用红色字体在原稿上直接进行批注,并提出建议的理论依据,再以邮件形式发回教师,供教师进行调整与修改,形成基本预案。这样的网络互动,既帮助教师提高了备课能力,更帮助青年教师养成了理性设计与思考的习惯。
  第三步:模拟试教,教学方案预审议
  前两步的指导停留于书面指导的状态,第三步采用的则是蹲点面对面指导方式,对基本预案进行现场课例审议。教研员预先告知蹲点指导的日子,以便幼儿园其他教师共同参加审议。首先,执教教师围绕修改后的教案说课。然后,教研员和其他青年教师根据执教教师解说情况,共同议课。议课的内容包括:细节预想、疑难点破解、教学活动的目标制定、环节设计、资源利用、重难点突破策略等。最后,教研员和教师扮演幼儿,让执教教师进行模拟试教。模拟试教中,针对出现的问题,教研员即时评价、指导、点拨、梳理,帮助教师完善教案,为正式执教做准备。
  第四步:实践试教,教学方案齐完善
  再成熟的教案,也要靠实践来检验。第三步结束后,教研员留给执教教师一定的时间对审议后的教案进行内化,对教具进行调整,待执教教师准备就绪后,教研员和其他教师共同进入执教教师班级进行实践试教。在实践试教中,要求做到三个预先,即:听课教师预先分组,以便分工合作;审议后的教案和观察记录表预先打印,以便教师观察记录师幼行为、教师课堂调控和随机生成能力;课堂摄像预先到位,以便在实践结束评课反思中回放。组织这样的实践试教,往往能发现审议中未发现的问题,及时调整,使教案不断成熟。
  第五步:回顾反思,教学案例共分享
  教研员先请执教教师进行教学反思,包括对活动设计的反思、对教学细节设计与处理的反思、对教学具准备与利用的反思,尤其要求执教教师对幼儿学习的状况进行反思。如:幼儿学习过程中是否出现困难,是怎样解决这些困难的?预期目标达成比率有多高?幼儿在学习活动过程中所反映的一些求知亮点有没有及时捕捉到?本次活动的开展对幼儿以后的学习会起到什么作用?这样,既帮助教师反思“教师的教”,更帮助教师反思“幼儿的学”,以求真正做到“以学定教”。在执教教师反思结束后,其他教师结合视频回放进行评课。执教教师再针对评课情况,结合自我反思,完善最后的教案,上传至FTP,以便其他教师共享。
  五步跟进式指导方式的有效运用,让我们收获多多:(1)教师登梯成长。青年教师的成长是对先进理念从感悟到理解、运用的登梯过程。五步跟进式指导中,教研员从“起始稿”就介入指导,通过网络互动、深层沟通、面对面交流,针对教师出现的问题一路点拨,帮助教师正确解读教材特点、幼儿年龄特点,给予教师从理念转化为行为的示范,给予教师及时的点拨与实践的空间,让登梯的过程真正成为青年教师成长的过程。(2)积累课程资源。当前,幼儿园都在积极地探索教材教法、完善课程资源,但由于教师个体素质不一,幼儿园层次不一,在解读教材、剖析教材、设计有效环节以及落实重点、化解难点等方面,存在很大的反差。五步跟进指导方式中,尽管教学主题是由教研员确定的,但由于加入了极多的原创元素,因此较好地补充了课程内容。五步跟进式指导的过程,既成为促进青年教师成长的过程,也同样成为开发、补充、完善幼儿园教学内容的过程。(3)共生教研文化。五步指导的过程是教研员与教师共研共促共生智慧的过程,从“起始稿”到“定稿”,从批注、互动、审议、试教到反思,合作生成、互动交流、研讨探究的新型教研文化在过程中创生。

上一篇
下一篇
返回顶部