模块教学法在《炼油工艺学》中的应用_英语模块教学法
摘 要： 在职业教育《炼油工艺学》的教学中，为了强化学生的技能训练，提升学生的动手实践能力，激发学生的学习兴趣，采用模块教学法行之有效，它可以培养学生的综合素质和能力，促使化工专业课又好又快地发展。
关键词： 职业教育 炼油工艺学 模块教学法
一、《炼油工艺学》教学现状
《炼油工艺学》是一门重要的专业课程，讲述油品性质、加工工艺等。由于各种主客观原因，传统教学主要是在教室和实验室进行，以书本、教师、课堂为中心，基本上是一支粉笔、一块黑板加一本教材的“填鸭式”教学。学生被动地学习，教学模式单一，忽视了学生学习主动性、创造性和动手能力的培养。虽然该课程原有的教学模式无可否认地为学生传授了许多新知识，达到了教学的基本要求，但最近几年来，随着职业教育的飞速发展，社会对当代高职生素质提出了更高的要求，为了适应社会需求，学生对这门课也有了更高的期望。在《炼油工艺学》课程教学中引入模块教学法，可以加快《炼油工艺学》课程的教学改革和考核体系改革，以充分调动学生的积极性，培养学生的综合素质和能力，提高专业课的教学质量和效果。
二、模块教学的特点
模块教学法是一种比较适合《炼油工艺学》教学、强化理论与实践相结合、重视学生能力培养的教学法。根据本专业教学计划的要求，以学生的基本功训练为技能训练核心，以典型课题为实例，例如：催化裂化模块、加氢裂化模块等。内容上可以以专业工种为模块，可与技能鉴定相结合设计，把专业理论和操作技能有机地、系统地结合在一起进行系统化教学。
三、模块教学的具体操作方法
1.明确模块，合理操作。
根据《炼油工艺学》课程特点，可以将其分为八个模块：模块一：油品组成与性质分析；模块二：石油蒸馏基本知识；模块三：蒸馏方法和精馏相关特点；模块四：原油处理工艺与操作；模块五：催化裂化；模块六：催化重整；模块七：加氢裂化与加氢精制；模块八：润滑油生产。这八个模块课题之间既有严密的逻辑联系，又有一定的独立性和完整性。每一模块由一位教师负责，讲授本模块所涉及的专业基础知识、专业知识，指导学生本模块的专业技能训练。比如：常减压蒸馏的操作调节。教师既要讲授常减压相关操作因素，又要指导学生操作调节步骤。学生通过对这一模块的理论知识和技能操作的学习，即可简单操作常减压的操作。
2.实施模块教学的关键——单元化的专业技术培训教材。
模块教学法对每个模块所需的培训教材，不采用按学科分类，书本式的传统模式，而是根据不同模块的不同需求，编写教材。在每一模块内，为掌握某一技能所涉及的内在知识都应学到。如上述讲到的八个模块，要求每一位教师糅合油品性质、蒸馏相关知识、燃料油生产和润滑油生产等相关内容，根据需要掌握应知、应会知识，自编培训教材，形成单元化、专业技术训练教材。
3.成绩考核。
采用模块教学法，会使学生的成绩考核变得更加易于操作。每一模块学习结束后，学校组织有关人员进行检查、考核。一旦考核通过，这一模块的学习即告结束，转入下一模块的学习。
4.教师扮演好在模块教学中的角色。
在模块教学中，我们提倡以学生为主体，突出素质教育，培养学生的综合能力。教师视野要宽，注意渗透。在教学中要注意选择特定的主题和内容，练习题的内容也大有文章可做，比如：在燃料油生产过程中要渗透蒸馏基本知识和油品性质，学生自己可以更改工艺等。也可以给学生知识面宽的题目，自己上网或阅读书籍来查取资料，增加课本外的知识，增强学生不断学习的意识。在完成教学任务的同时，还要注意育人的理念。老师可以培养学生的自主学习的能力，对有些知识点到为止，剩下由学生自己查找答案。让学生在完成任务的同时，注意自主学习、摸索。老师要注意激励，给学生足够的信心。
四、模块教学的优点与几点收获。
1.突出了职业技术教育的特点。
采用模块教学法，更加突出技能训练，摆脱了普教的传统模式，更加突出了职业技术教育的特点，使学生的动手能力、独立思考能力都得到了提高，学生不仅丰富了理论知识，而且锻炼了动手能力。
2.提高了教师的理论水平和实践能力。
过去，专业理论课和实训课分别由不同的教师任教。往往是专业理论课教师实际操作能力差，而实训课教师理论水平低。采用模块教学法，每个教师都要增进自己的知识，使自己在理论和实训上都得到提高。
3.加强了教材的专业性。
采用模块教学，它有一整套完整的教学训练程序，而程序中的每个动作要领都有理论结合点。
4.避免了讲授知识的重复性。
原有的教育方法，由于受传统教育模式的束缚，各科教学各自为政，内容重复，课时膨胀。如：油品分析，如加油站的经营，炼油工艺学和化工工艺学，很多内容重复，这样学生就学了重复的内容，而有些内容却学不到。采用模块教学后，可以集合几种课本的知识，从而在最短的时间内学到最多的知识。
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