[打造有用、有效、有趣的语文课堂]有趣的语文课堂作文

　　摘要：应试与素质，造就了语文教学中的二难境地，课题“中学语文阅读课型研究”中提出的“10+X”课型系统，贯彻了新理念的精神，具有开放性、生成性的特点以及正得到的不断优化，有利于打造有用、有效、有趣的语文课堂，有利于提高学生的语文成绩和语文素养，这或可帮助我们走出这一二难困境。
　　关键词：应试 素质 新理念 “10+X”课型系统
　　应试与素质，二者不可兼得，这或许就是当前我国基础教育面临的二难境地。作为一名普通教师，我们不能整天高谈阔论于教师与教学评价机制的改革，而应该更多的思考和谋求在既有的政策和制度框架内寻求平衡，也即在素质和应试的夹缝中，求生存，谋发展，提高学生的语文成绩的同时，也提高着学生的语文素养。或许，遵义市教研室潘泽远老师的“中学语文阅读课型研究”成果——“10+X”课型系统的实验与推广，能逐渐帮助我走出这一二难困境。
　　“10+X”课型系统，这是我冒昧给“中学语文阅读课型研究”成果的命名。“10”指朗读课型、背读课型、说读课型、议读课型、疑读课型、析读课型、抄读课型、写读课型、赏读课型、演读课型等10种基本课型，它几乎囊括了语文教学中的各种课堂类型。已提出的综合课型和其它自创课型诸如“四读课型”，以及将不断涌现的各种自创课型即“X”，必然会让之在实践中得到不断的优化，更趋完善和丰富。
　　下面结合笔者近年来对这一课题研究成果的实验，谈谈几点肤浅的认识。
　　首先，“10+X”课型系统贯彻落实了新课程新理念的精神。一提到新课程新理念，我们很多教师或许都能篇篇段段，滔滔不绝，但在实际的教育教学中，往往还是讲个不停，分析不断，或者唯读是瞻，或者看似各种活动异彩纷呈，热热闹闹，却于语文素养没多少提高，这种观念依然陈旧落后，方法仍是老套无用，在新理念和现实之间彷徨、迷茫、无奈的现象非常普遍，而这里的“10+X”课型系统，把抽象的新课程新理念外化为我们每一个教师都可感知、能操作的具体模式：以学生为主导，以读为核心，背、说、想、议、抄、写、演、练等等都变成了一个个课型中的一个个教学环节，它帮助我们教师较快速的走完了从新理念到具体操作的艰难历程。
　　其次，“10+X”课型系统具有很强的开放性和生成性。虽自成体系，但一点也不封闭保守，10种课型只是基本的，而且也不是截然分开的，只是各有侧重，教师既可以单独使用某一课型进行教学，也可以根据教学内容、自身及学生实际，糅合多种课型的要素，创新教学，更可以创造全新的课型，这既利于调动与发挥教师主观能动性，也利于我们这些理论素养不是很深的教师教学与教师成长，学生的学习与培养。这就好比建筑一座房子，这里只是设置了一个基本的框架，中间的横木、榫子等，都由教师在实际的运用中依据具体的情况而增删搭建。
　　第三，“10+X”课型系统有利于打造有用的语文课堂。有用，首先表现在对教师有用，能让我们在备课中，有模式可套用，备得更有条理，也更容易操作。其次表现为对学生有用。翻看每种课型结构，不难看出，反复强调的都是“读”和训练。“读”成了各种课型的基础，是完成各种课型目标的必要前提，而训练则是完成知识向能力转化的必备手段和途径，自然科学是这样，语文学科也如此。读和训练的强调和多样化阅读教学课型，必将让学生学会多种阅读方法；必将会培养学生多视角观察、思考、分析的能力；必将陶冶学生的多种情感。这不仅能有利于学生的考试和升学，还能帮助和促进学生的生存和发展，初步的调和了应试教育和素质教育之间的矛盾，我认为是最关键的。
　　第四，“10+X”课型系统有利于打造有效的语文课堂。所谓有效，就是能提高45分钟的效率。以学生的读为核心，以学生的训练为载体的各种课型，各有侧重，不求各种知识和能力的面面俱到，只求因教学内容、教学目标、教学对象和教师自身的不同，选择课型。而在各课型中条块分割又浑然天成，改变了以往粗放的阅读方式，着力解决了读什么、怎么读以及训练的数量和质量等问题，这更利于教师知识的传授、学生能力的培养和习惯的养成。
　　第五，“10+X”课型系统有利于打造有趣的语文课堂。新课程新理念和新世纪都要求我们：培养的不能是机器，更不能是奴才，社会主义及现代化国家不是靠奴才和机器就能建造起来的。我们需要的是创新，因此我们只有在兴趣的前提下，才能培养真正的更多的创新型人才。朗读、摘抄、设疑、分析、欣赏、表演等等，不仅能让课堂更有条理和更风趣生动，还能展示学生丰富的个性，满足不同学生的爱好和需求。在乐学的海洋里，必定能树立多角度观察、思考、分析、处理问题的辩证法思想，必定能让学生展开更为丰富大胆的想象力和联想力，必定能强化学生独立的意识和自由的精神，这将大大有利于创新型人才的培养。
　　谁都知道教学，尤其是语文教学，是一门艺术，但我们还得认识到，它也应该是一门科学，如何把这二者统一于我们的教学实践中呢？“中学语文阅读课型研究”作了这方面的尝试。“三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。” （《论语》）语文教学需要青春的热情，还需要经验的积累，在“10+X”课型系统规定的“矩”和不断实践创新而在“矩”里“矩”外纵横驰骋之时，就是应试与素质教育双赢，教师和学生共同进步之日。
　　参考文献：
　　[1]潘泽远.中学语文阅读教学课型研究[J].遵义市教育局教研室