【衡水学院体育学院体育教学改革研究】衡水学院体育学院

　　摘 要： 学校体育是现代体育的基础，是现代教育的重要组成部分，是全面发展人的身体、增强体质，传授体育知识、技术和技能，提高运动技术水平，培养良好的道德意志品质的一种有目的、有计划、有组织的教育过程。作者通过文献资料法，针对本院体育教学改革的发展和社会需求进行论述。
　　关键词： 体育学院 素质培养 社会需求 体育教育专业
　　衡水学院体育学院在近七年的发展过程中，遵循全面贯彻教育方针和教育规律，秉承“守正出新”的校训，坚持“进步教育”和“创新教育”，牢固树立科学的发展观，以质量为根本，以措施为保证，以需求为动力，通过加强课程建设、师资队伍建设和教学条件建设，促进教学质量的提高，实现“厚基础、宽口径、高素质、强能力、重应用”的人才培养模式。在人才培养上始终坚持高标准、高质量、严要求、重特色的教育理念，在教学实践中倡导“多能一专”，培养标准中坚持“三基本、六会”，严把出口关，使得毕业生达到较高的标准，得到社会的肯定。
　　1.教学过程中注重学生素质的培养
　　我院坚持强化实践教学、以学生实践能力促进教学的发展道路，坚持提高体育教育专业学生的教育教学能力，通过加大对学生综合素质的培养，学生实习、参加省市比赛的裁判工作等手段，提高学生的教育教学综合水平，使学生基本技能过硬，能够胜任各种体育师资，学生综合能力不断提高。
　　1.1我系体育教育专业教师注重在理论教学过程中采用灵活多样的教学方法，调动学生学习的积极性，培养学生自我学习及分析问题、解决问题和综合归纳、判断推理的能力，并随时将自己的科研成果及国内外最新相关研究成果渗透在教学工作中。
　　1.2在教学改革中，改进考核、考试方法，注重训练学生的实际教育教学能力、科研工作能力和创新思维能力。
　　1.3充分发挥实践教学的功能。衡水市所有各级各项竞赛都有我院专业师生参与主要工作，得到各级各部门的好评，既锻炼了学生实践能力，又取得了良好的社会效益。
　　2.根据社会需求，调整课程设置，增强学生的就业竞争力
　　随着人才市场竞争的日益激烈，本专业毕业生择业意向有所变化，为此，应根据社会需求，调整课程设置，加强课程建设（增加课程类别），充实教学内容，确保体育教育专业的人才培养，达到信息化、质量化、规格化，以及复合社会和事业发展的新兴人才的需求。
　　我院系与京、唐体育俱乐部签署实习就业基地，河北省中小学、大中小城市的体育健身会所、社区健身指导、体育商品销售、企事业单位成为体育教育的就业新热点。但是仍存在着高职称和高学历教师数量较少、基础设施和教学设备不足、图书资料室和基础实验室不足等问题。
　　3.建设体育教育特色专业
　　我院体育教育专业，在专业和学科建设、课程设置、师资队伍建设、教学改革等各个方面，在我省同类院校中具有一定的影响力，具备以教师教育为主，拓展教育领域的特色专业。体育教育建设总目标及预期成果是“在师资队伍、教学科研、教材建设、教学条件等方面取得明显进展；教育理念、教育教学管理与创新、课程结构与设置等方面在全省同类院校中达到较高水平；人才培养模式、学生人文素质、创新精神和创新能力特色鲜明，在全省同类院校处于领先水平，全国有一定的影响力”，为我省经济建设和社会发展提供了强有力的体育专业高级专门人才与人力资源保障。
　　3.1着重明确以体育特色专业为核心的体育通识的发展定位和发展方向。重点是教育教学理念、人才培养模式、课程结构调整、教材建设、教学内容、方法和手段等，在全省同类院校中处于领先水平，某些方面处于国内先进水平。
　　3.2着重以体育特色专业为核心的体育通识的教学条件建设，重点是基础设施建设、实验室建设和教育实习基地建设及图书资料建设，在全省同类院校中处于领先水平。
　　3.3着重以体育特色专业为核心的体育通识的师资队伍建设，进一步调整师资队伍的学缘、学历、职称、年龄结构，重点是学科建设带头人和梯队建设和骨干教师的培养及引进，师资队伍建设在全省同类院校中处于领先水平。
　　3.4着重以体育特色专业为核心的体育通识的教学管理、教学效果和人才培养质量建设，重点是教学管理制度、教学质量监控保障体系建设，学生创新精神和创新能力的培养等。在全省同类院校中处于领先水平，某些方面处于国内先进水平。
　　4.体育特色专业建设的重点
　　4.1着重明确体育教育特色专业的发展定位和发展方向。重点是教育教学理念、人才培养模式、课程结构调整、教材建设、教学内容、方法和手段等。
　　4.2着重教学条件建设，重点是基础设施建设、实验室建设和教育实习基地建设及图书资料建设。
　　4.3着重师资队伍建设，进一步调整师资队伍的学缘、学历、职称、年龄结构，重点是专业带头人和梯队建设，以及骨干教师的培养和引进，师资队伍建设。
　　4.4着重教学管理、教学效果和人才培养质量建设，重点是教学管理制度、教学质量监控保障体系建设，学生创新精神和创新能力的培养等。
　　5.师资队伍建设规划
　　师资队伍建设包括专业带头人、学缘、学历、职称、年龄及专业梯队等本科教育建设的关键因素是师资队伍，因此，建立一支综合素质高、教学、学术水平过硬的师资队伍，是实现本科教育建设规划的重要保障。
　　5.1进一步加强本科教育创新能力的师资队伍建设，通过各种途径积极引进、调入、培养中青年硕士、博士和高职称人才，每年引进、调入、培养中青年硕士、博士和高职称人才，建设一支本科教育精良的师资队伍。
　　5.2加快学科带头人的培养，建立创新能力学科带头人开发、培养计划。并制定有关政策鼓励他们组建教学、学术团队，申报高水平科研项目，建立学科带头人培养体系，在项目经费使用上有支配权，图书资料和仪器设备的购置有优先权。
　　5.3体育教育特色专业，采取有效措施，进一步加强本专业的师资队伍建设，通过各种途径积极引进、调入、培养中青年硕士、博士和高职称人才，每年引进、调入、培养中青年硕士、博士和高职称人才，并加快学科带头人的培养，建立本专业带头人开发、培养计划，建设一支精良的师资队伍。
　　参考文献：
　　［1］潘绍伟，于可红.学校体育学［M］.北京：高等教育出版社，2008.4.
　　［2］曲宗湖，杨文轩.现代社会与学校体育［M］.北京：人民体育出版社，1999.8.
　　［3］袁英，高校体育教学与学生素质培养［J］.重庆：重庆大学学报，2011，（5）：115-116.
　　［4］沈家聪，王锐.大学体育教学改革的实践研究［J］.南京：南京理工大学学报（社会科学版），2001，（12）：70-73.