心理健康教育论文【关于问题学生教育的几点思考】

　　摘要：问题学生是指那些与同年龄段学生相比,由于受到家庭、社会、学校等方面的不良因素的影响及自身的存在的有待改进的因素，从而导致在心理、行为、学习等方面偏离常态，需要在他人帮助下才能解决问题的学生。笔者在文中阐述了问题学生产生的原因，并且也包含了相关事例，解决方法，学生改正的过程以及取得的效果。从而使问题学生在成长道路上克服现有的困难，帮助他们找出自己差的真正症结，培养他们的进取精神以改过去落后的面貌，创造条件使昔日的“歪脖子树”变成今天的“参天大树”。
　　关键词：问题学生；解决方法；取得效果
　　中图分类号：G630 文献标识码：A 文章编号：1003-2851（2012）-07-0096-01
　　在多年的班主任工作中，我感到问题学生的教育是班主任工作中最棘手的问题之一，问题学生的形成，既有家庭的，也有社会的，既有智力因素，也有非智力因素。在我所接触的学生中，大多数问题学生是由于家庭教育缺失造成的。
　　我班现在就有这样一位学生，性格外向，天生聪明，喜欢看课外书，记忆力很好。可以说是上知天文，下知地理。现担任我班的副班长，学习成绩也不错，管理学生很有一套，只要她吆喝一声，嘈杂的教室立刻鸦雀无声，但她在管理学生中，往往对别人是马克思主义，对自己是自由主义，做事偏执、不冷静，自我约束能力和自控能力都较差。经常违反课堂纪律，上课要么不专心听讲，要么睡觉，让许多老师都感到疼痛。
　　面对这样的学生，在冷静思考后我采取以下的教育方法：
　　一、及时和家长联系，了解其家庭情况
　　经过多方了解后，我才知道她的爸爸在她9岁时就因车祸去世了。她是姊妹中最小的而是唯一的女孩，家长平时对她百般溺爱，不让孩子受一点委屈，做什么事都依着她。所以在学校她认为凡事都得由着她，同学稍有违拗就大发脾气，轻则指责谩骂，重则当堂咆哮，甚至大打出手，而且发脾气往往不分场合地点。
　　二、抓住契机，以诚感化，用心交流
　　在了解了她的家庭情况后，我放下架子，有意接近她，关注这她的一言一行，尽可能的创造一些机会和她进行心与心的交流，深入了解她的内心世界。指出她工作中和生活中的不当之处。但由于长期以来形成的顽疾，我的苦口婆心劝说，她根本不当一回事。有一天，在课堂上，她竟然当面顶撞老师，让老师下不了台，我立马叫她来，先严厉批评了她，然后和她促膝相谈，我谈到了她的家庭情况，提到和她母亲的沟通，也提到了她的继父，我让他她把我当朋友，希望她能将自己的想法，难处告诉我，家庭的，学校的还是其它方面的。这一次她流泪了。而且对我说出了心里话。她感觉上天对她太不公平了，感觉到别人都欠她的，因此时时处处对别人都是一身刺，她说她无心学习，准备混初中毕业后上卫校，尽早上班，拥有自己的小天地，她说自从母亲再婚后，她一点也不想回家，回到家啥也不想干，连话也不想说。我耐心倾听她的心声，既给她讲了许多为人处事的道理，也举了许多古人、今人这方面的事例，尽心呵护她的自尊，用爱心换回她对我的信任。这次谈话后，她主动向老师承认错误。在以后的课堂上表现也不错。
　　三、注意发现孩子的闪光点
　　作为一名教书育人的园丁，我时刻提醒自己：“没有一个学生是一无是处的，每个学生都有自己的优点和闪光点，我的每一个学生都是独一无二的”。我及时发现她的闪光点，让她感觉到总有人在关注她，对她的优点我及时发现，甚至有些小题大做的表扬。比如今天课堂上积极回答问题，我就鼓励其他同学向她学习，看到她那天来得早组织同学早读，我就对她的工作予以肯定，号召其他班干部向他看齐，看到她身着一身校服，我就让同学们以她为榜样。当看到她又出现一些小的违规言行时，我尽量控制自己的情绪，做到不当众批评她，在教室通过各种眼神，语言给予暗示，等到课后个别交谈，先是聊一些比较轻松的话题，和她拉近距离，当时机成熟时，将话题慢慢过渡到她的一些行为习惯上。让她感觉到班主任在时时处处地关注她，关心她，当然，在对她的教育过程中也离不开各科任老师的帮助和支持。如政治老师看她工作认真负责，让她兼任科代表，对她的努力与进步，也及时的给予了表扬。
　　总之，经过半学期的耐心指导和帮助，她的行为习惯有了很大转变，上课能认真听讲，不再与同学说闲话，也不再随便插嘴，管理同学时也不再大声吆喝。中期工作总结主题班会上，她还在全班同学的面前承诺：在以后的学习生活她要带头遵守课堂纪律，而且要协助老师管好课堂纪律，争取做一名优秀的班干部。
　　通过上面的事例，我觉得在对“问题学生”的教育管理中，班主任或者科任老师，不要把注意力过分集中在这些不良的具体表现上，我们应该更多地去关注学生的优点和特长，多做心里疏导，鼓励和帮助学生克服困难，同时发挥其他同学的影响作用。让表现好的同学去感染有问题的同学，充分发挥榜样的引领作用。
　　作为班主任，我们的教育要以感情为突破口，以爱心，诚心，关心，耐心为基础，因材施教，发现问题，及时处理，及时纠正，在某些程度上还要讲究教育教学的技巧。努力让每一个学生学有所成，学有所得。