[浅谈高中语文教学中的审美教育]艺术与审美是什么

　　语文是一门思想性和人文性浓郁的学科，其中，文学性最能唤起学生对美的感悟。语文不仅能培养学生语言的分析运用能力，同时也能培养学生的情操和人格素质。　　一、充分挖掘教材的美
　　语文教材中蕴含着大量美的因素，除了内容方面的自然美和社会美之外，因为形式不同还包括语言美、节奏美和结构美。古人云：“感人心者莫先乎情。”教师应当引导学生充分体会课文中作者的各种情感，用美激发学生的情感，让学生与作者产生情感共鸣，达到体会作者情感的目的。
　　二、有效利用教师和学生的审美元素
　　对于学生来说，高中学生的思维已经超越了感知层面，他们有自己的判断力，他们有自己的喜好。高中学生的思维已经开始受伦理、社会甚至是政治和历史因素的影响，他们有自己喜好的作家和艺术家。不过，高中生仍旧有好奇心强和记忆力强的特点，所以，教师应当用新鲜、独特的东西来引发他们对语文、对美的兴趣，让他们产生好奇，从而自发地想要探究语文，探究美。
　　对于老师来说，语文教师应当具备一定的审美元素，并且能将这些审美元素有效地运用于教学之中，让学生在教学过程中受到美的熏陶。具体来说，语文教师应当具有敏锐的观察力、很强的语言表现力、良好的心理状态和精神面貌。敏锐的观察力帮助教师带领学生更有效地挖掘美的因素，很强的语言表现力帮助教师更好地激发学生的审美情感，良好的心理状况和精神面貌则能够让教师更好地感染学生、调动学生，同时能够创设良好的审美环境，同时让教师成为学生中美的化身。
　　三、创设美的教学情境
　　语文要达到“感人心”的作用，就要由“情”人手。情感是人们对客观事物的态度和体验，语文审美教育则要充分利用各种教学手段和教学方法来创设美的教学情境，激发学生与作者的情感共鸣，让学生享受审美的愉悦，从而提高审美能力。
　　语文教学重点中情感因素十分重要，如果抓住作品的内在感情，则能理解全文感情。教师应当创设美的教学情境，充分调动学生的感知能力和想象能力，让学生用整个身心去感受作者的情感，从而把握作品深层的美学意蕴。
　　总之，语文具有浓郁的人文特色，包含着丰富多彩的美的元素，具有超凡魅力。教师应当带领学生充分挖掘教材的美，充分利用学生和自身的审美元素，创设美的教学情境，让学生在收获语文知识的同时，获得精神上的熏陶和感染，提高欣赏美、创造美的能力。语文的本质和灵魂在于情感，教师还应当注重激发学生与作者的情感共鸣，让学生在感悟中享受语文学习的快乐，同时提高学生的审美能力。
　　(作者单位湖北省巴东神农溪高中)