浅谈信息技术在教学中的应用 [浅谈信息技术的教学及管理]

　　信息技术课由于其学科特点，上课时离不开计算机，课堂不同于普通上课模式。如何高效地将课堂管理起来，使学生在融洽的环境中顺利完成学习任务，是我们每位信息技术教师应该思考的问题。下面谈谈我个人的几点体会及做法。
　　一、转变观念，认识到位
　　个别教师认为信息技术课不是主课，成绩好坏无所谓，所以对自己和学生要求放松，对课堂疏于管理、放任自流，导致课堂纪律愈来愈差。试想：如果你对自己所教学科存在这种观念，还怎么让学生重视并喜欢它呢?所以，只有教师自己认识到位，踏实教学，才能感染并激励学生，我认为提高课堂教学效率的重点就是：教师首先要转变观念，端正态度。其次，要思考：你想建立什么样的课堂环境?教师不是课堂的统治者，而是课堂互动的设计者和促进者。教师要从学生的心理、认知特点出发，去创设和谐的课堂环境，让学生在学习中享受成功。
　　二、不依规矩，不成方圆
　　有效的教学取决于有效的组织管理，教师如何策划及实施课堂管理是课堂教学成功的关键。
　　1.制订课堂管理规程
　　俗话说：“不依规矩，不成方圆。”为了取得良好的教学效果，在开学前制订一个有效的课堂纪律规程是必须的。良好的开端是成功的一半，这样学生会养成良好的行为习惯，所以教师要缜密地制订课堂管理规程，为以后的教学打好基础。我校制订的课堂规程有如下三部分内容。
　　(1)出勤和课前准备。每节课教师对学生出勤情况进行记录，及早发现迟到、早退等现象，并帮助学生改正不良习惯；携带上课时所需的用具(课本、鞋套等)。
　　(2)课堂常规。包括：上课时不随意走动；尊重同学，认真倾听别人发言，不随意讲话；不做与学习无关的事情；不随意下载与学习无关的软件等。
　　(3)计算机教室的规章制度。例如：进出机房有秩序，对号入座；在机房内保持环境卫生，不乱丢垃圾、吃食物；爱护机房公共设施；离开机房前，整理所使用的物品、关闭电源等。
　　2.着力实施课堂管理规程
　　开学初，教师就直接向学生宣布本科的课堂要求和教学规程，并清楚地告知奖惩条例，引起学生重视。只要老师始终如一地贯彻执行，学生都乐意遵守。为了保障教学任务的顺利实施，在分组教学的基础上，利用组长和课代表是减轻教师课堂管理压力，充分发挥学生积极性及自我管理的一种好方法。
　　三、把握学情，精心备课
　　精心设计的教学任务有助于建立秩序良好、学习氛围浓的课堂。信息技术课有得天独厚的优势：学生喜欢上网、游戏，也喜欢信息课。教师要利用这一点，充分调动各种因素，使学生的兴趣转化到知识学习上来。
　　1.及时把握学情
　　教师在开学初通过开展调查、观察上机及作业完成情况等方式了解学生需求和水平差异，及时调整教学方法。在分组时，按水平高低搭配，每堂课后，根据组员的课堂表现及作业完成情况，组长进行评价。有了这样的平台，教师就可以及时把握学情。另外，教师应引导学生对自我学情的关注，促使学生反思。
　　2.精心备课
　　教师在充分掌握学情的基础上，设计生动有趣、环环相扣的教学任务，将会使信息技术课堂管理变得轻松。例如，学习woId软件时，教材以《中华牡丹园》为主题，学生不了解、没兴趣。我就注重课程的外延与提升，根据学生个性，选择与其生活相关的主题，例如减负、中学生风采、我的偶像等，以小组为单位确立主题，分工合作。当学生对信息技术课感觉其乐融融的时候，课堂管理势必游刃有余，教学也会变得事半功倍。
　　3.分层次教学
　　简单无趣的教学内容不能吸引学生；水平参差不齐，会导致课堂上很多问题发生：有些学生“吃不饱”，打扰别人；有些“吃不下”，不能完成任务。这些情况不但挫伤了学习积极性，而且课堂秩序差，所以，教师在备课时，不但要考虑教学任务是否新颖，而且要根据学情，分层次设计教学，通过自主探究、小组合作完成任务。
　　四、利用评价。有效管理
　　一套完善的教学评价机制是课堂实施有效管理的重要保障，是促进教学、引导学生向着正确方向发展的不可或缺的环节。
　　开学初，教师不仅公布课堂规则，还要让学生知道，期末评价由平时成绩和期末考试成绩组成，比例可以由老师自行设定。平时成绩包括课堂活动的情况，教师可将课堂管理规程纳入学生课堂活动中，将课堂活动合理量化，全程跟踪并记录学生的成长过程。
　　以上是我个人对改善信息技术课堂管理的一些探索。通过实践，效果良好。如何使信息技术课堂管理逐步走向规范、高效还需要一个过程，它不是一蹴而就的，但作为一名普通的信息技术教师对此满怀信心。只要我们在教学实践中，勤于思考、勇于实践、善于总结、敢于创新，信息技术课堂必将会出现新的景象。
　　(作者单位　河南省郑州市五十七中学)