高中物理习题教学的有效性研究

　　摘要：习题教学是高中物理教学中的一个重要环节，提高物理习题教学的有效性是在新课程背景下提高物理课堂教学效果的重要保证。因此，在物理习题教学中必须努力提高教学的有效性。　关键词：新课程；习题教学；有效性　习题教学是高中物理教学中的—个重要环节，提高物理习题教学的有效性是在新课程背景下提高物理课堂教学效率的重要保证。有效的物理习题教学对学生掌握物理知识和物理方法，提高课堂教学效率，培养学生用物理知识解决实际问题的能力有很重要的作用。因此，在物理习题教学中必须努力提高教学的有效性。
　　一、习题教学中题目要精挑细选。要适应新课程的目标要求
　　选择和设计习题要有明确的目标，要适应新课程的要求，既要体现高中物理新课程总的课程目标，又要体现单元和课堂的教学目标。新课程教学中要求要实现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的三维目标。因此，在习题教学过程中，教师要紧扣教学目标，采取适当的方法，既要使学生轻松掌握教学内容，又要取得良好的课堂教学效果，达到课堂教学的目标。另外，物理习题的选取还要注重与生产、生活、科学、技术等联系紧密的题目，这既符合新课程的理念，也有利于学生科学素养的培养。把物理习题跟实际生产生活、科学前沿等结合起来，并将生产、生活、科技中的实际问题转化为物理问题，或者形成物理模型，让学生能够感受到物理就在身边，物理在生活中无时不在、无处不有，充分体现“从生活走向物理，从物理走向社会”的新课程理念。
　　习题的选择要有针对性，根据教学内容和教学目标，选择针对性强、有一定代表性的题目。教学过程中题目安排要符合学生的认知规律，先易后难，要有梯度，能够满足不同思维能力层次的学生需求。要适应新课程下的高考要求，让学生通过高效的习题教学能提升解题能力，从容面对新高考。关注学生的个性差异，可以适当加入有趣味性和科学前沿联系紧密的题目，供同学们探究，也可以提高学生对科学的兴趣。所选习题的教学过程要深入浅出，注重加深对物理概念的理解和探究物理规律的过程，从而培养学生分析、探究物理问题的能力。
　　二、习题教学中要注重学生思维能力的培养，提高习题教学效率
　　在习题教学中能很好地体现学生思维能力的培养。一题多解或者选取用不同思维方法解决问题的题目，对培养学生多层次、多角度的思维能力，提高物理教学效率有很大帮助。比如，一个物理问题可以利用一题多解的方式，从不同角度，利用不同方法解决。通过这样的训练，培养了学生的发散性思维能力，也加深了学生对所学知识的理解，提高了习题教学的效率。习题教学中采用一题多变的方式，可以培养学生思维的深刻性，教学中围绕题目考查的基础知识，通过引申、扩展，变化题目条件，不但使学生对该题目本身有了深刻的理解，而且更渗透了科学的思维方法，学生以后在处理问题时也就有了清晰的思路，这种“少而精”的教学方式使习题教学真正达到高效的目的。因此，在习题教学中通过恰当的教学方法，注重学生思维能力的培养，使学生的思维能力向更深刻、更广阔的方向发展，这样可以很好地提高物理课堂的教学效率。
　　三、习题教学中要注重学生物理思想和方法的培养，切实提高学生解决实际问题的能力
　　高中物理习题教学中要注重学生物理思想的形成及思维迁移能力的培养，对习题表现出的规律和题中所反映的物理思想要总结和挖掘，并在教学过程中有意识地培养学生掌握相关的物理思想和方法，让学生在学习过程中体会物理学家的思想，感受知识的建构过程、问题的解决过程。高中物理习题教学中要善于思考、总结，注重物理思想的形成和物理方法的提炼。有时多想一道题比多做几道题效果会更好，每一道习题都贯穿着一种或者几种物理思想和物理方法，习题教学关键要体现一个“悟”字，多思考，多总结，这样，物理解题思想就会自然形成。另外，习题教学就是要使学生透过物理现象抓住物理现象、物理过程的本质，找出规律性。学生形成了科学的物理思想方法，这样解题时有正确思路，也可让学生的知识和能力达到较高的水平。学生有了一定的思想和方法，在解决实际物理问题时也就能得心应手。
　　当然，对于高中物理习题教学的有效性探索研究，还需要教师们经过更大的努力，采取更有效的措施，这样才能使高中物理课堂教学效益最大化。
　　(作者单位甘肃省成县第一中学)