[美术中的旋律] 旋律美术培训中心

　　近年来，世界各国的美术教育都趋向综合多元化发展，而我国过去只是单独强调美术这一独立学科的单一教学，对于与音乐、舞蹈的整合性教育几乎没有，这样就限制了幼儿的创造力和想象力的发挥，不利于幼儿美术教育的发展。美术与音乐舞蹈的完美结合的教育形式有利于提高幼儿的综合能力，在提高美术修养的同时还能丰富幼儿的知识系统。
　　一、美术与音乐的密切关系
　　幼儿美术教学中，我们不能只教授孩子基本的绘画技巧和方法，最主要的是让幼儿领悟美术的真谛，保留他们的那份天真，发挥他们无限的想象力，培养他们的创新力。用音乐来熏陶他们的情趣，让幼儿在听音乐的过程中去体会、感受，放飞自己的想象力，用手中的画笔把它描绘出来。想象是艺术的生命，离开了想象艺术也就不复存在。
　　音乐可以带动幼儿的感情，带他们走进自己音乐的世界，走进音乐描述的世界，让他们的想象力自由的翱翔。幼儿在音乐的带动下，进行着自己的思维创作。音乐促进美术的全面发展，美术充满着无限的想象力和创新力。美术的发挥需要无限的想象空间，音乐为美术提供了十分广阔的天地，让幼儿的想象力有发展的空间，提升他们的创新能力。例如在画《海底世界》之前，我先放《水族馆》的音乐让孩子们去聆听，去想象鱼儿及其他的水生物在水中自由自在，快乐地游来游去玩耍、觅食……突然音乐一转，节奏加快，“这会是谁来了?这些小鱼及水生物又会干什么……”最后孩子们在想象的基础上进行创作《海底世界》。
　　音乐与美术存在着无数的共通点。在幼儿教学过程中，音乐中有画，画中有音乐。在教学中，幼儿在音乐的熏陶下放飞自己的想象力，把抽象的听觉变为可视的绘画形象。孩子们的想象力和创造力是无限的，当孩子们听到音乐，在他们的想象空间里，就会出现自己脑海中的情景和色彩。如在教授音乐《春天》后，孩子们会把抽象的歌词“春天天气真好，花儿都开了，杨柳树枝对着我们弯弯腰……”绘成一副美丽的图画。可见，音乐与美术的完美沟通，更能发挥幼儿美术的创造力，有利于激发幼儿寻找生活中的乐趣，去感受生活中的神奇，丰富幼儿的想象空间，提高幼儿的审美能力，提高创新意识，培养思维能力。
　　二、美术与舞蹈的不可分割性
　　在人类艺术历史中，音乐、舞蹈、美术是最早产生的三种艺术形式。音乐和舞蹈可以说是同时相伴产生的，是不可分离的两种艺术表现形式，它们与美术的关系十分密切。舞蹈以人的肢体语言来表达艺术，舞者的每一个动作、表情、神态都有着深刻的内涵，刻画着人物的内心世界，用最美的肢体语言展现那瞬间的美丽，和美术一样是一种直观的表现形式。
　　美术对这种瞬间艺术的记载，丰富着美术的创造内容，激发美术的创造灵感。敦煌石窟上飞天壁画，是舞蹈艺术与美术的完美结合。美术记录了舞蹈最美的瞬间，舞蹈为美术提供了创造上的升华。在幼儿教学中动态的舞蹈，是一种直观的表达人的感情和情景的肢体语言，这样一种直观的形式，易于幼儿的感受，在视觉上的冲击能够带来思想上的震荡，激发幼儿的想象力和创造力。幼儿的想象力是十分活跃的，在面对动态的舞蹈时，他们活跃的思维是我们无法想象的，他们会从舞蹈的某一个动作细节，找到他们创作的灵感。把舞蹈融入到美术教学中，是一种需求，它为幼儿提供了创造的素材和灵感。
　　如在绘画《跳舞的丝带》一课，让幼儿自由玩丝带，教师引导幼儿注意观察交流丝带飞舞时的样子，“这个漂亮的丝带还会跳舞呢，看看丝带是怎么跳舞的?”教师和幼儿一起舞动丝带，“像什么?(像月亮、像水、像蛇……)”孩子们的手、身体随之上下、左右扭动着。“你能用动作来表现吗?”让孩子们用空手画出来；以此将静态的线条画变为动态的舞蹈，孩子们很快掌握了线条画的方法，在纸上画出了一条条灵动的丝带。
　　又如在进行涂色《彩色的房子》时，我扮演粉刷匠随《小小粉刷匠》的音乐跳舞进场，以激起幼儿的兴趣；然后提问：“我是谁?我在干什么?我是怎么刷墙的?(从上到下，一下一下地刷)”“你会刷吗?”让孩子们进行动作的模仿；接下来出示娃娃家的房子贴在墙上，与幼儿一起讨论刷墙的方法；孩子们听着《小小粉刷匠》的音乐来刷房子(进行涂色)，最后孩子们在《小小粉刷匠》的音乐伴奏下边跳舞边欣赏他们涂好的房子。整节课在跳跳、画画中圆满的结束了。
　　三、幼儿美术教学与音乐、舞蹈的完美结合
　　美术是客观的实在的艺术，音乐是抽象的流动的艺术。美术与音乐是完全不同的两种艺术表现形式，但是我们不能忽略两者间的密切关系。幼儿美术教育离不开音乐的帮助、衬托，音乐不仅能为美术课堂教学营造良好的环境，更能激发孩子们的创造思维，用动听的音乐放飞幼儿无限的想象力，陶冶幼儿的情操。上美术课时，播放与教学内容相关的音乐，可以更好地启发幼儿。如教《拍胸舞跳起来》一课时，我为幼儿准备了“拍胸舞”的视频，幼儿在视觉和听觉上感受“拍胸舞”，体会这一舞蹈的精髓。视频开始就伴有强有力的活跃的欢快的音乐，孩子们的注意力一下子就集中到画面上来，他们也随着音乐，学着视频中的动作舞蹈起来，他们瞬间喜欢上“拍胸舞”。对拍胸舞的浓厚兴趣，让他们对这一课有了更深刻的理解，在这样一个音乐氛围下，很有利地激发了孩子们的创造力，他们画出一幅幅主题突出的作品。强烈的色彩、饱满的构图，幼儿们的想象力跳跃在一幅幅作品上。融入音乐与舞蹈的美术给幼儿以直观的感受，并且为他们带来心灵上的愉悦，一个活跃的课堂气氛，激发着孩子们的创造力和想象力，使他们创造出一幅幅出自内心的完美作品，让孩子们在愉悦的心情中接受新的知识，并且让他们爱上美术，期待再一次的美术活动。
　　以美为本，是一条科学的教育之路。实践证明，美术和音乐融合，可以达到图音并茂、声色俱全的效果。把音乐和舞蹈融入到美术课堂中，可以更好地拓展艺术空间，增强艺术趣味，培养学生的艺术想象力与创造力。作为一名幼教工作者，要有效地培养幼儿的艺术感，提高他们的艺术创造水平，在他们幼小的心灵中埋下美的种子，让他们在美术的天空中自由翱翔!

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