范文网 作文大全 【如何提高学生的阅读能力】如何提高阅读理解能力(集锦)

【如何提高学生的阅读能力】如何提高阅读理解能力(集锦)

【如何提高学生的阅读能力】如何提高阅读理解能力书是我们的良师益友。多读书, 可以开阔视野, 增长见识, 启迪智慧,使自己富有创造力;多读书, 可以丰富知识宝库, 可以提高文采和对艺术的欣赏能力, 从而使自己的生活更加丰富多彩, 充满情趣。语。

【如何提高学生的阅读能力】如何提高阅读理解能力

  书是我们的良师益友。多读书, 可以开阔视野, 增长见识, 启迪智慧,使自己富有创造力;多读书, 可以丰富知识宝库, 可以提高文采和对艺术的欣赏能力, 从而使自己的生活更加丰富多彩, 充满情趣。语文课程标准也明确指出:“培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题、多读书、好读书、读整本的书。”
  可是由于学生年龄小,他们对情节生动有趣的电视节目和五颜六色的图片更感兴趣,大多学生要么不爱看书,要么偏爱看漫画类书籍。阅读的数量很少,类别也是盲目而随意,阅读的质量较低。针对这种情况,我每周利用课余时间指导学生阅读,扩大学生的阅读量,为提高学生阅读能力创造条件,几年坚持下来,成效明显。下面我就浅略谈谈指导学生阅读的一些体会:
  一、创建班级图书角,激发兴趣
  兴趣是影响学习活动的最直接、最活跃的因素。学生有了阅读兴趣,才能从内心深处对课外阅读产生主动需要。因此,我努力激发学生课外阅读的兴趣,让他们愉悦地进行课外阅读。如:巧用故事悬念诱发阅读兴趣。先是声情并茂地讲述,把学生带入一个或有趣、或奇特的情感世界里。正当学生们听得津津有味,戛然收声,特意让学生看看课外书那吸引人的封面,有时故意把书翻得哗哗直响,吊足学生胃口。再告诉学生“欲知后事,请自读原文”。学生被扣人心悬的故事情节吸引,纷纷主动阅读。我带到学校的课外书越来越多,成立了图书角,每个学生积极参加捐书活动,全班每人捐出一两本好书,放到班级的图书角。作文、童话故事、经典名著等优秀图书充实了学生的闲暇时光。
  二、精选内容,推荐合适书籍,引导精读
  学生初读时,我为学生选择了图文精美、耐人寻味的绘本书,那类书的字数很少、画面很美、寓意很深,学生看了爱不释手。然后为学生选择了《感动小学生的100个爱心故事》和《成语故事》,爱心故事富有真情,贴近生活,引起学生共鸣;成语故事情节生动、重温历史、蕴含哲理,读后受益匪浅。接下来组织学生阅读经典,从童话入手,选择了《丑小鸭》《卖火柴的小女孩》《白雪公主》《列那狐传奇》等名篇,引导学生精读,激发学生创造力。随着学生阅读能力的提高,推荐的书也逐渐增加理解难度,注重文学艺术魅力,启发学生进行更深层次的阅读。
  三、教会阅读方法,授之以渔
  教师不仅要引导学生爱读书,还要引导他们会读书。作为学生阅读的领路人,我常在学生阅读的过程中指导学生掌握一些行之有效的读书方法。如:选读法、精读法、速读法等。我引导学生阅读分两步进行:第一步,读书,重点引导学生读。读通——再读——精读——谈体会。第二步,写读书笔记。“好记性不如烂笔头。”阅读重要,做读书笔记更是马虎不得。通过查找各种资料,参照他人先进经验,结合本班学生实际情况我制作了一个读书笔记档案袋。不但要积累好词好句,还要学会提问,学会思考。每个学生一个档案袋,当学期末,学生打开自己的档案袋时发现在的读书笔记足可以装订成一本书了,他们有了成功感,读书的兴趣更加浓厚。
  四、交流读书感受,促进提高
  学生每次读完后都谈一谈自己的感受,当然,我也会加入其中。为了帮助学生的理解,我还会帮助学生从网上查阅一些资料,让同学们了解到其他的同龄人读完这篇文章后的所思所想。通过学生间的交流,师生间的交流,以及与网络的对话,学生常常是被这些故事所感动。从他们稚嫩的笔迹中可以看出通过读书他们在逐渐长大。以《丑小鸭》为例,我在班里开展了几项有益的活动。 如,续编童话, 推荐童话,演童话等。在“续编故事”这个活动中,万军写道:丑小鸭又回到的原来的养鸭场,可她并不计较以前同伴的态度,带着她曾经的兄弟姐妹一起在天空中游玩。丑小鸭以她宽容的心态使她的兄弟姐妹受到教育,他们不再嘲笑他人。陈虹写到:丑小鸭尽管变成了美丽的天鹅,但他也意识到当时离家出走鸭妈妈是多么的担心,于是回到了养鸭场象鸭妈妈承认错误。马天天写道:丑小鸭遇见了一只灰心失望的小鸡,把自己的成长经历告诉她,并且帮助她树立起生活的信心。并且告诉她,只有不断的努力才能实现自己的梦想………想象力极其丰富,丑小鸭的善良之心,可爱之处描绘得栩栩如生。学生通过这一系列的活动,学生更深刻地体会到丑小鸭的美。
  五、发挥激励机制,持之以恒
  学生课外阅读的习惯不是一朝一夕就能养成的。为激发学生持久的兴趣,提高他们的阅读质量,我每学期开展定期阅读评比活动。对课外阅读取得一定成绩的学生,及时鼓励,让他们体验成功的喜悦。当学生在获得成功后,会更坚持大量的、广泛的阅读,良好的读书习(下转第141页)(上接第135页)惯也就随之形成。同时个人的进步往往又是同学们效仿的范例,这样班里就会形成浓厚的课外阅读氛围。
  因为书香的浸润,孩子们成了主动学习的人,他们会自主探究学习过程中出现的各种问题,通过各种信息渠道来解决问题;因为书香的浸润,孩子们成了生活的主人,他们的独立精神、自我意识在多样的读书活动中日益彰显;因为书香的浸润,孩子们成了善交流、会合作的人,他们的团队精神、责任意识在逐步形成;因为书香的浸润,孩子们成了有思想,有个性的人,懂得了许多做人的道理,明白了人生的价值和生命的意义。
  只要教师持之以恒,方法得当,正确引导,就一定能让课外阅读成为学生生活中的一种乐趣,成为学生不断更新知识的源泉,使学生受益一生。
  (责任编辑 全 玲)

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