【如何提高学生的阅读能力】如何提高阅读理解能力

　　书是我们的良师益友。多读书， 可以开阔视野， 增长见识， 启迪智慧，使自己富有创造力；多读书， 可以丰富知识宝库， 可以提高文采和对艺术的欣赏能力， 从而使自己的生活更加丰富多彩， 充满情趣。语文课程标准也明确指出：“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题、多读书、好读书、读整本的书。”
　　可是由于学生年龄小，他们对情节生动有趣的电视节目和五颜六色的图片更感兴趣，大多学生要么不爱看书，要么偏爱看漫画类书籍。阅读的数量很少，类别也是盲目而随意，阅读的质量较低。针对这种情况，我每周利用课余时间指导学生阅读，扩大学生的阅读量，为提高学生阅读能力创造条件，几年坚持下来，成效明显。下面我就浅略谈谈指导学生阅读的一些体会：
　　一、创建班级图书角，激发兴趣
　　兴趣是影响学习活动的最直接、最活跃的因素。学生有了阅读兴趣，才能从内心深处对课外阅读产生主动需要。因此，我努力激发学生课外阅读的兴趣，让他们愉悦地进行课外阅读。如：巧用故事悬念诱发阅读兴趣。先是声情并茂地讲述，把学生带入一个或有趣、或奇特的情感世界里。正当学生们听得津津有味，戛然收声，特意让学生看看课外书那吸引人的封面，有时故意把书翻得哗哗直响，吊足学生胃口。再告诉学生“欲知后事，请自读原文”。学生被扣人心悬的故事情节吸引，纷纷主动阅读。我带到学校的课外书越来越多，成立了图书角，每个学生积极参加捐书活动，全班每人捐出一两本好书，放到班级的图书角。作文、童话故事、经典名著等优秀图书充实了学生的闲暇时光。
　　二、精选内容，推荐合适书籍，引导精读
　　学生初读时，我为学生选择了图文精美、耐人寻味的绘本书，那类书的字数很少、画面很美、寓意很深，学生看了爱不释手。然后为学生选择了《感动小学生的100个爱心故事》和《成语故事》，爱心故事富有真情，贴近生活，引起学生共鸣；成语故事情节生动、重温历史、蕴含哲理，读后受益匪浅。接下来组织学生阅读经典，从童话入手，选择了《丑小鸭》《卖火柴的小女孩》《白雪公主》《列那狐传奇》等名篇，引导学生精读，激发学生创造力。随着学生阅读能力的提高，推荐的书也逐渐增加理解难度，注重文学艺术魅力，启发学生进行更深层次的阅读。
　　三、教会阅读方法，授之以渔
　　教师不仅要引导学生爱读书，还要引导他们会读书。作为学生阅读的领路人，我常在学生阅读的过程中指导学生掌握一些行之有效的读书方法。如：选读法、精读法、速读法等。我引导学生阅读分两步进行：第一步，读书，重点引导学生读。读通——再读——精读——谈体会。第二步，写读书笔记。“好记性不如烂笔头。”阅读重要，做读书笔记更是马虎不得。通过查找各种资料，参照他人先进经验，结合本班学生实际情况我制作了一个读书笔记档案袋。不但要积累好词好句，还要学会提问，学会思考。每个学生一个档案袋，当学期末，学生打开自己的档案袋时发现在的读书笔记足可以装订成一本书了，他们有了成功感，读书的兴趣更加浓厚。
　　四、交流读书感受，促进提高
　　学生每次读完后都谈一谈自己的感受，当然，我也会加入其中。为了帮助学生的理解，我还会帮助学生从网上查阅一些资料，让同学们了解到其他的同龄人读完这篇文章后的所思所想。通过学生间的交流，师生间的交流，以及与网络的对话，学生常常是被这些故事所感动。从他们稚嫩的笔迹中可以看出通过读书他们在逐渐长大。以《丑小鸭》为例，我在班里开展了几项有益的活动。 如，续编童话， 推荐童话，演童话等。在“续编故事”这个活动中，万军写道：丑小鸭又回到的原来的养鸭场，可她并不计较以前同伴的态度，带着她曾经的兄弟姐妹一起在天空中游玩。丑小鸭以她宽容的心态使她的兄弟姐妹受到教育，他们不再嘲笑他人。陈虹写到：丑小鸭尽管变成了美丽的天鹅，但他也意识到当时离家出走鸭妈妈是多么的担心，于是回到了养鸭场象鸭妈妈承认错误。马天天写道：丑小鸭遇见了一只灰心失望的小鸡，把自己的成长经历告诉她，并且帮助她树立起生活的信心。并且告诉她，只有不断的努力才能实现自己的梦想………想象力极其丰富，丑小鸭的善良之心，可爱之处描绘得栩栩如生。学生通过这一系列的活动，学生更深刻地体会到丑小鸭的美。
　　五、发挥激励机制，持之以恒
　　学生课外阅读的习惯不是一朝一夕就能养成的。为激发学生持久的兴趣，提高他们的阅读质量，我每学期开展定期阅读评比活动。对课外阅读取得一定成绩的学生，及时鼓励，让他们体验成功的喜悦。当学生在获得成功后，会更坚持大量的、广泛的阅读，良好的读书习（下转第141页）（上接第135页）惯也就随之形成。同时个人的进步往往又是同学们效仿的范例，这样班里就会形成浓厚的课外阅读氛围。
　　因为书香的浸润，孩子们成了主动学习的人，他们会自主探究学习过程中出现的各种问题，通过各种信息渠道来解决问题；因为书香的浸润，孩子们成了生活的主人，他们的独立精神、自我意识在多样的读书活动中日益彰显；因为书香的浸润，孩子们成了善交流、会合作的人，他们的团队精神、责任意识在逐步形成；因为书香的浸润，孩子们成了有思想，有个性的人，懂得了许多做人的道理，明白了人生的价值和生命的意义。
　　只要教师持之以恒，方法得当，正确引导，就一定能让课外阅读成为学生生活中的一种乐趣，成为学生不断更新知识的源泉，使学生受益一生。
　　（责任编辑　全　玲）