幼师专业的职业道德教育 幼师专业的职业道德

　　幼儿教师的职业道德是指幼儿教师从事保教劳动过程中，形成的比较稳定的道德观念和行为规范的总和。它是社会对幼儿教师职业道德行为的基本的概括，是幼儿教师履行自己崇高的社会职责和顺利进行保教工作的保证，是从事幼儿教育工作的前提。幼儿园教师肩负着保育与教育的双重任务，幼儿教师良好的职业道德，是从事幼教工作所必需的。在幼师学生学习《幼儿园实习指导》《幼儿园活动设计与实践》等这些专业学科时，我们结合学科内容的特点，加强对学生职业道德教育，使学生在实习乃至在以后的工作岗位上，能成为一名合格的幼儿教师。我们主要是通过以下三个方面来培养提高学生自身的职业道德修养。
　　一、热爱幼儿，一视同仁
　　《幼儿园工作规程》中明确要求幼儿教师应热爱幼儿教育事业，爱护幼儿。高尔基说过：“教育儿童的事业是要求对儿童有伟大的爱抚事业。”幼儿从父母的怀抱来到教师的身边，教师在一定程度上代替了幼儿的父母，幼儿会很自然地把信赖转到教师的身上，渴望得到教师像妈妈那样的爱抚。热爱幼儿是幼儿教师最基本的品质，对幼儿没有真正的爱，就不会有真正的教育。只有爱才会对幼儿身心的发展产生重要的影响。
　　在学习专业学科时，我们经常与幼儿园取得联系，利用见习、班团活动和课外活动时间，组织学生去幼儿园跟班观摩。观察老师是怎样细心照顾、关心爱护幼儿，组织幼儿开展各种活动的；幼儿又是怎样在老师的带领下进行各种活动的。把观察到的结果记录下来，进行认真的思考，不懂的地方及时地询问班级带班的老师。
　　正因为在学校的专业学科中，我们对学生进行职业道德教育，我们的学生才会在实习的第一天，看到幼儿把大便拉到了裤子上，主动地为幼儿清洗干净，换洗好裤子，像妈妈一样地去关心、帮助幼儿。从这件小事中，反映出这个学生内心世界的道德修养的水平，让园长、指导老师都感动：一个刚到园的实习生，能做到这样，实在不容易。
　　同时教育学生，教师必须关心和热爱每一个幼儿。因为爱是每一个幼儿健康成长的最基本的前提和需要。作为教师，需要把自己的爱给予全班每一个可能招人喜爱和不招人喜爱的幼儿，并保证幼儿受到同等的教育机会，都拥有幸福、快乐的童年生活。对每一位幼儿做到既关心照顾，又不包办代替；既严格要求，又充分尊重。在实习时，学生需要去大、中、小各年龄班实习，各年龄班在保育与教育上要求不同，侧重面会不一样。如小班比较注重的是生活护理方面，而大班更注重的是教育。她们对每一个班的幼儿都充满爱心，分别时会依依不舍。有一个学生在她的周记里是这样写的：今天我去大班实习了，大班的孩子真能干，在生活方面不用我帮忙，我只要作适当的提示就行。午睡时，我总是看时间，想小班的小朋友了。一点钟了，是我抱嘟嘟去小便的时间；午睡快要醒了，我应该是在给展展穿衣服了。可见，这个实习生，每天在与幼儿的接触中，做到细心观察、了解幼儿，针对不同年龄不同能力的幼儿，做到因人施教。并对自己所带班级的幼儿建立了深厚的感情。
　　热爱幼教事业是建立在热爱幼儿的基础上的。在和幼儿的亲密接触过程中，实习的学生本人也常会被幼儿天真浪漫的情感所感染，对幼儿产生一种特殊的感情，促使她们更加热爱幼儿，热爱幼教事业，从而树立起为幼教事业努力奋斗的志向。
　　二、态度和蔼，教法得当
　　教育幼儿的态度和方法，体现着一个幼儿教师的爱心和素养。热爱幼儿要落实在幼儿园各项保教工作中。《幼儿园工作规程》中指出：“教育要遵循幼儿身心发展的规律，符合幼儿的年龄特点，注意个别差异，因材施教，引导幼儿个性健康发展。”每一个幼儿有不同于其他幼儿的个性、能力、行为、兴趣等特点，教师应该认识到这些差异是正常的，并且充分重视和尊重这些差异，平等地对待每一个幼儿。为每一个幼儿提供广泛的、具有个体适宜性的多种机会，促进每个幼儿在原有差异基础上积极充分的、富有个性的发展。为幼儿创设和提供各种丰富的学习、活动的机会和材料，用不同的指导策略和针对性，去满足不同幼儿的需要。
　　学生在实习中，虚心好学，做到手勤、嘴勤、眼勤，细心观察指导老师在园一日活动的各个环节中都做些什么？是怎样做的？并把看到的实际情况如实地记录下来，不明白的及时地请教指导老师。具体带班中，在指导老师的指导下，保育方面，以鼓励为主，培养幼儿的生活自理能力。年龄不同要求不一样，对不同能力的幼儿给予不同的帮助。教育上，有目的、有计划、有方法、有步骤地开展活动，不断积累经验，提高自己的组织管理能力。并根据个别差异，做到要求有层次性，对不同的孩子提出不同的要求。各种活动中，能提供不同层次的材料，供幼儿操作，促使每个幼儿在自己原有水平上都有所提高。
　　三、以身作则，为人师表
　　幼儿教师要时刻注意为人师表。作为幼儿教师，每天面对的是全班三十几个幼儿，幼儿因年龄小，好奇性强，模仿性大，一个衣着整洁典雅、举止大方、言谈有礼的老师，会得到幼儿的好感和尊重。相反，则不但会影响幼儿的情绪和注意力，倘若幼儿们不知好坏地去模仿，则在心理上会产生不良的隐患。我们的学生在实习期间，都能按学校提出的实习要求做到衣着得体，不化妆、涂指甲、带耳环，不烫发、染发，不穿高跟鞋及拖鞋，不说脏话。由实习组长负责，大家互相督促；每月开例会一次，总结经验，取长补短，得到了实习园的好评。
　　幼儿教师应有较高的品德修养，在任何情况下都善于控制自己的情绪和情感。在教学中，我们提示学生，幼儿因年龄小，控制力差，经常会出现淘气、任性、违反纪律等现象。就要学会抑制自己的情绪，用平和的心态，和蔼可亲的态度，对幼儿进行耐心细致的批评教育。如果缺乏自制力，遇到问题就发火，教育方法简单粗暴，或出现体罚或变相体罚的现象，不但不能解决问题，还会造成严重的后果。我们也用教育系统通报处理的实例来告诫学生，如果这样做，会直接影响幼儿园的声誉和教师自己的形象。因此学生在实习时，做到对幼儿进行耐心细致的教育，使幼儿在没有心理压抑的情况下，接受批评，承认错误。
　　随着社会主义市场经济的不断完善和幼儿园体制改革的不断深入发展，各幼儿园对幼儿教师的职业道德和个人素质的要求会更严、更高。纵观我校的幼师专业，毕业的学生在我市乡镇幼儿园、私立幼儿园占有一席之地，有的已成为幼儿园的骨干教师。结合专业学科教学，对学生进行职业道德教育是必要的一种途径。它能使学生在幼儿园的实习中，通过实践逐步培养提高自身良好的职业道德和修养，为毕业后走上幼教工作岗位成为一名优秀的幼儿教师打下良好的基础。
　　（责任编辑　全　玲）