范文网 作文大全 专业实践导论课的主要内容_初中物理教学实践经验导论(大全)

专业实践导论课的主要内容_初中物理教学实践经验导论(大全)

专业实践导论课的主要内容_初中物理教学实践经验导论中图分类号:G633.7 文献标识码:A 文章编号:1003-273(2012)07-0210-01  摘要:现代教育心理研究表明,兴趣是学习的起点,是学习的动力。教师只有在教学中运用物理知。

专业实践导论课的主要内容_初中物理教学实践经验导论

  中图分类号:G633.7 文献标识码:A 文章编号:1003-273(2012)07-0210-01  摘要:现代教育心理研究表明,兴趣是学习的起点,是学习的动力。教师只有在教学中运用物理知识本身的特点,使学生感到物理知识学习即有用,又有趣,激发其学习物理的浓厚兴趣,善于运用课堂教学与课外活动,实施类比教学方法,使他们不再感觉到物理难学,这样,就会大幅度提高物理教学效果。
  关键词:初中物理;教学实践;经验导论
  当今,我们正处于高科技时代,新的科学技术层出不穷,新的知识迅猛发展,新的信息与日俱增。要使我们的认知水平赶上时代的要求,认知结构能适应新的变化,就必须不断地更新知识,优化认知结构。为此,注重培养每个学生具有自主学习、自主汲取知识的能力,是时代赋予教师的神圣职责。在新课改的热潮中就要勇于改革,大胆实践,不断总结经验,探讨创新方法。
  一、引领学生学有兴趣是关键
  1.要使学生感到这个学科有价值。
  在课堂教学中老师要致力于体现物理知识的价值性。如在进行“密度测量”教学时,提前让学生了解密度的应用。目的是使学生先了解密度的应用不仅可以计算质量,还可以计算体积,鉴别物质。这时有一学生问:可以鉴别金银手饰吗?老师肯定的给予了回答,能!这样一来,学生的学习兴趣大大激发了,听课情绪更高了,求知欲望更强了,出色的完成了学习任务。在物理教学中就要充分利用每节课恰当地把物理知识和农业生产、人类生活、学生自身的进一步发展和科研的需要有机地联系起来:从简单的生活常识煮饭、烧水,到自然现象中的雾、露、霜的形成;从简单的肩挑人扛,到现代化的家庭电器化和工、农业生产的机械自动化;从简单的步行、游泳,到飞机、轮船的制造;从火药发明 ,到原子弹、人造卫星的上天……。使学生懂得学好物理知识是人们认识自然、改造自然、提高人类生活水平的重要手段。这就能使学生的好奇心转变为强烈的求知欲。把他们学习物理的胃口吊得高高的,劲头鼓得足足的。
  2.要使学生感到学习物理有趣。
  由于物理知识抽象,而初中学生年龄小,抽象思维尚未形成,因此,绝大多数学生在学习过程中困难较大。为了克服这一困难,须采用新的教学形式,即溶知识性于趣味性之中,寓教于乐。如在进行“热传递、传导”一节教学时,为了增加课堂教学中的趣味性,老师在原演示实验的玻璃试管中装水并加放了一条小金鱼,在实验前问:若将装有金鱼的试管放在酒精灯上加热一段时间后,小金鱼会怎样呢?学生纷纷不加思索地举手回答:“鱼肯定会死”。结果究竟如何?所有的学生都关注着事态的发展,这时教室里鸦雀无声,个个聚精会神地观察老师的实验操作:用酒精灯加热试管上部的水,过一段时间后,发现试管上部的水已沸腾了,而学生却惊奇地发现小金鱼仍在自由自在地游动。这时,学生们都睁大了好奇的眼睛,一副急于知道其究竟的神态。于是,老师找了几位同学用手摸摸试管底部,再让他们说出感觉。原来试管上部的水虽沸腾了,但试管底部的水仍是凉的,这就是金鱼不死的原因。从而导出良导体及不良导体的概念及分类,也为下节对流教学做了充分的准备。
  二、发挥课堂教学的主渠道作用
  1.注重物理史教学。
  物理发展史是物理教学的一项重要内容。通过物理发展史的教学,不仅可以使学生了解物理发展的历史,一些著名物理学家的典型事迹,同时,也能较好地培养学生良好的科技意识。教师在实际教学中一定要强化物理学史的教学,根据具体的教学内容,选用适当的物理学史材料,例如“伽利略的自由落体实验”、“牛顿运动定律的创立”、“爱因斯坦创立相对论”等,不失时机地对学生进行物理学史教育;同时,在实际教学中,可适当向学生介绍建国以来,特别是改革开放以来,我国在航天领域和高科技领域中所取得的巨大成就。通过这些知识的介绍,可使学生更加了解科学家们对科学的态度,研究科学的方法以及他们热爱科学、献身科学的精神,了解科学技术给社会发展和现代化建设带来的巨大动力,树立民族自尊心和自信心,从中受到良好的科技意识教育。
  2.加强实验教学。
  教学实践表明:加强实验教学可以从以下几个方面入手:⑴改革课堂演示实验教学,把部分演示实验改成学生上台演示或边讲边实验的形式,给学生提供更多的亲自动手操作机会;⑵注重学生实验教学。对学生实验教学,教师要求学生按“预习─实验─观察记录─分析讨论─总结报告”的形式进行;对实验中出现的问题,要组织学生认真讨论,分析原因,找出解决问题的方法,并根据实验的实际情况实事求是地写出实验报告,从而培养学生严肃认真,实事求是的科学态度和独立分析问题、解决问题的能力。⑶加强实验习题的教学。对实验习题的教学,主要采取“自设方案─讨论方案─选择方案─实验验证─总结报告”的程序进行教学,让学生亲自参与实验设计并通过实验验证。这样能较好地培养学生的科研意识、创新意识和创造能力。
  三、探讨类比教学法
  在物理教学中,新课题往往与学生熟知的旧课题具有某种内在的联系。但是,新旧课题所处的具体情境不同。由于学生不善于辨认各种情境的相似性,不能分析、概括出它们的共同本质,因而学习会感到困难。通过练习,为学生提供辨认多种情境的相似性的机会,并指导他们逐步形成运用类比推理寻找相似性的思维方法,从而达到在传授知识的同时,发展学生智力和培养能力的目的。
  例如,光和声都是沿直线传播的,有反射、折射、干射和衍射等现象。由声具有波动性可推出光也具有波动性的结论。在学习静电场时,我们常常用重力场进行类比。在重力场中,重力势能的变化总是等于重力对物体所做的功。与此相似,在静电场中,电势能的变化总是等于电场力对电荷所做的功。这样的类比很自然,也很容易被学生接受。既加深了对新内容的理解,又是对已有知识的巩固。对物理知识理解得越透彻,就越能起到举一反三的作用。培养学生运用类比推理的方法,有助于培养学生的思维能力。
  再如,利用光的传播总是沿着耗时最短的路径这一特点,可将反射定律、折射定律作类比对象解决一些相关的问题,有时会显得十分简便。如一条直的河道同则有A、B两工厂,距离河岸分别为S1、S2,A厂需要把货物送到停在河中的船上,再从船上取货送到B厂。当运输车的速度一定时,为了确定船停靠位置使运输的路径最短,可根据光的反射定律找出位置C。这样, 如此反复练习,类比推理,学生的思维就会变得更活跃,思路更广阔 ,学习的灵活性也会不断提高。
  四、积极组织开展物理课外活动
  1.指导学生进行科技小制作活动。根据学校的实际情况,积极组织学生利用课外活动时间开展科技制作活动。如,自制电铃、自制平行光源、制作针孔照相机、制作潜望镜、自制量筒、楼梯电灯开关电路等,并组织展评。科技活动的开展,既能锻炼学生的科技制作能力,又能为学生将来能自制简易教学用具打下良好的基础。
  2.指导学生阅读科普读物。根据学生的知识基础,教师要指导学生阅读有关的科普读物,使学生更多地了解科技知识和科技发展的新动向,增加学生的科技知识,并定期组织“实用物理知识竞赛”,以调动学生学习、读书的积极性,使学生掌握更多的科学文化知识,培养学生的科技阅读能力。3.举办科普知识讲座
  科技知识与社会发展、生产、生活紧密联系在一起。在举办科技讲座时,要认真选择材料,或根据有关资料撰写讲稿,根据平时收集的材料,利用活动课分班级或集中学习,可以收集军事科学、航天技术、通信技术、空间技术、科学家的事例与贡献等材料,对学生进行思想品德和科学素质教育;还可以联系社会生活中的物理,让学生自己搜集资料在班上进行专题介绍;还可以利用板报介绍科普知识及物理知识的应用。

上一篇
下一篇
返回顶部