马克思剩余价值理论内容 浅论李大钊的图书馆学理论

　　摘 要：李大钊为我国图书馆事业的进步与发展做出了重要贡献，被称为中国现代图书馆之父。李大钊的图书馆理论包括图书馆应具备教学研究功能，图书馆自身建设基础在于管理，图书馆应探索图书学科的专业化发展等。
　　关键词：李大钊；图书馆；理论
　　[中图分类号]：G250.9 [文献标识码]：A
　　[文章编号]：1002-2139(2012)-16-0-01
　　始建于1898年建立的京师大学堂藏书楼是北大图书馆的前身，1918年李大钊出任北大图书馆主任，以国际眼光大胆着手对北大图书馆进行整顿与改革，主动积极学习借鉴西方先进的图书馆学思想，消化吸收西方先进的图书馆相关管理模式，创新转化形成系列图书馆学思想，堪称中国现代图书馆之父。
　　一、图书馆应该具备教学研究的功能
　　五四运动以前，大概受到传统观念的影响，人们对于现代图书馆与古代藏书楼之间的区别还存在有模糊认识。李大钊认为，古代的图书馆与现代意义上的图书馆在性质完全不同，古代图书馆通常认为不过是个藏书的地方,图书管理员不过是个守书的人，只要书籍不损坏，则算尽够了职责，而现代图书馆应该是研究室，图书管理员不仅只保存护理书籍，还应该要使各种书籍发生很大的教育效用。因此，古代藏书楼以藏书为主，而以利用为辅，图书管理员的对应职责就是收集与保存图书，换言之，古代藏书楼的经办馆的理念体现以书为中心，其管理模式的选择必定是封闭式管理。现代意义上的图书馆主要以利用为主，图书馆不仅要收集与保存图书，还要更新和传递知识，经办馆的理念体现以读者为中心，由此必然采用开放式管理模式[1]。
　　李大钊最早从理论上厘清了高校图书馆与公共图书馆的区别，从而为后来加强高校图书馆建设提供了国内最早的理论依据。李大钊认为，高校图书馆与社会图书馆的不同主要在于其直接服从服务于高校的教学与科研工作，如果按照新时期的教授法，如果高校没有完备的图书馆，购买并珍藏许多教学参考书，是决不会产生好的教学科研效果。因此高校的图书馆应该传递知识与传承学术，并且要为教学与科研服好务。而社会图书馆又叫公共图书馆，其实质应该为劳工阶级服好务，要促使社会图书馆成为提高社会公众的政治觉悟与文化水平，在当时主要可以用来进行马克思主义的相应启蒙教育。
　　二、图书馆自身建设基础在于管理
　　李大钊认为图书馆自身建设的基础和最重要的问题主要就是管理图书馆的内部事务。李大钊在《关于图书馆的研究》中较为详细地阐述图书馆工作流程如采购、验收、分类、著录与典藏等环节。事实上，当时李大钊在北大论述的整个图书馆的工作流程，时至今日仍然为今天我国的现代图书馆所运用，所不同的只不过是手段存在差异而已，当时的北大图书馆利用手工进行流程操作，而今天仅仅是利用计算机进行操作而已。
　　李大钊认为书是联系图书馆与读者之间的桥梁，书是图书馆存在的全部意义和价值。科学而良好的征集图书方法是保证图书馆馆藏资料连续性与完整性的重要手段，李大钊论述的图书相应的采购具有三种方式，直到现代的图书馆还一直进行沿用。采购书籍进入图书馆以后，第一步要进行即时登录之；第二步要对所有图书进行盖章；第三步要对图书进行分类，李大钊根据不同情况采用美国通行的三种分类方法：杜威的十进分类法、展开法与美国国会图书馆的分类法。李大钊把北大图书馆所藏的日文与西文图书按照美国的杜威十种分类法进行分类而细分为总类、哲学、宗教、科学、工艺、美术、言语、文学、社会、史地等十个大类，北大图书馆所藏中文图书分类目录仍然按照经、史、子、集的旧制进行分类。对图书进行分类接下来就是著录，李大钊认为图书的著录主要有书本式目录与卡片式目录为主的两种方式。对图书著录进行完毕后，图书即被收入图书馆，李大钊认为图书一旦入馆就要投入供高校师生使用[2]。李大钊充分考虑到中国当时的实际运行情况，与此同时还要方便读者使用和利用图书，决定设立阅览室的方式供高校师生选阅选读。
　　三、图书馆应探索图书学科的专业化发展
　　李大钊非常重视图书馆学科的专业化研究，认为高校图书馆具有管理与学术研究的多种维度，应该由具有一定专业知识的人来承担和研究。李大钊认为，如果不研究图书馆，如果图书馆工作人员没有具备专业图书馆知识，那么发挥图书馆的教育职能就没法实现，并且在国内外的图书馆界也就失去优先的发展机遇，这确实事关中国图书馆的前途和中国教育的前途。李大钊通过宣传图书馆常识和图书馆学，多次强调开展图书馆教育的现实重要性，从而为图书馆知识的大面积普及与提高公众对图书馆的认识做出了积极贡献。
　　李大钊非常积极地参与筹备和举办各种图书馆学与图书馆知识的讲习会。在李大钊的积极建议下，在北京高等师范校园利用暑期开办图书馆专门讲习会，李大钊本人亲自在讲习会上讲授图书馆教育和图书馆学相关课程，积极传授图书馆的相关基本知识与图书馆学的概况，学生多系各省或各校选派来北京或有志于研究图书馆学的教育者，他每次的讲座人满为患，堪称为图书馆教育的发展开创了新纪元。据当时参加听讲座的人回忆切身感受认为，近代中国自从创立图书馆以来，人们一般只知道图书馆而并不知道何为图书馆学，听了李大钊的研究成果演讲，了解了图书馆组织法、管理法与分类编目等知识，进入了图书馆教育科学大门，听讲座的人方才知道图书馆学是一门科学学科，具有极大的研究价值[3]。李大钊创办的这种史无前例的讲习会进行演讲，客观上开创了图书馆教育和图书馆学研究的先河。
　　总之，李大钊任北大图书馆主任正值五四运动前后，他能够站在历史与现实的高度，第一个以图书馆为阵地开展马克思主义的最初传播，第一个从理论上阐明高校图书馆的性质与作用，第一个发起我国图书馆协会，第一个举办图书馆讲习班。李大钊无论是在图书馆学的理论研究，还是在图书馆的实际业务方面，为我国图书馆事业的进步与发展做出了重要贡献。
　　参考文献：
　　[1]、谢灼华.中国图书和图书馆史[M].武汉:武汉大学出版社,1981:225.
　　[2]、夏东元.盛世危言.藏书.郑观应集上册[M].上海:上海人民出版社,1982.
　　[3]、张申府.回忆李大钊[M].北京:人民出版社,1980:116.