谈新课改理念下的高中数学课堂教学的有效性:新课改课堂教学评价

　　新一轮课改正蓬勃发展，教师的教学理念在逐步的更新，学生的学习方式也逐渐地改善。但在真正实施的过程中，还存在很多貌合神离的现象，存在很多有效性尚待检验的教学理念和教学方式。大多数都是走走形式而已。另外，由于当今中学生年龄普遍偏小，依赖心强，大都跟随教师惯性运转，没有掌握学习的主动权。主要表现有不制订学习计划，坐等上课，课前不预习，上课忙于记笔记或呆坐听着，课的内容没听到门道，上课不得要领。凡此种种都是学生没有真正参与教学过程，没有充分“动”起来，也就是参与意识差，被动学习。更谈不上学生在数学活动中所表现出来的情感与态度如何了。基于此背景，本文就结合本人的教学实践，如何全方位让学生参与课堂作一些探讨。
　　一、教师要合理定位自己的角色
　　教师是组织者、引导者和合作者。现在的教师不能仅是一个传道、授业、解惑者，而是在课堂教学中起主导作用的组织者，点播者。在不同的时间情况下，扮演的角色，可以是示范者、评论者、欣赏者，也可以是顾问或朋友。因此，教师首先要摆正位置，这直接关系着学生参与意识的培养。也是真正让学生“动”的关键所在。
　　二、诱发学生参与的意识
　　《课标》指出：“教师应向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正获得广泛的知识经验”。因此，我们必须把数学知识与现实生活联系起来，让学生在实践活动中学数学，在现实生活中学数学。所以，我在教授新课时，根据教学内容，要求学生参加调查，收集素材等活动，获取为新课教学提供丰富的实际材料，提高学生的感性认识。
　　三、营造宽松的教学氛围
　　心理学家罗斯认为：一个人的创造力只有在让人感觉到“心理安全”和“心理自由”的环境下才能得到最大限度的表现。因此，教师首先要克服那些课堂上教师是主角，少数学生是配角，大多数学生是观众、听众的这种大大限制学生参与热情的旧教学模式。只有积极创设宽松、民主的教学氛围，学生的创造性思维才能得到最大限度的发挥，这就需要我们教师能以宽容友好的心态对待每一位学生，为学生提供足够有安全感的学习环境，使学生在教育教学过程中能与教师一起参与教和学，做学习的主人。让学生各抒己见，对学生中独特的想法不要轻易否定，鼓励学生标新立异。这样每个学生都能深刻理解知识的形成发展过程。使学生真正能知其然而又能知其所以然，使学生将学习的能量最大限度地释放出来，促使学生思维能力的全面发展。
　　四、激发学生动的热情
　　现代心理学家认为，人的一切行为都是由动机引起的，激发学生的参与热情可以诱发学生强烈的学习欲望，并使学生产生正确的学习动机。因此，一堂课要取得好的教学效果，激发学生的参与热情是前提。如果能把学生真正引入到教学的情境中去，激发学生产生学习新知识的迫切愿望，变“要我学”为“我要学”，这对于提高课堂教学质量是大有裨益的。
　　五、建立激励机制，强化参与能动意识
　　教育学家亚里士多德说过：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”我们要相信每个学生都有不同的潜能，树立新的教育观，进行常识教育。对于学生自己发现的结论、规律或提出与众不同的解法，我在课堂上从来不吝啬赞美的语言，总要适时给予表扬；对学生多伸大拇指，不伸食指。从鼓励学生敢举手回答问题开始，哪怕说的驴唇不对马嘴，只要敢发言就是一个勇敢的人，说不对没关系，一次、两次……只要积极思考总有说对的时候。同时我在教学中还经常组织学生以小组为单位开展“比一比”、“赛一赛”等竞赛活动，进一步强化学生的参与意识。我的做法取得了成功，课堂上出现了从未有过的争先恐后回答问题、提出问题的局面，有时候简直难以控制。对于作业中的灵活解答，我总不吝夸奖，让其在班上介绍解题思路；同时还要鼓舞学生勇于去克服学习上的困难，变苦为乐，化难为易，通过自觉、积极、努力的学习，经过自己的独立思考，融会贯通地掌握和运用数学知识。对于有进步的学生，我在全班同学面前大张旗鼓地表扬；对于学困生，善于发现其闪光点和微小的进步并及时鼓励。通过榜样励志、竞争励志、表彰励志种种方式，既创设了有利于学生参与学习的氛围，大大激励了学生，调动了学生内在积极因素，又真正让学生发自内心的“动”起来。
　　六、鼓励学生善于动手实践，增强学生的参与意识
　　数学实验是学生获得数学知识的重要手段。因此，适当组织学生开展一些生动有趣的教学实践活动或实验，使学生亲身经历。综合运用已有的知识和方法，解决实际问题。如在学完“三角形相似”时，让学生到操场量一量旗杆的高度等。通过如此之类的实验活动，让学生手脑并用，获得感性知识，能最大限度地发挥其主观能动性，有利于分析问题和解决问题的能力。
　　基于以上几点，我在教学实践中也尽量落实，其教学效果也非常之好，我所带班级的各科成绩都名列全校前茅。学生在学习的过程中所体现出来的情感态度也受到各科教师的一致好评。
　　总之，在大力实施素质教育的今天，我建议各位同仁要以学生为主体，千方百计地调动学生的内因，激励学生积极参与。让每一个学生都成为实践者、研究者、探索者。课堂，真正成为学生展示自己创造思维成果的舞台。我想我们的教育会更成功的。
　　（作者单位：河南省南阳市五中）