最宝贵的东西作文六零零字
最宝贵的东西作文六零零字 第一篇
人生，是一个毫无底稿的剧本，下一秒的演出是否是整体中最为高潮迭起的部份，我们无从得知。但可以肯定的是总有平静、落寞、孤寂的一幕！所以没有人拥有所谓十全十美的人生。当我们遇到困难、不如意的事，不妨放缓脚步，用你的双耳去倾听世界，用双眼观察周围，你会发现生活中处处是惊喜！
我是个狠喜欢用心留意周围人、事、物的\'人。有天，当我背着沉重的书包，拖着疲累的身躯，骑着脚踏车，往回家的路途上时，心里不停的抱怨课程的繁重。当我眼睛不经意的往旁一瞥，看到了一对身影，再仔细的瞧了几眼，就在那时，与他们擦身而过。原来，那是一对老夫妻，两人都拥有着一头白发皤皤的智慧之发，但真正引起我注意的是，他们那有说有笑的神情，和那紧紧依靠着彼此的身影，以及那和谐的气氛，永远相互扶持的精神，真让人感动。
他们虽已在我身后，但我忍不住打从心底，发出会心的微笑，并且把那读书的劳累及不满通通抛到九霄云外，随之而来的就是那悠闲自在。因为他们是我生活中的惊喜，虽然是那么的平凡，却让我深深的感受到那股平凡的幸福！
他们的例子，让我开始懂得：与家人间的相处时刻是世界上最为珍贵的无价宝！
所以，大家好好的留意这精采的世界，你将会发现许多惊奇，都无时无刻的围绕我们身边！
最宝贵的东西作文六零零字 第二篇
妈妈说：“世界上最宝贵的东西是生命，因为如果没有了它，所有的一切也就没了。”
爸爸说：“世界上最宝贵的东西是眼泪，因为只有它才知道你是不是一个真正的男子汉。”
奶奶说：“最宝贵的东西是青春，因为青春一但走了，就再也找不回来了。”
爷爷说：“最宝贵的东西是身体，如果身体不好，以后什么事也干不成。”
姐姐说：“最宝贵的东西是知识，没有了知识人类就无法发展。”
哥哥说：“最宝贵的东西是快乐，假如没有了快乐，也就没有了欢笑。“
舅舅说：“最宝贵的东西是金钱，没有了它你就无法生活。”
我认为最宝贵的是时间，我们如果不珍惜时间就不可能拥有时间。
不同的`人有不同的价值观，珍惜现在拥有的一切才是最重要的。
最宝贵的东西作文六零零字 第三篇
近日读了一本书，题目为《把最宝贵的东西给予儿童》，书中详细关于了_幼儿园的教学理念——尊重与要求的和谐统一。曾在几年前，我在上海的培训期中就非常荣幸地到过_幼儿园，并听过他们\_尊重与要求的和谐统一\_的讲座，但是一知半解，只是觉得这种理念非常先进，具有时代性和发展意义。如今再次接触他们的教育思想，我感觉自己很有一种震撼，或者说是有点豁然开朗，我不得不折服他们的这种先进的教育理念。书中展示了_幼儿园三位教师的半日活动，这不仅是对他们独创的教育模式的深度观察和反思，更使我们从中谛听到教师专业成长的心声，领略到孩子智慧的曙光。
由于是工作实践的原因，我对书中\_陈磊\_老师的半日活动展示给予了更多的关注。因为大家都在开展蒙氏教学，而她对蒙氏有独到的理解和运用，是很值得我学习和借鉴。
首先是陈磊老师对蒙氏教学的\_有选择吸收\_。虽然蒙氏教育的理念有其很多可取的地方，但也存在着不少弊端，陈磊老师能够从自身实践出发，通过扬弃，为我所用。她把很多蒙氏优秀的教育理念加以运用和推广，同时又进行改造和完善，并在此基础上探索创新。我们可以从她对班级环境的创设、材料的提供以及孩子的活动情况中发现，陈磊老师的研究与探索已经取得了可喜的成绩，正这是我们非常需要学习的地方。因为我们刚刚学习、接触蒙氏，说实在话，我们了解得还是非常粗浅，在工作中还不能融会贯通，我们现在的状态比较靠近于照搬照抄，也就是陈磊老师所说的\_吸收期\_，虽然我们在实践中也发现了不少问题，尽管我们已经想了很多办法，但如何更好地去解决它，突破它，这方面的能力和方法还非常欠缺，我们现在正在逐步跨入第二个时期\_反思期\_。我觉得我们接下去一步的任务是要静下心来，好好理理思路，结合平时的教育实践经验，吸取蒙氏教育的精华部分，加以运用和推广，摈弃不利的因素，创设适合本园实际情况和本园幼儿的蒙氏教学，真正使孩子成为最大受益者，然后再逐步进入第三个阶段\_创新期\_。
再者是陈磊老师的工作态度。我从书中也非常明显地感受到陈磊老师对工作的热情和投入，以及她对孩子的关注和尊重，她的教育意识和教育方法需要我们反复地去回味和摸索。她认为：教师的精神状态比技能更重要。的确如此，我们在实践中也能够非常深刻地感觉到，只要我们精神饱满的投入到工作中，我们的孩子学习就会更积极、更专注。作为一个蒙氏教师，她要比传统教师更耐心、负责，只有倾注自己全部的爱心，才能在工作中收到好的成效。不光如此，陈磊老师很会思考，会抓住细节加以斟酌，比如她会去分析\_哪些材料孩子没有碰过，其原因是什么\_\_孩子若在活动中对某种材料或现象产生了探索的兴趣，我该再提供什么教具和情景，去促进活动的深入\_等等，而陈磊老师的`所有这一些思考都是建立在她对工作的热情和负责上，这都是值得我们去学习的。我们要在不断地观察和倾听的基础上来调整自己以跟上儿童的步伐，进入他们有灵性的生命世界。所以，我们欠缺的还太多，我们必须经常看书，学习相关理论，并不断反思，总结经验，积累教育方法，促进自身素质的提高。
最后是陈磊老师的\_有效指导\_。蒙台梭利将教师的职责局限于建立常规和排除儿童自然发展中的障碍，局限于观察儿童的表现和了解儿童的需要。这就要求教师由主动的地位转向被动。陈磊老师并不认同这一点，她会在观察孩子活动情况的基础上，适时地加以指导，在与幼儿交往中，她不是被动者，而是主动参与者和积极引导者。这说明，陈磊老师在教师的教育功能发挥上，超越了蒙台梭利的定位要求。我们也应该朝着这一方向努力，虽然我们的指导还比较欠缺，有时候会不够到位，有时候会没有抓住时机，还有时候会干预过多，如何发挥我们的指导作用，使师生之间成为一种彼此平等的相倚性的互动，我们要为此而努力。
通过对这本书的学习，通过与陈磊老师之间的对比，我感觉自己很有紧迫感，觉得自己还缺少太多的相关理论和经验。其实我每个人都可以从陈磊老师身上学习太多的东西。
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