作文对于语文的重要性
作文对于语文的重要性 第一篇
读书交流不用过多地准备，即兴的就可以的。在读书交流上，我主要采用两种形式：
一、当天读完就交流。每周都要安排学生读完后书后到前面讲一讲，讲一讲当天读到的主要内容、精彩片断或感想体会等，虽然读得不够精彩，但可以起到检查和锻炼孩子的作用。
二、有准备地进行读书交流。
提前布置，让学生有准备地进行读书交流。这样学生能充分展示自己的风采，达到相互学习的目的。
作文对于语文的重要性 第二篇
也许有人会说，这样读书太慢了，是的，慢。但是，我们为了不让孩子敷衍了事，就只有这样做才有成效。
鲁迅先生说：“读书如蜜蜂采蜜一样，采过许多花，才能酿出蜜来。”但是，作为我们小学生来说，不能及于求成，不能贪多，要由慢到快，循序渐进，如果每一次都囫囵吞枣地读一读，收效是不大的。我们可以一本书读完，再换一种书，换不同类型的书，慢慢就达到了广度，有了广度，逐渐就有了深度。只要坚持，就有厚积薄发的时刻。
作文对于语文的重要性 第三篇
关键词：语文；高中语文；重要
高中语文是高中最重要的学科之一，而且它在逐渐成为高中最重要的一部分。随着我国对民族文化重视的深入，语文也越来越成为最具潜力的学科。因为语文包括了我国历史的发展进程，同时它还包括了很多我们的民族文化，所以它已经成为了高中最重要的学科。高中语文学习有什么意义呢？这是很多学生迷惑的问题，很多教师对此问题的理解也是错误的。大部分人受到传统教学和应试考试的影响，他们认为学习语文和其他学科没有任何的区别，都是为了提高自己在考试过程中的成绩，为自己进入一所较高的学府提供一块敲门砖。很少有人会意识到学习高中语文的重要性，他们不知道语文对一个人的未来职业规划和学习的重要意义。所以，为了提高学生和教师对语文的认识，这里详细关于了高中语文学习的意义。
一、高中语文学习的重要性
高中语文学习有着重要的作用，它不仅仅影响学生的成绩，更对学生未来的求学和就业有重要的影响。从小的方面讲，语文学习水平直接影响一个人在高考中的综合成绩，如果成绩好就为学生进入高等学府提供了良好的基础，如果语文水平差，那么就相当于已经跟失去了进入高等学府的机会。我们知道高中学生偏科的学生非常多，一些喜欢数理化的学生，他们大都不喜欢学习语文，这主要是因为学习思维定式的缘故，导致他们对语文以及政治等学科失去信心。因为数理化等知识是非常有逻辑的，而且各部分章节的内容都有着密不可分的关系。很多知识是不需要记忆的，而是需要理解的。例如，无论多么复杂的公式，对于基础知识好的学生，他们都可以通过最简单的公式在短时间内推导出来。所以，他们更喜欢的是挑战一些难题，通过自己灵活运用的公式和推到能力在考试中得到好的成绩。而对于语文而言，很多知识是需要学生去记忆的，一些诗歌等，更是让他们头疼。所以让他们以这种学习逻辑，突然间转换到学习语文的逻辑中来，他们是很难适应的。其实，他们大可以把学习语文堪称是一种放松，把学习模式的转换看作放松的方式，这样他们就可以很好的投入到语文的学习中去。一个人的语文水平对他的交流水平有着重要的影响，因为语文不仅锻炼了一个人的逻辑思维，还锻炼了一个人的口才，这也是背诵的最直接效果。一个人的背诵和朗读水平直接会影响到一个人的口才，口才对一个人的影响是非常重要的。所以提高高中语文学习水平，对于提高一个人的综合能力是很重要的。[一-四]
二、高中语文学习技巧
高中语文学习技巧针对不同的学生，我们有不同的方法。对于那些对语文有兴趣的学生，他们本身就有自己的学习逻辑，所以对于他们来讲，提高他们的语文水平只需要帮助他们改进学习方法就可以了。而对于那些对语文没有兴趣的人而言，就比较困难了。他们的思维逻辑停留在对内容的理解、内容和内容之间的连贯上，但是到了语文学习中，这一套却不管用了。所以针对他们，学习思维逻辑形式的转变是最适合的。他们完全可以把学习语文当作是一种学习的放松，因为学习数理化是非常累的，所以在学习语文的时候，思维模式的改变可以看作是一种学习模式的改变和自我的放松。高中阶段的学生对学习不一定有浓厚的兴趣，但是他们大都是认真学习的。所以他们很容易形成思维定式。例如有些对物理非常感兴趣的学生，他们以能够攻克难题作为快乐的源泉，所以他们非常喜欢去推导一个理论，证明自己的价值。但是到了语文这里，他们却失去了自己的光彩。因为他们发现自己的强势，到了这里却什么都不是，而且他们发现自己的学习模式完全不适合语文学习，所以他们在很多情况下选择了放弃，选择了硬着头皮去接受语文。但是他们认为语文是一种必须要背诵的，而教材中除了需要背诵的部分，对于其他内容他们基本上是不看的，因为他们觉得背诵部分内容是为了应付考试，而没有明确规定背诵的部分是完全没有意义的。其实，他们可以把学习语文看作是数理化学习之余的一种放松，他们在语文学习的时候要做到学习思维模式的迅速改变。语文学习是需要学生以一种新的学习模式，对于不是重点的内容，也应该对其充满重视，因为这部分可能会成为影响学生能力锻炼的方式，因为不需要背诵的内容，往往未必就是一些不重要的内容。这些内容可能包含了人生哲理，也可能包含了学习方法，所以学生对于这部分内容不能够产生歧视的印象。而对于那些需要背诵的内容，也不能认为学习这部分是为了应付考试，而应该要理解学习这部分内容的真正目的是什么。为什么教材中有些内容是需要背诵的呢？这是需要我们去思考的。教材规定需要背诵的内容，要么是为了让学生锻炼口才，要么是对学生的人生有重要的启示。所以，学生在背诵这部分内容的时候，应该对这部分内容充满憧憬，认真去完成这部分工作。[五，六]
参考文献：
[一]叶圣陶.大力研究语文教学 尽快改进语文教学[J].语文教学通讯，一九二八，（Z一）.
[二]王柏勋.语文教学情趣论[M].北京：社会科学文献出版社，二零零四.
[三]王宁.汉语语言学与语文教学[J].中国社会科学，二零零零，（零三）.
[四]谭蒙革.提高中职语文教学质量的几点办法[J].成功，二零零八，（零八）.
作文对于语文的重要性 第四篇
一、中学语文阅读的意义
在阅读过程中，强调阅读主体运用分解、剥离手段，对阅读对象的信息进行识别区分、判定、筛选、组合，达到正确感悟的效果。苏霍姆林斯基说；“课外阅读用形象的话来说，既是思考的大船，借以航行，也是鼓帆，也是帆前进的风，没有阅读就没有帆，也就是没有风。阅读就中独立地在知识海洋里航行。”可见，阅读对于语文学习具有至关重要的作用。窨究竟如何搞好阅读呢？ 阅读，读什么，怎么读。谈到阅读，往往会有种错误的认识，以为只有自由读书才叫阅读，以为只有课外书才叫阅读，其实构成阅读的材料，可以是课内的，也可以是课外的，可以是教材上的作品，也可以是非教材上的内容。课外阅读只是课内阅读的延伸的补充，是非常必要的，它可以补充我们在阅读教学中的不足。 因此，我们应该既注重对教材的阅读欣赏，同时也应该放开视野，去了解些中外名著及时文，让他们对各种文学样式均有所涉猎，对世界各地的 自然 风貌及风土人情有所了解。这样能有效地拓展学生的知识面，有效地提高学生的阅读水平和写作能力。
二、选择阅读方法，提高阅读效率
阅读是种复杂的思维过程，它是阅读者对材料进行筛选，进行加工的过程，在阅读中如果缺乏系统性指导，就达不到预期的效果。因此我们在进行阅读时，一定要注意阅读的目的性和恰当的阅读方法。 目的性是阅读的前提。在阅读时，我们要寻找一个思维的突破口。这种突破口常在于作品的内容和形式两个基本角度。阅读时，我们可以根据自己的阅读需求，或从内容（含思想感情）来理解感悟作品，也可以从作品形式（含文学样式、组材方式、语言特色）来理解作品，获取信息。总之阅读的目的性明确，使不同档次的学生都能够有所得，不至于使阅读变成一种散漫无边的行为活动。 方法是阅读牧师的保证。不同作品会有不同的侧重点，记叙文有“六要素”阅读法，散文有“四要点”（说明对象、说明顺序、说明方法、说明的语言）阅读法。小说有“三要素”阅读法，散文有“形神”阅读法。这些基本阅读方法是我们在阅读时应该注意的，我们应该努力寻找自己喜欢的，效果最佳的阅读方法来指导自己的阅读，充分提高语文学习能力。 以读带说，提高口头表达能力。 现代 中学生的语言表达能力，尤其是口头表达能力欠佳。这一方面表现在词汇的比较贫乏，另一方面表现在语言组织缺乏严密逻辑思路，语言材料显得零乱不堪。
通过阅读，感悟作品主旨，积累语言素材。
通过阅读，感悟作品的思路，可以有效地规范自己的逻辑思维，使语言条理清晰，发现祖国语言文字的优美，真正感受到每一个字，每一个音节都是一个优美的音符，形成良好的语感。 在教学过程中，我们一贯主张以读带说，充分使每个学生“站出来”、“说开来”，采取多种形式，提高学生的口头表达能力。如要求学生每天坚持适量的阅读，然后根据阅读的内容，谈谈自己的看法，可以就整篇，也可以就其中的一两句。
另外，还可以根据教材的情节编写故事，自编自演，还可以结合时事展开辩论、讨论、演讲比赛，使学生在不断的初中运用中，砥砺自己的语言，使之趋向完善。 以读促写，提高写作水平。南宋大诗人陆游有句名言：“工夫在诗外。”强调指出写诗方法、技巧之外的生活积累，对于我们的写作尤为重要，而读书是写作的基础，生活的源泉。通过广泛的阅读可以开拓自己的视野，丰富自己的学识，培养创作的灵感。也唯有博览群书，才能真正提高学生写作水平。 而我国目前中学生的学习任务普遍过重，沉重的 考试 压力使他们根本没有心思去不涉猎课外知识。有些中学尽管开设阅读课，也是形同虚设。如此，学生知识面狭窄，思维僵化，语言干瘪枯燥，索然无味，也是无足为怪的事了。
作文对于语文的重要性 第五篇
课外阅读可以让学生不出门，便知天下事，只有博览群书才能博识。阅读是一种巩固学习成果，丰富知识的有效手段。学生阅读课外书的过程便是巩固、积累知识的过程。通过阅读，学生认识了更多有名的人物；对大自然产生了浓厚的兴趣，激发了他们探索自然的欲望；同学们被各种童话故事深深地吸引住了，有的同学还编起了新的童话故事。通过阅读，既激发了学生兴趣，开阔了学生的视野，同时又吸引了班中其他同学去阅读课外书。
作文对于语文的重要性 第六篇
关键词：语感；初中语文；语文教学
一、语感的概念
什么是语感？从字面上理解，可以解释为“对语言的感觉”，详细点的解释就是对语言文字的理解、分析、感受及体会。狭义上认为，语感就是指人们在长时间的培养下，对语言文字养成了一套独有的审美体系以及对语言文字的理解能力。广义上认为，语感就是人对语言的感受。语感的特性可以分为以下几个特点：
一、自觉性
所谓的自觉性，就是指主题对语言有着直接的感受，从接收的语言内容之后，没有经过常规的思维方式思考，直接过渡到感受，省略了中间的逻辑分析。
二、整体性
在某个特定的语言环境之下，能将语言文字较为完整地表示出来，并且理解语言文字当中所蕴含的深层情感，全方位地把握语言文字，这就是语言的整体性特征。
三、个体性
语感的个体性是指不同的主体或者在不同的发展时期对于同一段语言文字具有不同感受。就如同莎士比亚所说的：“一千个人眼里就有一千个哈姆雷特。”
四、情感性
情感性指主体对语言文字说表达的内容产生的情感波动。
正确认识及掌握语感的这四种特性对于语文的教学工作有着深刻的影响，也只有以认识及掌握语感的特性为前提，才能在日后的语文教学工作中，充分发挥语感的作用。
二、语感的重要性
语感对于语文教学的重要性，使得愈来愈多的老师开始重视学生的语感培养。而在教学大纲中也有明确地指出要培养学生的语言感受能力，语言在教育界的重视程度可见一斑。
一、听、说、读、写
听、说、读、写，是语感的核心内容，而语文教学的主要目的就是使学生达到会听能说，读得懂能容，写得出文字，可以表达自己的观点，这与语感的核心不谋而合。有很多的实例都证明了一点：语感能力好的，一般较轻松地深透理解句子、文章的内容。并且能领悟到其中的思想主旨。从另一个层面来说，语感是语文教学的核心内容。由于语文的特殊性，生硬地教学是无法提高学生的语文成绩，只有令学生充分理解才是提高成绩的关键。所以说，单单是教授知识是无法学好语文的，重要的是教会学生学习的方法。而培养语感就是学生学习的有力武器。无数实践证明，语感是影响学生听说读写的重要因素，直接影响着听说读写的实际效率，语感也是进行听说读写时主要使用工具。总的来说，我们要重视语感对语文学习的作用，认识到语感对语文教学的深刻影响，在培养学生语感能力的同时寻求更优质的预感教学手段。
二.语感的功能
学生通过大量的阅读、诵读训练来学习语文，在大量的联系当中积累语文知识，也正是这大量的训练，才使得学生对语文内容有了深刻的理解，也只有这样，所学的语文知识才能转变为学生的语言能力。专门教授语文知识，学生只会成为学习的机器，他们将会失去他们当初的学习目的，语文教学的主要目的还是要培养学生的感悟能力，也就是语感。
（一）提升学生的语言思维能力
在语文教学的过程当中，免不了的是对学生的情感教育，而所谓的情感教育与语感之间又有着复杂的关系，使得情感教育无法独立于语言之外。语感对人的思想活动有着直接或者间接的影响，每个人的思想活动都是相对独立的存在，正是因为不同的思想活动才会使得人们对于同一内容的文字产生完全不同的理解。正因为如此，对思想活动有着影响的语感，也影响着人对语言文字的理解。因此，想要塑造学生的思想活动，可以从培养学生的语感入手。审美教学是语文教学的重要组成，而语感就是审美教育的根基。通过学生对文章内容的感受，引发学生对文章内容兴趣，然后再鼓励学生对其进行鉴赏审美。这一系列的引导，不仅锻炼了学生的审美能力，同时还提高了学生的语感能力。也影响着学生的审美能力的强弱。在语文教学的过程当中要重视学生的语感培养。
（二）提升学生的语言交际能力
语感对于学生的语言交际能力的发挥也有着重要的作用。按照语感的结构来分，语感可以细分为语气感、语义感、语法感还有语音感。语气感就是指对特定的语句所表达的内容产生的语气感受，语义感是指对语言意思的理解能力，语法感是指对语句当中的语法正误的感觉，语音感是指对语音的感知能力。听、说是语言交际的主要内容，而听、说又属于语感的基本内容，可以这么认为，语感是语言交际能力的基础。
语感具有自觉性、整体性、个体性、情感性，而语感的这些特性也使得语感在初中语文教育中有着举足轻重的作用，提高学生的语感水平，这样不仅有利于学生语文成绩的提高，更能够锻炼他们的语言交际能力。在平常的教学当中，老师应该重视语感的培养，充分发挥语感的作用，使语感在语文教育上更好地发挥它的作用。
参考文献：
[一] 郭迎春.在初中语文教学中如何培养学生的语感[J].新课程学习（上），二零一一，零一：一七五.
作文对于语文的重要性 第七篇
关键词： 语文教学 素质教育 工具性 人文性
教材中的课文不仅可以作为学生听说读写的范本，而且可以陶冶情操、净化灵魂、激发热情。初中语文教学大纲指出：“在教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语文的感情，培养社会主义思想道德品质；努力开阔学生的视野，注重培养学生的创新精神，提高文化品位和审美情趣，发展健康个性，逐步养成健全人格。”
在我们身边不乏这样的成功人士，他们分析成功的秘诀，大都把成功归功于学生时期学习某篇课文，受到了教化和启迪，最终促使他走向成功。语文教学的这一特点是其他学科所不具备的，因而语文教学也是其他学科所不能替代的。
在此，我希望更多的有识之士能认清语文教学在素质教育中的重要作用，切实地提高国民素质。
参考文献：
［一］大力研究语文教学 尽快改进语文教学.叶圣陶语文教育论集［M］.北京：教育科学出版社，一九八零.
作文对于语文的重要性 第八篇
对于小学的语文作文教学，课外阅读非常重要。课外阅读能够帮助学生积累写作的素材，提高学生对作文风格的了解，小学生的语文综合能力完全可以靠写作表达出来。在我国教育快速发展的大背景下，小学语文成为教育中的基础工程，必须加强重视。语文作文教学要改变传统的教学模式，帮助小学生提高写作能力。小学生的作文能力高低，直接影响着小学生的语言表达能力，同时也对小学生的阅读能力和理解能力产生重要的影响。作文写作的能力，能够体现一个小学生的思维能力和语言组织能力，因此，加强小学生语文作文写作能力培养十分重要。
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