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最后一节语文课作文六零零字六年级(大全)

最后一节语文课作文六零零字六年级 第一篇“叮铃铃,叮铃铃上课了,语文老师走了进来,接着他讲了些令我记忆犹新的话,这是我难忘的一节语文课。接着,语文老师说:“这种作文就是想象作文,你们小时候还会没有电灯。

最后一节语文课作文六零零字六年级

最后一节语文课作文六零零字六年级 第一篇

“叮铃铃,叮铃铃上课了,语文老师走了进来,接着他讲了些令我记忆犹新的话,这是我难忘的一节语文课。

接着,语文老师说:“这种作文就是想象作文,你们小时候还会没有电灯?还要靠油灯?还奶奶坐在摇椅上听京剧?你们小时候,你们奶奶有空吗?不是洗碗做饭,就是带小孩啦!怎么还听京剧,不是没电吗?”老师说了这些,全班顿时哄堂大笑。

然后,老师说了一篇优秀作文,课堂上响起了热烈的掌声。这位同学,还被老师叫起来,加以表扬。不过讲了一个缺点,字有点看不清楚,这可真是美中不足啊!不过我觉得,这种鼓励和批评的方法真的很好,我很能接受这种方法。一方面鼓励着学生加油努力,另一方面又让学生认识到自己的不足,加以努力与改正。

下课了!老师又以他那熟悉的一句活跟我们说再见:今天上课怎么这么快啊!

语文老师的课,真的让我印象深刻,语文老师的课堂不但风趣幽默,而且教学方式十分令同学们喜欢,语文老师上的每节课,我都很难忘!

最后一节语文课作文六零零字六年级 第二篇

在《去年的树》班,曾老师突然问了我们一个问题:“如果你失去了一个朋友,你心里会怎么想?”我当时想都没想:“如果朋友和我分开了,我心里会很难过。”我正要举手,这时江举手发言。她说:“失去朋友是孤独的。我在电视上看到两只熊猫是好朋友,但是工作人员送走了一只熊猫,另一只熊猫一整天都不开心。所以我知道没有朋友的感觉很孤独。”听完说道,“江的回答很好,但我想说一件事。也许同学不喜欢江是因为她性子急躁。她生气的时候会说一些过激的话,所以被同学孤立。但你要换个角度想一想,江被大家孤立后会是什么心情。”听了曾老师的话后,刚才非常忙碌的教室突然变得鸦雀无声。哈哈,曾老师带着问题来给我们上课了。是的,说起江,既气人又可怜。

江是班上的班花。她长得可爱,五官漂亮,身材苗条,肤色白皙,很像当红影星孙俪。大家都叫她小孙莉。让人意想不到的是,这么漂亮的女人,让全班都讨厌她。原因是什么?只是因为她的嘴很不好,什么混蛋,猪头,变态之类的骂人坏话,就跟她嘴里太多一样,随时都会吃饱。所以往往是学生很开心的时候,大家的心情突然就受挫了。有一次,我和在玩“不救”的游戏时,江突然走过来。当她看到我们玩得这么开心时,她嫉妒了。她尖叫着说,“赵金,你这个混蛋,竟然敢抢我的朋友。去吧,宸妃,别跟她玩了,我们自己玩吧。”说完,用力将宸妃拉走。宸妃和我很不开心。因为这个性格,她逐渐被全班孤立。每天放学后,她一个人来来去去。真的让人觉得可怜。有时候我会想,我们同学是不是太过分了?没错!我们都是一起来的,已经是六年的同学了。这也是上天安排的命运。为什么要孤立别人?为什么不能和谐幸福的生活在一起?先不说姜自己的性格。我们不能敞开心扉吗?用我们的主动,用我们的真情,去影响她,去关心她,去帮助她,我想连石头人的心都会软化。再说,如果我是江又受到全班同学的歧视,我心里一定会很难过。

最后一节语文课作文六零零字六年级 第三篇

“听说了吗,我们要换新的语文老师了。”

“真的吗?那会是什么样的老师呢……”

我单手托着下巴,听着同学们激动的讨论声,脑海里幻想着老师的样子。

“叮铃铃……”上课铃响了,我双手环抱趴在课桌上,等待老师的到来。

“噔噔噔”高跟鞋声音越来越近,敲击着我隐隐期待的心。

“上课!”

“起立!”

我终于看到了老师的样子,个子并不是很高,一头干净利落的短发,含笑的眼眸扫过我们每一个人。

“同学们好,我是陪伴大家度过初中三年最后一年的语文老师,我姓焦。”说完她转身在黑板上写下。

我定定地看着,字体端端正正,刚劲而有力,我的眼睛里多了几分崇拜。

“刚开学,我想给大家说一下几点要求。”焦老师字正腔圆,严肃地说道,“第一,希望大家能提前做好课前准备,预备铃响就静息。第二,课堂上你们要坐正了,把腰挺直,这是对课堂的尊重,也对你们自己的身体有好处。”说完还用一个同学做了示范,我们不禁跟着挺直了腰板。

“最后我想送同学们三个词。”

有了焦老师前面的熏陶,我便更期待这三个词了,或许是努力奋斗好学?或许是努力上进之类?

“是自爱、自尊、自重。”语闭,大家都不说话。我有些疑惑地看着焦老师,为什么是这三个词呢?

焦老师目光环顾了一圈,说:“女孩子,我们要先自己爱自己,别人才会爱你;自己尊重自己,别人才会去尊重你。或许你们现在不太懂,但是我相信,在我们相处的一年之后,你们会慢慢体会到的,我相信大家。”

这句话一直在我的脑海里萦绕,包含了她对我们的信任与鼓励。我看着眼前这位女老师,我心中默默说,我也相信我能做到。

没多久,下课铃打响了。下课前,焦老师望着我们笑着说:“我期待着明天的语文课。”

眨眼,一学期过去了,我们师生之间形成了一种无声的默契。

她的课我从来不敢大意,每一节我都很专注地看着她,仔细听她讲课,或许就是那第一节课产生的深远影响吧。

最后一节语文课作文六零零字六年级 第四篇

初一的第一节课,是马老师来上,谁也不知道这位马老师教的怎么样。

上课铃响了,教室里鸦雀无声。我们屏息静候,等待着新老师来上课。

随着上课铃的愉快音乐,走进一位矮矮个儿、小小眼睛的男老师,他就是马老师吧?!他一开口就问:“同学们,你们见过我吗?”我们回答:“没有。”老师便做了简单的自我关于。一番话后,新学期的第一节课正式开始了。

只见马老师走到电脑前,轻轻一按鼠标,屏幕上立刻出现课题:《在山的那边》,接着出现课文描绘的情景,马老师随着音乐朗读起课文来:“小时侯,我常伏在窗口痴想——山那边是什么呢?……”老师朗读课文有感情极了,语速时而急,时而缓,语调时而高,时而低,把我们带进了有高高山头世界:我们看到了无边无际、一片翠生生的山丘,看到了在翻山越岭寻找海的那个孩子,似乎还听到了海涛在远处翻滚拍打岸边的声音……

马老师朗读完课文后,问:“这首诗告诉了我们一个什么道理?”同学们想了一会儿,只有几个把手举得高高的。马老师叫了一个同学回答,他回答说:“告诉了我们要坚持不懈。”马老师热情地说:“这样说简单了些,你能用课文中的词或句具体说说吗?”经过马老师的点拨,他终于答对了。马老师脸上始终洋溢着甜甜的微笑,目光里始终充满赞许和赏识。多么和善,多么亲切啊!当见到马老师提出的第二个问题时,一只只小手都像雨后春笋般冒了出来,争先恐后地回答问题。

马老师像伟大的'魔术师,不时制造悬念引导我们思考,马老师像精湛的艺术家,不时声情并茂地指导我们有感情朗读课文,体会课文意境。他用那幽默的语言、高超的朗读技巧征服了我们,教室里不时飘荡着抑扬顿挫的朗读,不时传出会心的大笑。下课铃响过了七八分钟,大家都丝毫没有觉察到,连平时那些最调皮的孩子也沉浸在课堂的氛围之中了。

当我们下课时,耳边依然回荡着马老师那亲切、那幽默的话语……

最后一节语文课作文六零零字六年级 第五篇

语文,是一项多姿多彩的科目,每位语文老师教语文的方法都是与众不同的,有的严肃认真,有的幽默风趣……但你们见过这样的一堂语文课吗?

“铃!铃!”上课的铃声响了,同学们急忙跑进教室,坐在座位上,准备上课。

谢老师拿着一朵郁金香走进教室,然后在黑板上写下几个大字“神奇的书”便开始滔滔不绝、聚精会神地讲了起来,使我们听得津津有味……不知不觉,就快接近尾声了。谢老师给大家提了一个问题:书为什么是神奇的?教室里顿时骚动了起来,大家你一言我一语,每人的声音虽不是很大,但几十人加在一起,汇集成一片嗡嗡的嘈杂声,不知说的是什么。不过从同学们的神情,老师也能猜出几分,嫌老师出的题太难。同学们见老师根本没有改题的意思,只能开始思考起来……

我还在犹豫要不要举手回答,张望了一下四周,有的同学盯着黑板发愣,有的看着课文,有的目光呆滞,趁他们还在冥思苦想的时候,我高高地举起了手,发现举手的人寥寥无几,大喜,以为谢老师会抽我回答,但我错了,她抽了其他几个同学回答问题,还称赞他们回答得很好,进步了许多。哎!我也想得到她的称赞呀!……一节课下来,我收获了不仅只是一些知识,还收获了一片郁金花瓣书签,令人久久不能忘怀……

这就是令我难忘的一节语文课。

最后一节语文课作文六零零字六年级 第六篇

今天第一节课是录像课,上语文。上课前几分钟,摄像的叔叔就进来了,还有几位听课的老师。我紧张极了,一想到摄像的叔叔可能会拍到我,身体就微微一颤,感觉自己神经都要绷断了,但就在这时,上课铃还是响了起来。

奚老师面带微笑地走上了讲台,她先给我们放了一组美丽的江南风景图片。那清澈的湖水,那美丽的花朵,那可爱的石桥,再加上那古典的音乐,是我不由自主地放松下来。奚老师按了一下手上的东西,屏幕上立刻出现了《忆江南》这首词,她问了我们几个小问题后就说:“谁能读出这首诗?”她请了冯天翔来读,冯天翔大声地读着:“忆江南……”

嘿,挺简单的嘛,我也举手!想到这儿,我立即举起了手,但是心有余悸,不敢举太高,低得就像是没有手的人。最后,老师请了另一位同学。

屏幕上出现了“日出江花红胜火”这句诗词。又要读!机不可失,时不再来,举手!我又举起了手,又放下,又举起……终于,老师叫到了我,我立即大声读起来:“日出江花红胜火,春来江水绿如蓝。”直到奚老师笑着说“坐下”的时候,我才长长地舒了一口气。接下来的问题,我虽然没有想好没举手,但也感到没有像刚才那么紧张了。

几分钟后,我就陶醉在老师的讲课中,似乎跟着老师一起置身于江南的美景之中,从绿绿的江水到万紫千红的小花,从江南长城到东湖。这时,奚老师说:“江南的春天是多么美丽,白居易在的洛阳的春天又是怎样的?”屏幕上出现了《魏王堤》这首诗。读了这首诗之后,我才深刻体会到了白居易为什么眷恋江南,洛阳那边的春天不叫春天!下面的资料也让我认同了这样的想法:江南那边风景美、人美、物也美,白居易在那儿当官多年,当然会喜欢上这个地方。

其实,这首词只是白居易写的三首里面的一首,接下来我们还学习了《忆江南(二)》和《忆江南(三)》。它们详细写了白居易最喜欢的杭州和其次喜欢的吴宫(苏州)。下课铃声响了,我恋恋不舍地走出座位,心里盼望着下一次录像课的……

最后一节语文课作文六零零字六年级 第七篇

这节语文课再普通不过,每个人的桌上都放着一本语文书和一个文具盒。当上课的钟声响起时,彭老师面带微笑,踏着轻盈的脚步迈进教室。

语文老师走到了讲台,便把电脑打开了,这节课是讲圆明园的毁灭,老师先把在课后找好的图片给我们观看,有一张图片是一座金碧辉煌的宫殿。另外几张是一座废墟。彭老师说:“那张宫殿的图片是圆明园的复原图,还有几张是圆明园便毁灭后。”我听了老师的话后感到十分震惊。过了三一会儿,彭老师便打开了另一个文件里面都是讲圆明园是怎样被毁灭的:一八六零年一零月六日,英法联军侵入我国北京,闯入圆明园,而慈禧太后带着皇帝逃出了京城。英法联军疯狂地抢夺、毁坏、火烧园中宝藏文物、古建筑,这帮侵略军在中国犯下了不可饶恕的滔天大罪。

圆明园在没有被英法联军烧毁以前,曾是那么辉煌灿烂:圆明园中,有金碧辉煌的殿堂,也有玲珑剔透的亭台楼阁,有象征着热闹街市的买卖街,也有象征着田园风光的山村乡野,圆明园中许多景物都是仿造各地名胜建造的,如杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照、海宁的安澜园、苏州的狮子林等。还有许多景物是根据古代诗人的诗情画意建造的,如蓬瑶台、武陵色……园中不仅有民族建筑,还有西洋景观,漫步园内犹如在天南海北,饱览着中外景色,流连其间,仿佛置身在幻想的境界里。可以说,她是中国人民智慧和血汗的结晶,是我国建筑和文化的典范。不仅如此,圆明园中还珍藏着无数的无价之宝,更有极为罕见的历史典籍和丰富珍藏的历史文物、金银珍宝、宋元陶瓷、历史书画等,堪称人类文化的宝库之一。

上了这节课使我知道了圆明园便毁灭的事实,我要努力学习把祖国建设得更强大。报国仇!

最后一节语文课作文六零零字六年级 第八篇

语文课是严肃的,是认真的,是安静的。而这节语文课是有趣的、活泼的、印象深刻的。如电影一般在我的脑海中回放,挥之不去,我喜欢这堂语文课。

随着琅琅的读书声,一节别开生面的语文课开始了,杨老师用一套惯用的开场白向我们关于——今天要学习第十课《螳螂捕蝉》。可接下来老师用“商量”的语气和蔼可亲地问:“你们想用什么方式学习这篇课文呢?”同学们讨论出许多方案如:小组学习,自学,分角色上台表演…….杨老师和我们共同选择了第三方案,讲完后用话剧的方式表演课文剧。

杨老师理清课文脉络,精辟地为我们讲述课文内容,总结出每一位人物的动作和语言及形象特征,以便于同学们更好的把握每个角色。课文讲完了,经过一番热烈地讨论,同学们各组都准备好了,都踊跃举手。杨老师选择了李乐颜小组。

张新元饰演吴王,李乐颜饰演少年,齐静飞读旁白……齐静飞读得抑扬顿挫,李乐颜演得成熟稳重,张新元饰吴王演得骄傲自大,“蝉、螳螂、麻雀”三个动物形象生动,每个人都抓住了精髓,演出引人入胜,使我身临其境,在座的同学们也一一赞叹,看得入迷,一时“醒”不过来,教室里的表演绘声绘色,只有窗外摇曳的树枝在敲打玻璃,好像在为演员们的演出喝彩。表演结束,同学们赞扬的掌声经久不息。不知不觉下课了,通过精彩的表演让我们更加深刻懂得并了解了故事的由来和“螳螂捕蝉,黄雀在后”其中蕴藏着的深刻道理,这句成语是在告诉人们:不能一心只想得到眼前的利益,忘记身后隐藏着的巨大祸患;不能目光短浅,而要有长久打算,时刻注意周围的危险,否则将会后患无穷。

杨老师这种上课方式很好,让我们在表演的过程中掌握知识,懂得道理,受益匪浅。这个成语的表现的道理深深地印在我们脑海。杨老师真是一位教学有方的好老师啊!

最后一节语文课作文六零零字六年级 第九篇

在课上认真的看,才发现了德隆望重,严中有慈。

说起她的德隆望尊,事例不计其数,而我印象最深的是周三的那次听语文课。很多人可能会说:是老师做了课前准备,所以才会显得出神入化、水到渠成。没错,课前准备是有的,但老师知道学生会说什么吗?除非是真的满腹经纶,要不然肯定是丑态百出,尴尬收场。

好了,言归正传。那天,老师穿得比平时N+一点整洁,头发盘的像座宝塔,鞋子擦得油光可鉴,手里拿着书本,看来时严阵待发啊!

“叮叮叮…”上课了,大家都坐在自己的座位上,静候老师们的到来。不久,听课的老师纷纷搬着椅子走进了教室,课程也就开始了……

“大家都看着大屏幕,想一想,为什么莎莉文老师要带海伦凯勒到散步呢?而不是别的地方?”字里行间,老师绘声绘色,声音极富韵味,提问了。

“好!杨龙宇,你来谈谈这是为什么?”

“因为……因为世间万物的栖息都在大自然中。大自然,大自然是,是……”

我看见老师的眼珠子转了一转,立刻给他补上了话:“哦!是因为大自然是孕育万物的根基!很好,坐下!”

看见了没有?啧啧,干脆利落而又多么圆满的结局!不仅这一次的问题,包括许多作答时的漏缺,老师一一用精炼的语言补上了们的答话。真不愧是“大熊出马,一个顶俩”。这样的课堂,没有学生们的尴尬,也扣住了课文的中心,常常是两全其美,一箭双雕!

这一节课,就这么在欢笑声中度过,在师生融洽的交流中度过,在快乐的学习中度过。

的一节难忘的语文课。是那位知识渊博,热情沉稳的熊老师执教的语文课。我相信,在她的带领下,我们的语文成绩绝对是N+一的棒!

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