学生不会写作文怎么惩罚

学生不会写作文怎么惩罚 第一篇

那就看老师是怎么对待作业了，对一个老师来说作业就是作业，但是学生要是能把作业当做是“画画”。的话就不一样了，作业 做的好坏受到 了老师的奖励和批评的话，这样对学生来说作业就成作品了。

当然也有抄袭的存在，也全看老师的眼睛了，尽量布置一些有灵活性的作业，这样抄袭党就不好作案了。

不写作业不能完全看学生自己，也受班的学习气氛，老师的作为，家庭环境的影响。最主要的是第一个在他面前不写作业的人，这个人在他面前不做作业而受到的惩罚大小，会影响到他对待作业的态度。

说了怎么多，也不知道看懂不，希望采纳。

学生不会写作文怎么惩罚 第二篇

检讨书一： 今天，我怀着愧疚和懊悔给您写下这份检讨书，以向您表示我对上课讲话这种不良行为的深刻认识以及再也不在上课的时候讲闲话的决心. 我对于我这次犯的错误感到很惭愧，我真的不应该在早自习的时候说话，我不应该违背老师的规定，我们作为学生就应该完全的听从老师的话，而我这次没有很好的重视到老师讲的话。

我感到很抱歉，我希望老师可以原谅我的错误，我这次的悔过真的很深刻。 我要避免这样的错误发生，希望老师可以相信我的悔过之心。

相信老师看到我的这个态度也可以知道我对这次的事件有很深刻的悔过态度，我这样如此的重视这次的事件，希望老师可以原谅我的错误，我可以向老师保证今后一定不会在早自习及其他任何课上说闲话的。 所以，老师把让我写检讨，也是为了让我深刻的认识到这点。

其次，我在上课的时候讲闲话的行为也是一种对老师的工作不尊敬的表现。中国是一个礼仪之邦，自古就讲究尊师重道，这是一种传统的美德，过去我一直忽视了它。

抛开着一层面，不单单是老师，无论对任何人，我们都应该尊重他，尊重他的劳动，他的劳动成果。我这样做，直接造成了不尊重老师，不尊重他人，不尊重他人劳动的恶劣影响。

作为一名当代中学生，一名正在接受教育的人来说，这种表现显然不符合社会对我们的要求。 再次，我这种行为还在学校同学间造成了及其坏的影响，破坏了学校的形象。

同学之间本应该互相学习，互相促进，纪律良好，而我这种表现，给同学们带了一个坏头，不利于学校的学风建设。同时，也对学校形象造成了一定损害，我们应该去维护而不是去破坏它！对于这件事情，所造成的严重后果我做了深刻的反思： 一.在同学们中间造成了不良的影响，由于我在上课的时候讲闲话，有可能影响班级纪律性，让其他同学也讲话，都没有好好听课，这实际上也是对别的同学的父母的不负责. 二.影响个人综合水平的提高，使自身在本能提高的条件下为能提高.如今错已铸成，我深感懊悔，深刻检讨自己的错误. 三.思想觉悟不高，对错误的认识不足，试想如果当时我就认识到此事的严重性，错误就不可能发生.之所有的问题都归咎于我还为能达到一个现代中学生应具有的认识问题水平，为能对老师的辛勤劳作作出回报，我越来越清晰的感觉到自己所犯的错误的严重性，为此，我一定会在以后的几年里更严格地要求自己，在认真完成作业，在上课的时候绝对不讲闲话地同时，使自己的言行都与一个现代中学生相符合. 作为在上课的时候讲闲话的一份子，我觉得有必要对我们的行为作出检讨，所以按照老师的要求激纳保质保量的检讨书一份.对自己的错误根源进行深挖细找的整理，并认清可能造成的严重后果. 望老师能念在我认识深刻而且平时表现也不错的份上，从轻处理，请关心爱护我的老师同学继续监督，帮助我改正缺点，取得更大的进步. 今后我一定会好好学习，上课不讲闲话，并且积极为班级做贡献，为班级添光彩！请老师相信我！ 检讨书二： 今天的XX课上（写课程名），我没有控制住自己的贪玩/贪睡/……的个性，就不自觉地XX（写罪名），在此过程中，XX（写领导的级别及姓名）发现了我的这一严重错误，并及时地对我进行了指出和纠正。

现在想起我当时的行为，可真是千般懊恼，万番悔恨。在目前的情况下，尤其是xx期间（可写什么大检查、百日活动之类），我利用这宝贵的学习时间来XX，真是极其不该。

这样的行为，不但使对教员/老师的不尊重，对我们这个集体的不负责，更是对自身的要求不严，约束不够。这不但使教员/老师对我产生了极为不良的印象，同时也令教员/老师对我们整个XX这个集体留下了极坏的印象，使我们的集体在校园内丢了脸，掉了队。

在校内进行“……”（特别活动名，如“百日安全大检查”之类）的时候，我竟犯了这样的错误，使我们的这个集体的形象受到极大损坏，究其根本，谈其关键，在于平日里我一罐对自己放松要求，放低标准，从而导致了自己在不经意间再次犯错，，违法了队/班规，破坏了队/班纪。 我的这一行为，对不起XX，对不起XX，……（写领导级别或姓名，按级别从高到低写，最好全部写到，但切忌一定要从高到低写）。

如果自己平时能像其他同学一样，向骨干/班干部多学习，对自己要求严格，对自身提高标准，想必就不会犯下此类严重错误。 世上是没有后悔药的，事已至此，多说无意，唯有以此教训为诫，以此事件为警，借作此次检查为契机，从现在起，提高对自身的要求，加强自我约束，强化自身责任感，深化集体主义荣誉感，在学校内在XXn内（写班级名），争当一名作风优良，学习踏实的学员/学生，为我校我班/队争光添彩，同时也为自己留下一笔宝贵的财富。

检讨书三： 好好学习，遵守校纪校规是我们每个学生应该做的，也是中华民族的优良传统美德，可是我作为当代的学生却没有好好的把它延续下来。就像很多中国青年都不知道有圣诞节，却隆重的去过圣诞节一样。

我们都在无知中遗失了纪律，不明白自己的学习目的…… 花自飘零水自流，一次自习，吵闹沸腾，老师您几次忧愁，此愁难消在心头，为我们的无知，特向您检讨。 首先，造成自。

学生不会写作文怎么惩罚 第三篇

该如何引导他们呢？首先得分析这些学生不爱写作业的原因：一、没有明确的学习目的，不知道完成作业在“预习、听课、作业、复习、考试”这五个环节中的重要意义，能拖就拖，能赖就赖，这类学生根本就没有完成作业的动机或愿望。二、想完成作业，但学习习惯太差，放学先玩，玩到精疲力竭又该睡觉了，于是就把当晚应该完成的作业推到第二天早上。于是就出现了早晨到校赶作业、抄作业的现象。当全班的作业本要上交时，他还没赶完，就干脆破罐子破摔，不交了。三、有完成作业的愿望，但学习能力太差，无法独立完成作业，又没有毅力去克服困难，久而久之就成了作业欠交大王。四、效率低、速度慢。这方面的原因有三个：一是学生本身书写速度慢。二是做作业时注意力不集中，常左顾右盼、打岔、说话，外界有一点风吹草动，就会转移目标，时间白白浪费了，本来十几分钟就可以做完的作业，往往一节课还做不完。三是学生自己不会合理安排时间，做作业的方式方法不当，作业一多，乱了手脚，难以完成。五、天天玩，懒惰作祟。这类孩子往往管不住自己，不能做到“做好作业再玩”

看见别人去玩，也不管作业是否完成就跟着同学们一道去玩。晚上、周末抵挡不住篮球足球、游戏电视等的诱惑，先尽情玩耍，等想起作业，时间已经很晚了，要么稀里糊涂的做上，要么干脆放弃不做。六、家庭缺乏应有的监督。因父母是双职工，工作繁忙应酬多，下班迟，回家晚，孩子放学后无人管束，又缺乏自制力，因而作业不能按时完成。

老师面对上述的各种各样的学生，无不绞尽脑汁，使出浑身解数地采取各种办法，如谈话、说教、罚写数遍、罚站等等，力求纠正学生不完成作业的坏习惯，但效果甚微。其次，对于这些学生，教师不能放任自流，而应根据其具体情况，对症下药，采取不同的措施进行教育。一、针对不会写作业的学生应采取的措施：

对于这类学生，老师可以留一些简单的作业，当他们完成或只完成一部分时，可适时地给予他们表扬和激励，使他们体验到成功感，心理学研究表明：人都具有不可估量的潜力，但只有在意识中肯定了自己的力量之后，同样，如果不爱写作业的学生从学习中获得了成功感，也可能会产生巨大的学习动力.二、针对因为懒而不写作业的学生应采取的措施：。

这个一直是个很棘手的问题。劝也劝了，鼓励也鼓励了，说也说了，和家长也联系了，就是不起作用。后来采取了冷处理的方法，不写就不写，爱写不写！也不说他，也不罚他，也不向他家长告状，可我反过来表扬那些写完作业的学生，并给他们奖励，然后故意瞅瞅那几个总不完成作业的学生，“气气”他，然后逗逗他们。这样，一天，二天，三天……不用过一个星期，奇迹就会出现。而且就算他因为不会或回家有补课，没完成作业，第二天也会主动把作业补完。我们换种方式，换种态度，会是双赢的！

我想他们必竟是孩子，不管什么原因使他们不爱写作业，我们还是应该从小孩子的心理特点入手，“游戏”式的，比赛式的（给他们限定时间），目的强些的（内容精少，第二天要考的），这样，他们还是知道轻重缓和，会写的。事实上，对于这类学生，老师如果只是横加指责或批评，不但会影响良好的师生关系，还会让学生产生不良的心理暗示。而“视而不见”并不是放弃学生不管，而是为了更好地管，是为了对症下药地管。总而言之，教育靠的是智慧，不是心直口快三、针对因贪玩而不写作业的学生应采取的措施：。

这类学生并不是不会写作业，而是太贪玩，以致耽误了写作业。他们一般都比较聪明，写作业对于他们来说并不是什么难事。所以对于这类学生，老师要与他们的家长密切配合、联合监督。要让学生该玩时玩，该写作业时就要写作业，要严格地控制他们的时间分配，让他们逐渐养成合理使用和规划时间的习惯。学生养成不写作业的习惯是长时间积累下来的问题，因此，他们的转变是一个漫长的、波动的和反复的过程：老师切不可急于求成。当学生从经常不写作业，到偶尔写作业，就是进步；从偶尔写作业到一段时间经常写作业就是质的飞跃。而在这个过程中会反，波动。因此，老师要持之以恒。

教师对不做作业的同学决不能放弃，要积极采取多种措施应对。“精诚所至，金石为开”

只要我们是真心为学生的发展负责，总有一天，学生会明白老师的一片苦心。

学生不会写作文怎么惩罚 第四篇

万事有因才有果，不做作业这种情况亦是如此。那些偶尔一次的情况我们就姑且不谈了。关键是那些习惯性不做作业的同学。这样的学生心理素质真是非常的强啊！当老师找到他的时候，他面无愧色，显得很自然。甚至还有些扬扬自得：你看我又没有做作业！这类学生是最难对付的学生，也是检查作业重点检查对象。那么他们为什么不做呢？我分了两种情况。

一种是学习习惯没养成。我们布置家庭作业很大程度上也是为了培养学生的学习习惯。有些同学本身就爱玩，家长再没有起到督促的作用，老师有时也会因为工作等原因，作业没有及时跟上检查，让他们钻了空子。没做作业没受到什么严厉的惩罚，看来以后不用做了！于是乎他们的胆子就越来越大了，最后就习惯不做了。对待这类学生的方法有二：一、和风细雨，动之以情，晓之以理。从父母的辛苦和同学的努力说开去，让他自己认识到自己不做作业的缺点，从而从内心下决心改变自己。如果这样不行的话，只能选择二，采取一些惩罚性的措施，让他认识到不做作业的后果。然后再运用交流的方式，这样刚柔相济，再顽固的学生都可以搞定。

另一种情况就是有些同学，想做作业，但是不会做。这样的学生你不管怎么批评，都没有用，所以也要单独采取特殊的方法来帮助他们，让他们不断的培养自信，逐渐的跟上其他同学。如可以和他们的家长联系，说明情况，希望学生回家后，家长多费点心，多教教孩子的功课，家长还是很关心孩子的。再者，老师在布置家庭作业的时候，对于这样的学生要单独布置作业，对他们降低要求，一旦他们表现好，就要大加表扬，在全班表扬，建立他们的自信，让他们获得成功的喜悦。孩子们总是喜欢被表扬，喜欢被认可的，慢慢的，相信这样的学生就会重拾自信，迎头赶上。

我们说，任何事物的发展都有一个过程。学习是一个过程，适应环境是一个过程，养成习惯是一个过程，改掉一个坏习惯也是一个过程。既然是过程就需要时间，尤其对小学生来说，记性差，总是容易反复。因此，给学生点时间，多一点耐性，多一些表扬，少一些批评，相信我们的孩子也是想做完作业的，也想得到老师的表扬。没有调查就没有发言权，因此，一定要充分弄清楚学生不做作业的原因，对症下药。要坚信，每一株野花都有开花的时间。

学生不会写作文怎么惩罚 第五篇

二楼的写的那也太。了吧

多大点事儿呀

不就是作文没写么，这么小的事情被讲的跟个犯罪似的

看好了，我来发挥：

标题叫做"检讨书"

由于我平时学习不精，对作文材料了解较少，

更由于我的失误，导致本次考试对作文标题十分陌生而没有在规定的考试时间里完成作文，

对此，我感到十分愧疚，愧对老师和家长对我的教导与期望。

为了以后能更好的在考场临时发挥作文，

我决定从今往后，我要努力改正我的学习习惯，

课前认真预习课程，上课认真听讲，下课时间回忆一下上课内容，以便更好的记忆，

最重要的是，我课余时间要少玩一会儿，一定多看看提升作文水平方面的书，多收集收集作文方面的材料，以便于提升我的作文水平，

考试未能完成作文的行为，我一定下不为例，不会再辜负老师的教导了，

请求老师的原谅。

学生不会写作文怎么惩罚 第六篇

小学三年级左右开始写作文，首先应该以激发孩子的动笔兴趣，家长可以从生活中出发，比如可以养一只小兔子，和孩子一起观察兔子，从整体的毛色，大小到兔子的部分，部分应该按照从耳朵到尾巴的顺序观察，注意观察顺序，爪子也不能放过，还可以采用情景观察法，比如让孩子给兔子喂食，观察兔子吃食时的动作，观察后慢慢引导孩子组织语言，再写下来。

写作能力的提高不是一蹴而就的，也是比较枯燥的，指导初学者，一定要以鼓励为主，适当地交给他们一些比喻、拟人等修辞手法。如果家长没空，也可以送孩子上少年宫的写作班，专业老师会更系统地给孩子打下写作基础。

学生不会写作文怎么惩罚 第七篇

第一、学习本来就是一种有过程了，不可以操之过急，我们在此之间要享受这个过程，再这个过程中会有艰辛，也会有开心，遇到问题我们会烦，会思考，但是解决问题之后，我们也会很开心，很明朗。所以我们要享受学习这个过程，不可以操之过急。

第二、孩子在小学阶段，还需要父母的陪伴。小学阶段，是孩子学习习惯培养的关键时期，孩子不能自觉养成一些好习惯，需要父母帮助纠正。小学阶段，女孩子自制力比较差，也需要父母帮助培养自律能力。现在的小学学习内容比较多，比较复杂，很多作业孩子不能独立完成，同样需要父母的帮助。

第三、需要鼓励孩子去写作业的，而不是用一种严厉的方式逼迫孩子写作业。当孩子作业做的比较不错的时候，我们可以对他们进行一番夸赞。这个时候我们不需要吝啬，该怎么说就怎么说。让孩子知道做作业也是一件快乐的事情，而不是一种压力。

孩子写作业磨蹭的原因

粗心其实是很多时候做作业慢的重要因素，而且容易被忽略。想象一下，看错一个条件，这道本来可以很快做出来的题目，结果算了二零分钟，算的满头大汗，还是算不出来，开始怀疑人生。计算时出错，也会让本来很容易的题目，要花大量时间来计算。

孩子从学校回来，一些家长担心孩子做作业太晚，就会催促孩子，“快点写作业吧”，可孩子觉得自己在学校学习了一天，刚到家想玩一会儿，就被父母催着写作业，当然不愿意写。即便是迫于父母的威严，孩子坐下来写作业了，也会心不在焉。

小学的作业，在我们看来是真的很简单，但在孩子看来，却是“新知”，需要努力记忆，努力学习才能得出结果。当你发现孩子一放学就开始写作业，却抓耳挠腮，迟迟不肯下笔的时候，就要考虑孩子的学习能力，他可能是真的不会做。

学生不会写作文怎么惩罚 第八篇

一、首先不要着急，要理解小孩子。刚上小学的孩子，有许多东西需要学习，习惯做作业是要求之一，做不到位是正常的。家长不必那么焦虑，有的孩子适应能力强一些，有的则差一些。首先要抱着理解的态度，而不是指责的态度。

说到底，我们做父母的无论如何也不能代替孩子去上学，要让孩子明白学习和做作业是他自己的事情，学得好与不好、作业做得好与坏，是要他自己去承受后果的，父母的作用只是引导、启发与提醒，要在孩子心平气和的时候，跟他讲这些道理。

二、要与老师多沟通。一个好老师能够改变一个人的一生。对于低年级的孩子来说，老师话语的威力要比家长大许多，所以多与老师沟通，才能将孩子引向一个健康的人生轨道。

三、对自己的孩子要有信心，多多赞美你的孩子。一个教育学家说过：“每一个孩子都是天才”。问题是不够耐心的父母和老师往往“成功”地将一个天才教育成“庸才”，将一个孩子推往失败的境地。

学生不会写作文怎么惩罚 第九篇

一、对孩子做兴趣的培养。每个孩子都有自己感兴趣的事情，孩子遇到感兴趣的事情就会一直乐不思蜀的去做，兴趣培养是一件能增加孩子注意力能力的事情，不仅可以让孩子注意力能力提高还会让孩子的自制力提高。

二、让孩子自己选择。多给孩子一些自己做选择的机会，家长的独行独断可以理解，但是孩子是有自己的思想的，孩子的在选择的时候不管是对错家长可以教育，孩子的选择是需要孩子思考的，家长多给孩子一些思考的空间，孩子不学习需要家长让孩子在学习和玩之间做时间的选择，玩多久学习多久，不仅让孩子有了选择，还能让孩子控制自己的约束自己。

三、鼓励表扬孩子。鼓励和表扬是孩子很希望看到的，孩子的虚荣心是很大的，因为孩子想看到在乎他的人表扬他，孩子本来是对学习是没有兴趣的，但是孩子还是能控制自己去学习，家长表扬孩子的同时孩子能感受到家长希望看到自己学习是家长在乎的和高兴的事情，慢慢的孩子就学会控制自己约束自己。

四、提高孩子的自信心。自信心是很多孩子缺乏的，很多孩子学习成绩差就不爱学习了，还有的孩子写作业磨蹭不想写作业因为不会不自信，家长需要在关键的时候帮助孩子，让孩子知道学习很简单，做这个事情很简单，让孩子觉得自己也可以做好，提高孩子的自信心，培养孩子克服困难善于思考的能力，也是提高孩子控制力和约束能力的一种方法。

孩子不好好写作业的原因

孩子注意力不集中。小孩子的自控能力是比较低的，所以在写作业的时候注意力也是比较不集中的。一般来说，孩子写作业的空间基本上就是自己的卧室，或者是在客厅。在这个大的空间中，总有一些他感兴趣的东西或者是玩具在吸引着自己。

家长态度越不好孩子越紧张。每当孩子不好好写作业或者是没有按时完成作业的时候，家长的第一反应就是责备孩子，态度也变的很不好，这样的情况下不但不会让孩子加快效率完成作业，而且还会让孩子更加的紧张。由于家长过于的严肃让孩子对家长产生害怕的心理，对于作业也产生了一丝抵触的心理。

学生不会写作文怎么惩罚 第一零篇

不写作业是学生最为常见的问题，也是老师们最为疼痛的问题。

据我观察，对待不写作业的学生，老师们采取的方法虽然各不相同，但不外乎两种方法：一种是硬功，包括罚作业，请家长，甚至有的还搞点体罚。一种是软功，主要是感情投资，以期学生能够立地成佛。

我以为，这两种方法可能有一定的效果，甚至还可能效果明显，但是潜藏的危险还是挺大的。我们不怕问题暴露出来，就怕问题查不出来。

我主张具体问题具体对待。 一、不会做。

有的学生不写作业是因为他不会做。对待这样的学生首先要解决会做的问题，而不是罚他作业。

罚作业只能逼着他们加入抄作业的行列。 二、忘记了。

有的学生的确是经常丢三落四，这是习惯不好的缘故。对于这一类的学生，我主张给他们准备一个专门的记作业的本子，安排责任心强的同学负责检查，同时取得家长的配合，负责校对每天的作业。

经过一段时间，应该可以见效。 三、家长把作业撕了。

有的学生作业没有交是因为作业被家长撕了。有的家长要求孩子挺严格，动辄就把孩子的作业给撕了。

对这类学生，我主张先给家长支招。让孩子先写一行，可以，就作为一个标准，告诉孩子如果低于这个标准是要重写的。

刚开始，家长可以随时观察孩子的作业质量，发现问题及时提醒，等一段时间养成习惯后再最后检查。切忌等孩子好不容易写满一页，家长一下子全给撕掉，这样多数情况下孩子是会起逆反心理的。

四、落在家里。有的孩子由于各种原因，会把作业落在家里。

这里也分两种情况：一种是孩子偶尔为之。这类孩子，我主张充分信任，叮嘱孩子注意一下即可；一种是惯犯。

这类孩子也属于行为习惯不好的缘故。批评和惩罚作用不大，我主张从源头上抓起，即从良好习惯的养成上着手。

这个任务老师一个人完成不了，必须得家长配合才行。比如，写完作业后，让家长监督孩子把作业一样一样按顺序放入书包，不要等第二天早晨匆匆忙忙的来不及. 五、特殊原因。

有的孩子不写作业，的确是因为特殊原因。比如，有的孩子家长是做小买卖的，孩子每天都要在父母的店铺里写作业，肯定就写不好，或者有些作业干脆就做不了。

对这样的学生，我建议和父母好好商量一下，尽量让孩子能在一个安静的环境中学习，通常家长都会积极配合。再比如，晚上家里来客人了，到很晚才离去，孩子的作业没法按时完成；或是全家外出，很晚回家。

这样的事情毕竟是很少的，只要孩子过后能补上，就不要追究。

学生不会写作文怎么惩罚 第一一篇

现在考试还是以话题作文为主吧？如果是这样的话，就写议论文，所有不同的话题都可以归到人生理想上面，我说一些例子吧.比如题目是以“星空”，为话题，那么直接就想，看星星要仰望的，追求人生理想也是仰望的，只是写怎么去追求.开篇就写“放眼夜空，浩瀚苍穹中闪耀着无数耀眼的星；从古至今，泱泱华夏总充斥着热烈的飞天梦.人生总是先要仰望，仰望才能看清目标，才能确立方向，才能有方向地奋斗.……”这样文章大意就立下了，就是“追求理想的过程中要目的明确”.第一段给老师一个明白的论点是最重要的.文章中心的部分，其实就是空话套话和具体例子换着说.我觉得比较好的几个例子写在这里哈.一.陶渊明，这个是中学时最喜闻乐见的一个正面人物，可以说他为了理想远离世俗，摆脱了干扰他人生真谛的因素，也可以说他的人生理想就是一份宁静；他的好处在于把自己和混乱的社会分隔开，说他什么都行，但是要是正面的，不能骂他，夸他几句，然后说这样的精神值得当今人们去体会和学习.二.《江雪》 “千山鸟飞绝，万径人踪灭，孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”，这个是柳宗元的一首诗，也是把一个人和自然联系在了一起，和社会分隔开了；描写的方法和陶渊明差不多，可以说诗中描写的是柳宗元心中的理想状态，能够真正有一个远离浑浊的位置来实现人生理想.三.堂吉诃德，这是一个反面角色，没有任何对世界的认识和经验就盲目地去追寻和闯荡，把风车当成武士，得到头破血流的结果是正常的；在这个例子上就是损他几句，说他这个不应该，那个不应该，没有明确的目标，没有正确的世界观；然后话锋一转，说我们不应该和他一样，要做有目标的好学生.例子还有很多就不一一说了，我想您肯定是个聪明但不喜欢学习的同学，足够领悟其中包含的东西，并且能够挖掘出自己真正需要的内容；学习蛮枯燥并且当时看不出作用的，但是它的作用通过时间的沉淀能体现出来；祝你学业顺利，即使不学习，也树立一个好的人生目标.学习确实不是唯一出路，但是自己要有兴趣，并且能够坚定地走下去，加油。