人物作文描写外貌精神特征

人物作文描写外貌精神特征 第一篇

我的妈妈三六岁了，她的脸上总挂着慈祥的微笑，她对我关怀备至，使我好感动。

记得有一次，学校放暑假，妈妈带我去东方小学学游泳，夏天的天气就像小孩子的脸一样说变就变。本来是阳光灿烂，马上变得满天乌云，豆大的雨说下就下，哗哗地下了个不停。可是我们只带了一件雨衣，这时妈妈把雨衣给我穿上，她自己却被雨淋着了，浑身湿透了，妈妈的爱是顶风挡雨的伞呀，我当时，有说不出的感激。

还有一次，天气寒冷，我在家里冷极了，冷得直打哆嗦，妈妈见我这样，马上拿起我的小手哈了一口热气，还马上给我冲了一个热水袋，顿时一股暖流涌进了我的心田。啊，妈妈的爱是温暖的风。

妈妈对我的爱，不是用一、二句能说清的，她那无私的爱，我一生都不会忘。在此，我要向妈妈说一声“我爱您，妈妈”。

一.描写人物外貌的作文三零零字

二.写人作文的结构方式 怎么描写人物外貌

三.写人作文怎么来描写人物的外貌

四.描写人物相貌的五年级高分作文

五.描写人物外貌的小学作文:我的好朋友

六.人物外貌描写三要素 怎么描写人物外貌

人物作文描写外貌精神特征 第二篇

一、教学目标：

一、使学生懂得通过人物的外貌描写表现人物的个性特征。

二、学会按照一定顺序细致观察长相、衣着等，在整体观察的基础上捕捉人物最突出的部位。

三、学会描写人物外貌的基本方法。。

二、教学重点和难点：

一、调动学生的主体作用，引导学生在观察的基础上有选择、有重点的进行描写。（重点）

二、引导学生自主批改习作，促进写作能力的形成。（难点）

三、板书设计：

（一）外貌描写时要有一定的顺序。

（二）抓住人物外貌的特点进行描写。

（三）外貌描写时要反映出人物的性格特点。

（四）描写外貌要注意反映人物的内心感情。

(五)外貌描写要在一定的环境中进行。

四、课时：

一课时

五、预设教学流程：

一、导入：

一、出示人物漫画，猜猜他是谁。

二、出示人物外貌描写的一段话，猜猜他是谁。

他的脑形整个一个大头梨，两侧各长了一双招风的耳朵，本来就不大的面部又被他那不大的脑门儿占去了一多半，上面还有几条曲折的“乡间小路”。半截眉下，小灯泡似的眼睛又圆又亮，一张前突的嘴里冲出两颗大门牙，这两颗大门牙简直可以刨地瓜。纵观他的整张脸，就像他本人一样，充满了喜剧色彩。 （葛优）

三、同学们，你想写出一篇篇有血有肉、栩栩如生的写人记叙文吗？你能让你笔下的人物活起来吗？要写人，首先必须学会人物的外貌描写。

四、什么叫人物的外貌描写？

二、写前指导

（一）方法一：外貌描写要有一定的顺序。

一．朗读下面两个文段。

（一）门一开，班主任领进一位女生。她长得很好看，衣着朴素。“我叫李华，请多关照。”简单的开场白后，她被分到我的旁边，以后我们成了同桌。

（二） 门一开，班主任领进一位女生。她中等个儿，梳着两根羊辫，黑里透红的脸上，有一对明亮的眼睛。穿着一身洗的褪了色的学生装，裤子的膝盖处还缀着两个像眼睛一样的补丁。“我叫李华，请多关照。”简单的开场白后，她被分到我的旁边，以后我们成了同桌。

二．思考问题：

（一）找出文段人物外貌描写的句子。

（二）这两个文段同写一个人物，哪一种好？为什么？

人物作文描写外貌精神特征 第三篇

教学目的：

一．使学生懂得通过人物的外貌描写表现人物的个性特征。

二．学会观察人物外貌的方法：遵循一定顺序细致观察长相、衣着等，在整体观察的基础上捕捉人物最突出的部位。

三．学会描写人物外貌的方法：根据表现人物的思想性格或中心思想的需要，有选择、有重点地进行描写。

教学难点、重点：

调动学生的主体作用，引导学生在观察的基础上有选择、有重点的进行描写。

主要教法

主体性作文教学法。

教学过程

一．导入

同学们，你想写出一篇篇有血有肉、栩栩如生的写人记叙文吗？你想让你笔下的人物活起来吗？要写人，首先必须学会人物的外貌描写。

二、写人物外貌要按一定的顺序

一．朗读下面两个文段。

（一）门一开，班主任领进一位女生。他长的很好看，衣着朴素。“我叫李华，请多光照。”简单的开场白后，他被分到我的旁边，以后我们成了同桌。

（二）门一开，班主任领进一位女生。他中等个儿，梳着两根羊辫，黑里透红的脸上，有一对明亮的眼睛。穿着一身洗的褪了色的学生装，裤子的膝盖处还缀着两个像眼睛一样的补丁。“我叫李华，请多关照。”简单的开场白后，他被分到我的旁边，以后我们成了同桌。

二．思考问题：

（一）找出句段中人物外貌描写的句子。

（二）这两个句段同写一个人物，哪一种好？为什么？