小矮人作文
小矮人作文 第一篇
【活动目标】
鼓励孩子根据文中的叙述去想象。
【活动准备】
故事人物图片，大布袋等。
【活动过程】
给孩子讲故事前准备一个大布袋，边读边给孩子演示故事中的情节。故事的难点在于帮助孩子想象巨人、小偷和汽车在大布袋前是怎样很快变小，被吸进大布袋里的；从大布袋里出来后又是怎么样从小变大的。所以在第一次读的时候要边读边讲，用手势和动作表示巨人等从大变小，又从小变大的过程。
读故事的时候，要让孩子感到大布袋很神奇，并把巨人、小偷的吃惊和小矮人的快乐读出来。
一、小矮人为什么要把大巨人装进布袋里？
因为两个巨人在打架，而且还让小矮人别管闲事，所以小矮人把他们装进了布袋子里。
二、大布袋是怎样把巨人、小偷装进去的？
小矮人张开口袋，说“进来、进来”，巨人和小偷就变得很小，被吸进了布袋里。
三、小矮人为什么要把大布袋背到警察局里去？
听听孩子们怎么说。他们会知道警察是抓坏人、抓小偷的。需要进一步告诉他们：警察不仅抓小偷，也要制止、惩罚在街上打架的人和不遵守交通规则的车辆。
四、两个巨人从口袋出来后，为什么说“太闷了、太闷了！”
口袋很小、不透气、又很黑，所以巨人说布袋里太闷了，很不舒服。
五、你知道小矮人的大布袋有什么用途吗？
附故事：小矮人的大布袋
佚名街上走来一个小矮人，小矮人背着一个大布袋。这时，有两个巨人在打架。小矮人叫：“别打架，别打架！”
“小孩别管闲事！”两个巨人一起对着小矮人扬了扬拳头（动作表现）。
小矮人张开大布袋，叫：“进来进来！”
“啊！”两个巨人糊里糊涂地变小了（他们不知道自己为什么就变小了），惊叫着被吸进大布袋。
这时，街上有人在喊抓小偷，一个小偷慌慌张张（很害怕、着急）地在逃。
小矮人张开口袋叫：“进来进来！”小偷也变小了，钻进了大布袋。
忽然，一辆卡车闯过了红灯，小矮人张开口袋又叫：“进来进来！”卡车呼呼地缩小，稀里糊涂（不知道怎么回事）地钻进了大布袋。
小矮人将大布袋背进警察局，说：“你们要处理的人我都带来了！”
警察问：“人呢？”
小矮人打开大口袋：“出去出去！”
卡车开了出来，渐渐变大。小矮人说：“这辆车闯红灯！”
两个小人走了出来，渐渐变成巨人。小矮人说：“他们在街上打架，劝不住。”
两巨人叫道：“太闷了太闷了！”
警察惊奇地说：“啊！真是怪事了！”
小矮人将布袋一抖，小偷被抖（动作表现）了出来。小矮人指着他说：“这个是小偷。”
小偷惊异地叫道：“哇，我的骨头都要散了，这是哪里呀？”
“这是警察局！”
“再见！”小矮人将大布袋往肩上一放，走了。结果巨人，小偷等都被警察带走了。
小矮人作文 第二篇
童年是一首诗，也是一场七彩的梦。在这美好的童年世界里，最不可缺少的东西便是玩具了。*、纸飞机、跳皮筋、竹蜻蜓……一个小小的玩具，不知能勾起多少你对美好往事的回忆。然而，改革开放三零周年以来，陪伴我们度过童年美好时光的玩具，也在悄然发生变化……
听爸爸说，从入学到小学毕业，陪伴他的是一把*。爸爸的*很“高级”：*的“丫”字型弓柄选用的是桑树的枝杈，握在手中有美不胜收之感。*的拉簧是打吊针时用的滴管，弹力惊人，发出的子弹虎虎生风，能把几十米外正在歌唱的小鸟打个措手不及、上蹿下跳。而子弹的种类可多了，其中有一种子弹，则是经过爸爸精挑细选的、形象上佳的树果子。树果子水分足，沉甸甸的，射在人身上不会有外伤，只会留下绿色的汁液。由于那时没什么玩具，男孩子大多都自己制作*玩。爸爸的*，在当时可谓是“极品中的极品”。也正是这把“极品*”，为老爸赢得了“*王”的称号。
妈妈小时候最爱玩的玩具是“跳皮筋”。据妈妈说，那时候喜欢玩的人多，但质量好的`橡皮筋只有家里条件好的女孩子才有，其他孩子为了能玩上，还得讨好人家。说着，她还讲了一个有关的故事：“有一次，我们几个小姑娘商量着跳皮筋，本来都说好了的事，可不知道谁说的一句不好听的话，得罪了有橡皮筋的那个女孩，这下可坏了，她说什么都不玩了。大家想了好多办法都哄不好她。最后我想出了一个办法，大家凑点钱给她买点东西。那时候家里穷，孩子身上没钱，大家你一分、我两分的凑，凑了半天才三角多。我们几个跑到商店给她买了几块饼干，总算把她哄好了，这才没耽误跳皮筋。”说完，妈妈哈哈大笑。
我呢？小时侯玩过玩具可多了：拨浪鼓、竹蜻蜓、小飞机……多得数不清！不过，记得最清楚的，便是我自己制作的小不倒翁。小时曾有一段时间对买来的玩具失去了兴趣，喜欢上了自己动手做玩具，整天趴在床上钻研着那本《手工制作》，拿着小剪刀“喀嚓喀嚓”剪个不停。虽然没摆弄出什么大制作来，只做了几个不倒翁，剪了几张窗花纸，但自己还是挺得意的。随着时间的流逝，渐渐的，我长大了，每当看到现在的小朋友们高兴地玩着自己心爱玩具的时候，我就会不自觉地想起童年那整天不出屋子只为了完成一个玩具的趣事。
妹妹的玩具就多了。阳台上、柜子中和房间里都是她的玩具。光是娃娃就有好几十个，从芭比娃娃到拇指娃娃，应有尽有。儿童车呢？更是不用提了，从两三个月开始的小推车、到学步车，再到能骑的带斗篷的小三轮车，然后是小自行车、小摩托车、电动的四轮小汽车……小姨曾笑说：“妹妹的玩具可以开个玩具店了！”家里的还不算，公园、游乐场各种游乐设施也是妹妹的最爱。每次陪妹妹去买玩具，在满眼的玩具前，她这个也要，哪个也要，高兴得手舞足蹈。
改革开放三零年间，*人的生活发生了翻天覆地的变化。小小玩具的变迁，不正是*改革开放三零年来变化的缩影。改革开放带给我们的不仅是生活上的富裕，精神上的充实，而且还带给我们对*未来的无比坚定的信心和美好的憧憬，我们相信，*一定会更加繁荣富强！
小矮人作文 第三篇
在一片森林里，住着三个小矮人，他们非常团结。
老大叫瞌睡虫，老二叫打喷嚏，老三叫少斤狗，有一天，老三在房看见了一本《全力宝典》他赶紧通知老大，“老大。”“啊，什么事？”老大从床上摔了下来，原来他在睡觉，“我发现一本很神奇的书，他能带我们找到宝石，”少斤狗说，“啊……什……什么，宝石，赶紧去通知老二。”老三告诉了老二，老二建议，去寻找宝石，第二天一早他们就出发了。
三个兄弟结伴而行，他们先要去的地方是“黑暗空间”老大先进去了，接着他们都走进去了，就在这时，一阵狂风呼啸而来，三个伙伴又看了一下地图，为了尽快找到宝石，老大拿出他新发明的武器“火速风越斩”就这样，他们陆续跳上火箭飞出了黑暗空间，就在这一刹那，那阵狂风离他们越来越近了，他们在里面迷失了方向，怎么办，老二拿出指南针，终于逃出了这里，好险啊！接下来要去的地方是“越飞南海”可那时候老二打了一个喷嚏，地图上满是老二的口水，看不清方向了，可老二说他认识最后他们要去的地方叫什么“利”，管不了这么多了，他们来到了“越飞南海”，他们看见那里的什么东西都
很奇妙，狗会在天上飞，鸡会在水中游，雨会孵蛋，这时，在他们眼前出现了一片茫茫的大海，因为这片海上有一只船，哥哥们互相谦让，三个兄弟中少斤狗的重量最轻，不过，这只船怎么推也推不动，三个兄弟一起上去了，“嗖”一声，这只船时而上升时而下降，为了调整方向少斤狗拿出了方向盘安装在船上，船终于被制服了，三个兄弟又一起去另一个目的地了，可他们发现了两个同样的地方一个叫“利剑难逃”一个叫“朴翅难逃”不用说也知道是第一个，他们小心翼翼地走着，听说有很多机关，“刹”一声一把箭从他们面前穿过，少斤狗拿出他的飞碟，奇怪的是，他们怎么飞也飞不出去，大哥拿出小刀在墙上划了一下，找到了宝石，这时，一位仙女从天而降，“你们非常团结，一路上你们风尘仆仆，辛苦了。”
从此他们都成了富有的人。
小矮人作文 第四篇
教学目标：
一、感受音乐节奏和滑稽可爱的音乐形象，体验参与集体活动的快乐。
二、训练手指动作的协调性，在唱歌曲的同时手指能够做相应动作。
三、熟悉、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。
四、感受旋律的.气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
五、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
活动准备：
活动前做手指游戏“大拇哥”，音乐录音带。
活动过程：
一、导入(儿歌结束后，做手指操，教师喊节拍，幼儿跟老师一起做。)小朋友们都听过《白雪公主》的故事吗?里面就有几个和我们的手指差不多的小人人，——七个小矮人，今天老师又请来了三个小矮人，一共有十个小矮人来我们班唱歌，跳舞，小朋友们想不想和这十个小矮人一起跳舞，唱歌?老师把十个小矮人请出来。(老师来演唱《十个小矮人》的儿歌。
二、听一听唱一唱
一、幼儿边听音乐边拍手，来享受歌曲带来的音乐形象。
二、让小朋友跟着录音机一起来唱，理解歌词。
三、感受音乐的节奏
一、教师示范表演手指游戏，幼儿全部扮演小矮人，欣赏教师表演。
二、幼儿听音乐拍节奏，幼儿边听音乐边在教师带领下，按照歌词中一到十的顺序做相应的手指动作，并且可以完整的唱下歌曲。
四、节奏与动作的协调性两手握于胸前，手心向外。从右手小拇指开始数数，数到几便伸直几个手指。当唱到“小矮人”时，伸出的手指随着音乐弯曲(一拍)，伸直(一拍)，然后接着数。
活动熟悉后，可要求幼儿闭着眼做，使想象和动作统一起来，体会其中的形象。
五、拓展延伸
一、每位幼儿一种乐器，让幼儿跟着《十个小矮人》的音乐节奏，进行敲打乐器的练习。
二、语言：教师带感情讲述《白雪公主》的故事，让幼儿认真听，并且使幼儿可以口述故事的大概内容。
附儿歌：十个小矮人一个两个三个小矮人、四个五个六个小矮人、七个八个九个小矮人、十个小矮人!
活动反思：
《十个小矮人》这首歌曲是午间操的音乐，对于我们班级的小伴侣来说是耳熟能详，因此我把活动的重点放在玩音乐游戏上，从而培养幼儿能听辨音区的崎岖，并能用举措表现。在玩音乐游戏的过程中，孩子们表现出了出人意料的热情与乐趣，并能激发出创新游戏的火花，可以说是在我的意料之外。
小矮人作文一零篇（扩展六）
——大班体育活动教案《小矮人运动会》三篇
小矮人作文 第五篇
很久很久以前，有一个神奇的国度，我和七个小矮人，有一个温暖的家。但是森林里还有一个坏猎人，这个坏猎人天天找我和七个小矮人的麻烦。而日子也在这样一天一天的过去。有一天，我和七个小矮人们一起去山上采蘑菇。居然不小心遇见了坏猎人，我和七个小矮人撒腿就跑，边跑边喊“救命呀，救命呀，谁来救救我们呀！”扑通一声，我和七个小矮人们载进了小河里，飘走了……
后来，我们飘进了一座城堡，在哪里生活着一位帅气的国王和一位美丽的王后还有他们的女儿“白雪小公主”。
最后，没有想到坏猎人也追了上来，后来我们在国王和王后还有“白雪小公主”的帮助下消灭了坏猎人，我和七个小矮人也慢慢的喜欢上了这里的人们也习惯了这里的生活，于是我们就幸福的生活在这里。
小矮人作文 第六篇
一天，我正在家里看电视，一道亮光从电视机里投射出来，把我射得眼睛都睁不开了。大概过了两秒钟。当我睁开眼睛时，眼前的一幕让我惊呆了。我正在白雪公主的卧室里，身边坐着的正是美丽动人的白雪公主。她正在伤心地哭泣，我赶紧上前询问，原来是因为白雪公主太美丽了，继母把她关在了这个房间里，准备叫一位猎人等会儿来杀死她，还要挖走她的心脏。
说着说着就听到猎人的脚步声了，我们迅速制定了一个逃跑计划，白雪公主负责在门口吸引猎人的注意力，我则躲在门后拿起桌上的花瓶砸向猎人的头部，猎人被我砸晕了，这时我和白雪公主赶紧逃出了城堡。
我和白雪公主逃到了一个村庄里，恶毒的王后再次向我们伸出了魔爪，当我出去采完野果准备和白雪公主一起填饱肚子时，却发现白雪公主躺在地上，脖子上有一条勒紧的麻绳，我赶紧跑过去帮她解开，万幸的是她还有一丝呼吸，我赶紧给她做心肺复苏，白雪公主终于醒了，我立刻拉着白雪公主又逃离了这个不安全的地方。
这次我们来到了七个小矮人的家里。七个小矮人热情地接纳了我们。可是恶毒的王后还是不肯罢休，这次，王后又趁我们不在家，化妆成老婆婆的模样用毒苹果毒死了白雪公主，当我们回到家看见白雪公主被毒死后，我们把白雪公主放在水晶棺里准备盖上盖子时，我如梦初醒，童话故事中应该有一位王子会来救公主，于是我让大家不要盖了，静观其变。
不出所料，不一会儿一位英俊的王子骑着白马路过小矮人的家门口，我们拦住了王子并向王子讲述了事情的经过，希望得到他的帮助，王子望着可怜的公主，献上了深深的一吻。白雪公主慢慢睁开了眼睛，大家都欢呼了起来。
在一片欢呼声中，我突然感觉到地震了。我紧张地闭上了眼睛，当我再次睁开眼睛时，发现自己躺在沙发上。妈妈一边摇晃着我的胳膊，一边叫我关掉电视再睡。
小矮人作文 第七篇
广播响起了：“乘客们，您到了终点站——淘气城。”
小明是这趟列车的列车长，他刚下车就看到了一个穿着紧身衣的小人驮着一个大包裹正走过来。小矮人问：“请问小明在哪里？”小明笑着说“我就是。”那个小矮人就把那个大包裹递给小明说：“是淘气城的市长给你的”。小明打开包裹看到了一个单子：
百变橡皮
功效：可以在遇到任何困难时拿出橡皮一擦就会脱险。
注意事项：如果没有得到橡皮主人的同意下拿走了橡皮，那个人会在使用橡皮时会瞬间消失并再也不能回到淘气城了。
游戏加速机
功效：在一秒内打出无穷无尽的游戏并每次都成功。
注意事项：这是测试版，在一天内只能玩一次，否则这个人会进入游戏机再也跑不出来了。
隐形服装
功效：穿上会隐形，让人家看不到他。
注意事项：那个人只要穿上衣服并作恶作剧，他就再也不能隐形了。
小明看到这三件礼物别提多高兴了，他决定和小矮人开个玩笑，他把橡皮塞进口袋，偷偷穿上隐形服装后拿起包裹就走了，留着还在说话的矮人在那纳闷呢！
小矮人作文 第八篇
【篇一：一本有魔法的书】
一天，有一个人叫学霸，学霸在回家的路上，发现了一个废弃的图书馆，学霸好奇地走了进去，里面乌黑乌黑的，学霸摸到了一个开关，学霸好奇地开了一下，灯一闪一闪的，学霸发现了一本书，学霸翻开书看了起来，过了一会儿，学霸睡着了，等学霸醒来时，却在一个童话世界里，学霸一直向前走，走到一个小木屋前面，学霸走了进去。看到了白雪公主，他们聊起了天，这时一个老婆婆来了，送给了白雪公主一个苹果，之后躲起来了，白雪公主在苹果上挖了一个洞，假装吃了苹果去世了，学霸跟在老婆婆后面，老婆婆进了屋，看见倒在地上的白雪公主，老婆婆开心极了，学霸趁着这个机会把老婆婆杀死了。
原来学霸把这件事提早和白雪公主说了，这时小矮人回来了，白雪公主把这件事告诉了小矮人，大家就一起玩耍了。
可是不久之后学霸就要回家了，他告别了白雪公主和小矮人就回家去了。
通过这个故事让我知道只要你敢想，世界就会很奇妙！
【篇二：假如我有一只神笔】
谭滢昱
假如我有一支神笔，我要画一艘火箭，我坐在火箭里去火星寻找生命，去土星种上成千上万的植物，去金星上面跳舞、唱歌、弹钢琴，去月亮上给貌美如花的嫦娥姐姐做伴，给玉兔带香甜可口的胡萝卜。
假如我有一支神笔，我要画一个绿巨人。帮工人搬砖，让整天筋疲力尽的工人过得舒适一些，帮农民伯伯背笨重的稻谷，帮愚公移山。
假如我有一支神笔，我要画一个孙悟空，在坏人做坏事时，及时伸出援手，在人们吐嘈天气时可以呼风唤雨。
假如我有一支神笔，那可真有趣！
【篇三：花开会了】
班言舒怡
小杰发现每天清晨自家花圃中的花都会没精打采的。所以，他准备一探究竟。
这天晚上，小杰并没有睡觉。他等全家人都睡了之后偷偷地来到花圃，可是一连几天，花圃里一点动静都没有。小杰想：可能是前几天花圃的花太累了吧！
终于有一天晚上，小杰一如既往地来到花圃。突然他发现花圃不一样了，牡丹花焦躁不安，不停地扭动，忽然只听见它大叫一声：“兄弟们，嗨起来”。原来沉睡了的花圃立马热闹起来。玫瑰戴上墨镜，拿出它珍藏多年的唱片，当唱片放出来时，小杰发现竟然是他以前刚学蹦迪时的唱片。小杰看着花圃里的花都疯狂起来，连平常最文静的雏菊都跳起了街舞。
第二天早上，花圃里的花全都枯萎了，小杰有些伤感，摇摇头走出了花圃。
小矮人作文 第九篇
高尔基曾经说过：书是人类进步的阶梯。是啊，书能给我们带来知识，带来快乐。如今，书已成为我生活中不可缺少的一部分。
在我三四岁的时候，就开始接触书了。
那时妈妈还没上班，每天在家读书给我听。“床前明月光，疑是地上霜。”“夜来风雨声，花落知多少”这些诗句我早已耳熟能详。
上了幼儿园，妈妈又开始给我读童话故事，寓言故事，名人故事等。听完白雪公主和七个小矮人的童话故事，我被七个小矮人的善心所感动；读完亡羊补牢的寓言故事，我明白了亡羊补牢，为时未晚的道理；读完爱迪生孵鸡蛋的故事，我被他的好奇心所感染……
学了拼音之后，我会自己阅读了。《四大名著》、《十万个为什么》、《中国历史故事》等，我都看过了。
“读书破万卷，下笔如有神”书读的多了，语言功底也就有了，作文也自然不会差。阅读，并不仅仅限于读，看这两方面，要学以致用。看到书中的优美词句，可以圈注，可以抄写，也可以背诵。积累的多了，写作文也就轻松多了。由此可见书对我们来说有多么重要。
书是人类的营养品，我们要多读书，读好书，从书中汲取知识，从书中获得快乐。让我们和书交个朋友吧。
小矮人作文 第一零篇
玩具是孩子童年时必不可少的娱乐物品。有的玩具可以变形，小朋友们玩着这种玩具，心里是一定乐开了花。
玩具通常都是用动画片做宣传手段的。这不，刚上演的《钢*卡龙》便出玩具了。这十二种生肖玩具可以变成标准形态、超级战斗变身和终极生肖变身。我就有幸得到了两个。一个是帅气的黑马王子，另一个是凶悍的爆爆虎。黑马王子有着智慧凶猛的眼睛，长而锋利的武器，头背后那战马的披风更让他卓显威武。战斗变身时，他那凶悍好斗和诡计多端的本质就出现了。生肖状态后，他的样子真是“太给力”了，细而长的腿和帅气的长蓝毛真是黄金搭档。这可真是一匹威风凛凛的战马呀！
爆爆虎可没有黑马王子那么才智过人，但他的力量就足矣让他成为战场上的一员猛将。标准形状时，他的虎爪就可以让人拍手称快。战斗形态后他的小脑袋看起来还有些斯文。最绝的是生肖时那耀武扬威的大老虎，尖锐的虎爪配上令对手不寒而栗的头就足够让他成为最凶悍的战士。
其实我觉得，玩具是有益而无害的。它不仅可以开发大脑，还可以锻炼手的灵活度，难道不是两全其美吗？
小矮人作文 第一一篇
一、活动目标：
一、阅读图画故事，感知理解故事内容，了解常见的工具名称和用途。
二、根据情节的发展，感知小矮人不断地克服困难、开动脑筋造房子的过程。
三、愿意参与阅读活动，对一些工具产生兴趣。
二、活动准备：
一、幼儿对劳动工具有一定的认识：杠杆、轮轴、滑轮、螺旋等工具。
二、小矮人盖房子PPT。
三、活动过程：
一、谈话“盖一座小木屋，需要哪些材料和工具”。
（一） 师：在森林里有一群小矮人，他们想在高高的大树上盖一间木屋，盖木屋需要哪些工具材料呢？盖房子的时候需要哪些工具呢？
（二） 鼓励幼儿大胆讲述自己的想法。
二、采用提问的方式、讨论等方式，引导幼儿有序观察、阅读PPT,感知、理解小矮人盖房子的过程。
（一）教师：森林里有一群小矮人，他们想盖一间木屋。这些大树怎么推都推不倒，怎么办呢?用什么工具解决这个问题呢？
（二）木头很重，怎么推都推不动，怎么办？（出示杠杆图片）
（三）木头又大又重，怎么搬都搬不动，怎么办？（出示轮轴图片）
（四）树太高，木头运不上去，怎么办？爬上爬下，好麻烦，怎么办？（出示滑轮图片）
（五） 教师在相应图片的出示后做简单的工作演示。
三、师幼完整地阅读故事，感知理解故事内容。
（一）与幼儿一起边看画面，边阅读讲述故事《小矮人盖房子》。
（二） 师：小矮人想造房子，遇到了哪些困难？小矮人是怎么想到办法解决的？你喜欢小矮人吗？你喜欢他们什么地方？
a、幼儿自由结伴交流讨论；
B、个别幼儿讲述。
C、 教师小结：小矮人在造房子的过程中遇到了很多困难，但是，他们不怕困难，还积极开动脑筋想办法。利用斧头、锯子、杠杆、斜面、轮轴、滑轮等工具材料，解决了一个又一个问题，最后建好了自己的小屋。我们小朋友也要向小矮人学习，做一个爱动脑筋的好孩子。
四、律动《盖房子》
师：“小矮人盖好了自己的大树木屋,我们也来为没有房子住的小动物们盖房子吧。”
师幼一起欢快地律动《盖房子》结束活动。
小矮人作文一零篇（扩展二）
——小矮人作文一零篇
小矮人作文 第一二篇
活动目标： 一、让小朋友在游戏过程中学蹲走，着重体会两人花样蹲走的快乐。
二、锻炼小朋友的腿部肌肉以及*衡能力。
三、体验游戏过程中的团队合作、竞争意识。
活动准备：彩带、山洞、牌牌、音乐
活动过程：一、导入、热身运动
一、师吹口哨带幼儿入场，幼儿按四排站好。
二、师：小朋友们，你们听说过白雪公主的故事么？你最喜欢故事里的谁？
三、师：是的，七个小矮人心底善良、爱劳动。我听说小矮人那正举行运动会呢，想不想去呢？
四、师：那就跟着我一起动起来。
五、师带着幼儿做热身运动过渡：孩子们，瞧后面，那就是小矮人运动场。
二、学做小矮人
一、师：那你们会不会学小矮人走路呢？（指一两名幼儿走路）
二、师：对了，小矮人身体矮小，我们得蹲下来走，下面一起学小矮人走一走，听到长长的口哨声就站起来回点上。
三、师：孩子们，你们的可爱模样让我也想变成小矮人了。注意看我走。
四、师模拟走，提问：请问我是怎么走的呢？
五、师：对了，首先我们先蹲下，接着小手放在膝盖上，一步一步往前走。让我们一起来试试看吧。听到口哨声结束回点
六、幼儿自由走，师参与并观察。
过渡：孩子们，你们都学会做小矮人了，那想不想参加他们的运动会呢？（想）
三、小矮人运动会
（一）、“钻山洞”
师：第一个运动项目是：“钻山洞”，大家向后转：起点上有五个数字，每个数字上站一个小朋友，听到口哨声出发，蹲走到相对应的数字小山洞，钻过后到老师那领取牌牌贴身上，最后站在这边替下面的小朋友加油好吗？
四排小朋友逐一排进行钻山洞比赛过渡：刚刚小朋友都完成了钻山洞比赛，都有牌子了吗？（有）很棒，你们完成地很出色，给自己鼓鼓掌。下面我们抖抖手、抖抖脚、转转脖子放松一下，准备迎接下一个比赛项目。（吹口哨立正）
（二）、“好朋友”
一、讨论两人怎么走师：第二个运动项目是：“好朋友”，要求是：请你找个好朋友，在口哨声响起时，就要手拉手，走到这里面在老师面前站好。
讨论：不错。下面请你和你的好朋友商量下：你们俩个小矮人怎么走？
A．幼儿讨论，师巡视参与（吹口哨立正）
B．师：谁先来展示你们的讨论结果
C．一组幼儿展示，师小结评价
二、花样两人走
a、“手拉手面对面走前后走”“手拉手横着并排走”“手拉手面对面左右走”“勾着肩膀并排走”“抱着腰前后走”“搭着肩膀前后走”
b、幼儿每种试一试c、师：小朋友，你们喜欢用哪种方式？
d、幼儿选择喜欢的方式自由走一走。
三、两人竞赛
a、师：刚刚和你的好朋友走得开心吗？（开心）现在我们都用抱着腰前后走来比赛，从起点开始走到前面老师那条线就胜利了。到起点准备
b．幼儿自由试一试，比一比
c、师：我刚刚发现有的好朋友走得摔跤了，有得走得慢，而他们这对好朋友走得又快又好，我们来看看他们是怎么走得。（师请幼儿上台走一走）
d、师小结：他们走时脚是一样的，按照节奏走。我们试试他们的方法好吗？为了防止你们左右分不清，我们把身上的牌牌贴在左脚上，记住先出有标志的左脚，听着老师的口哨声走？（师吹口哨幼儿走一走）
e．师：如果老师不吹口哨你们可以怎么办？你们可以自己喊口号，预备走：左右左右，口号喊得快就得走得快哦。喊得慢就走得慢。你们自己商量下用什么口号走，前提是必须保证你们行走时的安全以及顺利到达。自己去试试看吧。（幼儿再次走一走）
f、师：下面我们来竞赛，先请第一排。第二排准备过渡：刚刚你们的表现真棒！你和你的好朋友在比赛过程中学会了合作，学会了团结，老师想送你们一首歌《朋友越多越快乐》
四、休息时间
一、师提问：刚刚歌里唱到朋友越多越快乐，如果让你们三个人、四个人一起走会不会呢？
二、师：那就让我们先把身体休息休息，下节课再来好吗？
三、师幼放松
四、口哨结束。
小矮人作文一零篇（扩展七）
——幼儿园中班数学教案《小矮人》
小矮人作文 第一三篇
活动目标：
一、让小朋友在游戏过程中学蹲走，着重体会两人花样蹲走的快乐。
二、锻炼小朋友的腿部肌肉以及*衡能力。
三、体验游戏过程中的团队合作、竞争意识。
活动准备：
彩带、山洞、牌牌、音乐
活动过程：
一、导入、热身运动
一、师吹口哨带幼儿入场，幼儿按四排站好。
二、师：小朋友们，你们听说过白雪公主的故事么？你最喜欢故事里的谁？
三、师：是的，七个小矮人心底善良、爱劳动。我听说小矮人那正举行运动会呢，想不想去呢？
四、师：那就跟着我一起动起来。
五、师带着幼儿做热身运动过渡：孩子们，瞧后面，那就是小矮人运动场。
二、学做小矮人
一、师：那你们会不会学小矮人走路呢？（指一两名幼儿走路）
二、师：对了，小矮人身体矮小，我们得蹲下来走，下面一起学小矮人走一走，听到长长的口哨声就站起来回点上。
三、师：孩子们，你们的可爱模样让我也想变成小矮人了。注意看我走。
四、师模拟走，提问：请问我是怎么走的呢？
五、师：对了，首先我们先蹲下，接着小手放在膝盖上，一步一步往前走。让我们一起来试试看吧。听到口哨声结束回点六、幼儿自由走，师参与并观察。
过渡：孩子们，你们都学会做小矮人了，那想不想参加他们的运动会呢？（想）
三、小矮人运动会
（一）、“钻山洞”
师：第一个运动项目是：“钻山洞”，大家向后转：起点上有五个数字，每个数字上站一个小朋友，听到口哨声出发，蹲走到相对应的数字小山洞，钻过后到老师那领取牌牌贴身上，最后站在这边替下面的小朋友加油好吗？
四排小朋友逐一排进行钻山洞比赛过渡：刚刚小朋友都完成了钻山洞比赛，都有牌子了吗？（有）很棒，你们完成地很出色，给自己鼓鼓掌。下面我们抖抖手、抖抖脚、转转脖子放松一下，准备迎接下一个比赛项目。（吹口哨立正）
（二）、“好朋友”
一、讨论两人怎么走师：第二个运动项目是：“好朋友”，要求是：请你找个好朋友，在口哨声响起时，就要手拉手，走到这里面在老师面前站好。
讨论：不错。下面请你和你的好朋友商量下：你们俩个小矮人怎么走？
A．幼儿讨论，师巡视参与（吹口哨立正）
B．师：谁先来展示你们的讨论结果
C．一组幼儿展示，师小结评价
二、花样两人走
a、“手拉手面对面走前后走”“手拉手横着并排走”“手拉手面对面左右走”“勾着肩膀并排走”“抱着腰前后走”“搭着肩膀前后走”
b、幼儿每种试一试c、师：小朋友，你们喜欢用哪种方式？
d、幼儿选择喜欢的方式自由走一走。
三、两人竞赛
a、师：刚刚和你的好朋友走得开心吗？（开心）现在我们都用抱着腰前后走来比赛，从起点开始走到前面老师那条线就胜利了。到起点准备
b、幼儿自由试一试，比一比
c、师：我刚刚发现有的好朋友走得摔跤了，有得走得慢，而他们这对好朋友走得又快又好，我们来看看他们是怎么走得。（师请幼儿上台走一走）
d、师小结：他们走时脚是一样的，按照节奏走。我们试试他们的方法好吗？为了防止你们左右分不清，我们把身上的牌牌贴在左脚上，记住先出有标志的左脚，听着老师的口哨声走？（师吹口哨幼儿走一走）
e、师：如果老师不吹口哨你们可以怎么办？你们可以自己喊口号，预备走：左右左右，口号喊得快就得走得快哦。喊得慢就走得慢。你们自己商量下用什么口号走，前提是必须保证你们行走时的安全以及顺利到达。自己去试试看吧。（幼儿再次走一走）
f、师：下面我们来竞赛，先请第一排。第二排准备过渡：刚刚你们的表现真棒！你和你的好朋友在比赛过程中学会了合作，学会了团结，老师想送你们一首歌《朋友越多越快乐》
四、休息时间
一、师提问：刚刚歌里唱到朋友越多越快乐，如果让你们三个人、四个人一起走会不会呢？
二、师：那就让我们先把身体休息休息，下节课再来好吗？
三、师幼放松
四、口哨结束。
小矮人作文 第一四篇
活动背景
最近孩子们进入到“相反国”这个单元，孩子对相反的事物很感兴趣。在一次体育户外活动中，带孩子玩了一个做相反的游戏，每一个孩子都热情积极的投入游戏，初步获得了“相反”的概念，也感受了因“相反”而造成的滑稽可笑的现象，我就针对这个有趣的内容，对幼儿开展了一节有趣的音乐游戏，引发幼儿对事物相反状态的联想，充分发挥幼儿的想象力和创造力。
活动目标：
一. 在游戏中体验和感受“相反”
二. 感受音乐的强弱、上行与下行并在韵律活动和打击乐活动中，表现音乐的强弱规律。
三. 体验相互合作产生的愉悦心情。
活动准备：
音乐：“小矮人和大巨人”、打击乐(铃鼓、沙锤、单响筒)、录音机、故事图片
活动过程：
(一)出示故事《十个小矮人》教师讲故事引起幼儿兴趣。
一. 教师出示故事图片，引导幼儿想象故事内容。
二. 教师和幼儿分享并讲述故事内容。
(评析：在故事中我设计了音乐的小短句，初步让幼儿自己挖掘音乐的上行与下行，例如，小矮人向小朋友问好：一 二 三 四 五---你早上好吗?由教师发问，此时幼儿就回答我：五 四 三 二 一---我早上很好。这就很自然的感受到了音乐的上行与下行，幼儿的兴趣一下就被调动起来
用讲故事的方法来吸引幼儿，极大的调动了幼儿对活动的积极性，使孩子在感兴趣的前提下开始了活动。)
(二)故事表演
——大巨人有多大，小矮人又有多小呢?让我们用身体来表现他们的大小吧。
一、分组进行讨论，教师与幼儿共同商讨。
二、分三组进行表演。
三、全体幼儿围成一个圈，教师边讲故事边和幼儿共同表演。
(评析：同伴间的互相交流合作培养了幼儿自主探索的能力，通过身体动作和队行的变化，在游戏中体验和感受相反。也培养了幼儿间的合作能力)
(三)欣赏音乐
一、听音乐第一遍，说出自己的感受。
二、教师小节，音乐的强弱及上行下行规律。
三、再次欣赏音乐，边听边请幼儿随音乐的强弱规律做动作，当听到…变成大巨人时，将身体伸展;当听到“…变成小矮人”时，就将身体收缩。
四、幼儿跟音乐边唱边进行律动。(可自主创编)
(评析：将动作融入音乐，培养了幼儿的节奏感，采用教师引导——幼儿自主探究的方式，激发幼儿学习的主动性，创造性，给予幼儿积极，愉快，自信的情绪体验。)
(四)打击乐表演
一、教师关于打击乐的名称及使用方法
二、幼儿分两组进行音乐表演
一组为打击乐，一组为律动表演
(评析：幼儿在几遍听音乐的过程中已积累了相关“相反”的经验，教师通过多元化的形式，丰富了音乐表演的内容，幼儿尝试用不同的动作和不同的打击乐对音乐进行表演，此次音乐活动达到了高潮，幼儿完全自我的进行了判断和抉择能力。)
活动分析与反思：
这个活动幼儿始终保持着一种积极的热情，教师利用了小组、集体等形式相互穿插整个游戏过程，开始的故事导入就和幼儿积极的互动，很快的就和幼儿拉进了距离，用音乐的形式一问一答，在自然的故事讲述中幼儿就明白了音乐的上行与下行。通过故事表演再次激发了幼儿的表演欲望，使幼儿在游戏中对“相反”的概念更加深刻。也培养了幼儿的合作能力，使幼儿和教师间充满了和谐的交流，在最后的音乐表演中我采用了“奥尔夫”的音乐元素，使幼儿主动参与到音乐活动中，将音乐欣赏与动作、舞蹈、奏乐紧密的结合在一起，在音乐活动中把各方面的教育内容互相联系起来，彼此渗透，综合运用多种教育手段，达到我们预期的效果。
幼儿对这个活动的兴趣很高，在最后的音乐表演中我没有想到幼儿对音乐这样的敏感，幼儿们一次就成功的表演了音乐。我应该在最后一个环节中让幼儿自己设计音乐节奏，教师听取幼儿自己商讨的乐器节奏后进行简单的图谱表示，让幼儿做乐器的主人，激发他们创作的能力，并在最后进行故事表演，把第一环节的故事也融入到音乐中，把语言的领域也整和到音乐活动中，使幼儿的视野开阔，使幼儿园的活动更加的多元化。
小矮人作文 第一五篇
在我的人生中，并不是我一个人不明方向地在起伏不定的道路上踽踽独行，我还有着时刻警示我、教育我的家人相伴。
我的妈妈，身材高大，虽说她只有中等文化水平，但她生活中的每一个细节都彰显着她的不一般。每当放学后我有空的话，就会去超市陪伴妈妈。有时能看见她手里挥舞着刀，在那一条条鲜红的鱼身上展现一波行云流水般的操作；或者听到她在高声叫卖……没错，妈妈作为超市职工，对于工作也算恪尽职守了。她也常常告诉我：“不管做什么，都要手脑相结合，而不是一味的蛮干。”我似懂非懂。
上周二晚上，妈妈与我并坐闲聊，她告诉我她工作上遇到的有趣的事，我也表现出一副好奇的模样。她用叫卖时的劲告诉我：“超市进鱼的时候，用塑料筐来装，一大筐一大筐的鱼重得很。即使从门口到海鲜柜只有十几步的距离，但几个人用蛮力去硬扛，到头来累了，得不偿失。”这时，妈妈故意沉默了一下，神秘地眯小了眼问我，“你猜我们怎么做？”我很迷惑：“怎么做？莫非真的几个人用蛮力抬进去了？”我很是不解地看着妈妈。“我就跟他们说‘听我的’，随手，我就去冰柜挖了两块很硬的冰。”妈妈比划着动作，让我明白了冰块的大小。“拿冰干嘛？”我更加好奇，妈妈再次舞动着手：“我让他们把筐一边抬起，我分别在底下垫了冰块，然后轻轻一推。”妈妈讲到这儿，自豪地笑了。
我似乎真的看见了一个个装满货物的筐子像在湖面上舞动着的飞速前进的滑冰选手，很轻松地就被运到了冰柜旁。妈妈工作中的小技巧让我明白了：即使是体力劳动，也要动头脑，二者相辅相成！
我的爸爸，身材适中，身高偏低，在家中也算得上一个小矮人了，但这“小矮人”却着实令我钦佩。爸爸常年在外打工，一年待在家的时间屈指可数，没想到这几年时光竟悄然在我与爸爸之间有了一层隔阂。这使得爸爸在回家的几天里，我和他的沟通也成了障碍，我竟不会耐心地聆听！“小小，你过来一下。”老爸呼唤着我，只见我半天没有动静……这也算得上是我在这花季年纪里的任性吧！
同时，也是上周三的晚上，当我懒洋洋地在床上趴着的时候，爸爸掀开我的被子：“昌斌，我们聊聊天吧！”我从没见过他这样的严肃——直呼我的大名，只好点点头。“你知道我像你这么大的时候在干什么吗？我虽然是家里的老二，但早已撑起了这个家，放牛种地供哥哥妹妹读书……”我瞪大着眼睛，一言不发地聆听着。不知道过了多久，我发现我的眼角泛着泪水。后来，我不敢太任性，并学会了诚实地聆听，想捕捉每个天真的背影，关进我成年的梦境……
时间慢慢流逝，我与爸爸之间的隔阂也已消失，留下的是那未见倾心的成长。
我有着这样的爸爸与妈妈，他们如同我的挚友，教会我做人；他们是我最爱的家人，陪伴着我长大！
小矮人作文 第一六篇
教学目标：一、能正确迅速地点数一零 以内的点子和认读一零 以内*数字。
二、能将点子和数字进行配对。
教学重点：一、能正确将点子与数字进行配对。
教学形式：小组活动形式
教学过程：
一、教师导入，激发幼儿兴趣。
师：告诉小朋友一个好消息，小蜜蜂门明天要过生日，他们想邀请小朋友们去参加生日晚会，你们想不想去？（幼儿回答）
师：那我们送小蜜蜂什么生日礼物呢？（幼儿自由回答）教师对幼儿的回答给予肯定。
师：我们大家一起去采花，明天送给小蜜蜂，好不好？（幼儿回答）
师：小朋友们看，花园里开了这么多花（教师把花洒在桌面上），你们观察一下五颜六色的花有什么不一样？（幼儿自由说）。今天老师为小朋友们准备了一些漂亮的小篮子，大家仔细看一看，小篮子有什么不一样？你发现了什么？（幼儿自由回答）教师及时给予肯定。
师：下面小朋友们就去给小蜜蜂采花好不好？（幼儿回答）
师：在采花时小朋友们要让花上的数字（点子）与花篮上的点子（数字）一样，听音乐开始采花，音乐停了采花结束。
二、幼儿开始游戏（采花）
三、采花结束后，教师要找幼儿说一说：“你们采了几朵花？采花过程中你发现了什么？（只要能说出点子和数字一样或数字和点子一样就可以了？
四、游戏：小矮人找朋友
导语：小朋友们喜欢听小矮人的故事吗？（幼儿回答），小矮人今年天要和点子娃娃做游戏，可是小矮人找不到哪个点子娃娃是自己的朋友，想请小朋友们帮忙。你们愿不愿意帮助他们？（幼儿回答）。今天老师就把小矮人和点子娃娃都请到了我们幼儿园里，你们想不想见到他们呀？（教师把卡片分放在幼儿面前）小朋友们观察一下小矮人和点子娃娃它们之间有什么不同？（幼儿自由回答）。好现在咱们就来帮助小矮人找朋友。
二)幼儿帮助小矮人找朋友，找完后，找个别幼儿说一说自己的想法。（幼儿自由回答）数一数你找了几对朋友。（幼儿回答）
三)小朋友们看一看（出示挂图）这又来了几位小矮人。冬天来了，它们到外面去烤火、做游戏，它们也想找几个朋友和它们一起玩耍，咱们帮助他们找到它的朋友好不好？（找个别幼儿到前边来帮助小矮人找朋友）。指着图问幼儿：“说说为什么他们两个是朋友？你是怎么知道的`？（幼儿回答）
四)小结：今天，小朋友们为小蜜蜂准备了生日礼物，又帮助小矮人找到了朋友，你们真能干，小蜜蜂和小矮人都非常感谢你们，并让我代他们谢谢你们。好了，今天游戏就玩到这里，咱们一起到户外去活动。
小矮人作文 第一七篇
教学目标：
一、通过学唱歌曲、欣赏音乐中的童话故事，引领学生走进童话世界，感受童话故事中各种人物形象抒发的美好情感，懂得善良美好终能战胜邪恶的道理。
二、通过歌声和动作大胆表现出活泼风趣的七个小矮人形象。
教学重难点：
用歌声和动作大胆表现出活泼风趣的七个小矮人形象。
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
一、 组织教学：（略）
二、 揭示课题。复习歌曲《多年以前》导入由老师扮演的“外婆”讲述故事——《白雪公主》。
三、 故事接龙。请一些学生以故事接龙的形式将《白雪公主》的情节讲给同学们听。
四、 片段联想。播放动画片《白雪公主》里的几段音乐：
（一）白雪公主惊慌逃跑的音乐；
（二）七个小矮人之歌；
（三）公主和小矮人的歌舞；
（四）白雪公主放声高歌；
让学生来猜猜各段描写的是什么情节，与书中哪部分故事内容相符。
五、 视听欣赏。完整欣赏动画片《白雪公主》。要求学生边听边思考自己联想对了几段，重点引导同学们注意各部分音乐的变化。在让学生自由联想的过程中，把下列问题打乱后板书在黑板上，让学生用连线把编成序号的音乐段落与下列问题对应连一连。
问题：序奏音乐——公主逃跑音乐——在小动物们的关心下公主开心歌唱——七个小矮人之歌——公主与矮人的欢乐歌舞——终曲
六、 合作表演。让学生随音乐来表演《白雪公主》。可以选择利用身边的一些物件当成“镜子、毒苹果、皇冠”等道具。
小矮人作文一零篇（扩展四）
——小玩具作文一零篇
小矮人作文 第一八篇
在一座高山上，住着八个小矮人，他们住的房屋很小，简直没人能注意到。
有一天，八个小矮人走在森林小道上，跟蚂蚁似的。在他们的前方，走来一个穿着白色裙子，长得很白，头发很长很漂亮的姑娘。小矮人怕被白雪公主踩死，于是便先爬到一颗树上，八个小矮人就唱起了歌，白雪公主四处打探，却始终看不到唱歌的人。于是她说：“请问，是谁在唱这动听的歌？”八个小矮人便从树上跳下来，拉着白雪公主的裙子，仰着头，望着公主说：“是我们！”白雪公主看到八个小矮人，欣喜若狂，便把他们放在自己手中，对他们说：“好可爱的小人，你们怎么那么小。”于是便有八个小矮人齐声回答道：“我们一生下来就这么小。”还有一个小矮人，什么也没说，白雪公主温和的问他：“你呢？”小矮人不答。七个小矮人说：“漂亮的公主，他不是这样矮的，他其实是个很帅气的王子，只是不小心在森林中迷路了，被林中的巫婆施了法，所以就变得这样矮了。你可以帮帮他吗？”白雪公主：“那么，我要怎么帮助他呢？”小矮人说到：“我变成这样，是因为巫婆的咒语，但唯一能解开那个咒语的方法，那就是把巫婆天天拿着的盒子偷过来，我在钻到里面，经过一晚上我就可以恢复我以前的样子。”公主说到：“那好吧，我愿意帮你。”
于是，公主将八个小矮人带到了家中，和他们一起商量怎么样才能得到那个宝盒。他们商量了一晚后终于得到了一个计划。于是第二天，他们就开始偷盒子。
白雪公主在河边洗衣服，巫婆突然从她身后跳出来，把白雪公主吓了一跳。巫婆邪恶的双眼让人看了害怕，但白雪公主并不怕！巫婆对公主甜言蜜语想把公主骗到她家去，把她吃掉。而公主却不吃这一套。一心只想着要那个盒子。于是公主便编了一个谎言说：“我想要你那漂亮的盒子，可以吗？”巫婆并不知道公主要盒子干嘛，便把盒子给了她。公主拿到盒子后非常高兴就准备离开，巫婆便上前去拦住她说：“既然你已经得到我的盒子，那就跟我回家吧！”白雪公主灵机一动说：“那你得让我办完最后一件事。”巫婆答应了公主，让她回家去，办完她的事再回来找她，不然巫婆会让她受苦的。公主急忙跑回家，告诉小矮人们，把王子装到盒子里。但是王子在盒子里的一晚上，我必须呆在另外一个地方。于是小矮人答应了公主的要求，但他们并不知道公主为了救王子牺牲了自己。小女孩朝巫婆走去，巫婆把小女孩带到家里。好生招待，然后想趁机把公主吃下去，但白雪公主却用方法躲过了巫婆。就这样和巫婆折腾了一个晚上，在太阳快要出来的时候，巫婆想法设法的让公主吃了一个苹果。但公主并不知道，这个苹果是有毒的。就在太阳出来的那一瞬间，白雪公主咬了一口苹果，还没吃完，就摔倒在地。在此同时王子也从盒子里跳了出来，恢复了他以前的样子。七个小矮人告诉他是怎么恢复原状之后，王子立马就想到了白雪公主的危险，于是便飞奔到巫婆家里。看到白雪公主躺在床上，巫婆马上就要吃公主了。王子便和巫婆厮打起来。巫婆被王子打得逃跑了。王子走上前去抱着公主说：“美丽的姑娘，你怎么舍得用自己的生命去救我。”说完就掉下了眼泪，掉在了公主的脸上。王子以为公主没救了，使用最后一吻送别他爱的公主。
就在王子吻白雪公主的那一瞬间，白雪公主奇迹般的活了过来。王子看到这场景紧紧拥抱公主不放开，白雪公主也对王子一见钟情，于是他们就开始了自己幸福的生活。
小矮人作文 第一九篇
教学目标：
一、能正确迅速地点数一零以内的点子和认读一零以内*数字。
二、能将点子和数字进行配对。
三、体验数学集体游戏的快乐。
四、初步培养观察、比较和反应能力。
教学重点：
能正确将点子与数字进行配对。
教学形式：
小组活动形式
教学过程：
一、教师导入，激发幼儿兴趣。
师：告诉小朋友一个好消息，小蜜蜂门明天要过生日，他们想邀请小朋友们去参加生日晚会，你们想不想去？（幼儿回答）
师：那我们送小蜜蜂什么生日礼物呢？（幼儿自由回答）教师对幼儿的回答给予肯定。
师：我们大家一起去采花，明天送给小蜜蜂，好不好？（幼儿回答）
师：小朋友们看，花园里开了这么多花（教师把花洒在桌面上），你们观察一下五颜六色的花有什么不一样？（幼儿自由说）。今天老师为小朋友们准备了一些漂亮的小篮子，大家仔细看一看，小篮子有什么不一样？你发现了什么？（幼儿自由回答）教师及时给予肯定。
师：下面小朋友们就去给小蜜蜂采花好不好？（幼儿回答）
师：在采花时小朋友们要让花上的数字（点子）与花篮上的点子（数字）一样，听音乐开始采花，音乐停了采花结束。
二、幼儿开始游戏（采花）
三、采花结束后，教师要找幼儿说一说：“你们采了几朵花？采花过程中你发现了什么？（只要能说出点子和数字一样或数字和点子一样就可以了？
四、游戏：小矮人找朋友
一）导语：小朋友们喜欢听小矮人的故事吗？（幼儿回答），小矮人今年天要和点子娃娃做游戏，可是小矮人找不到哪个点子娃娃是自己的朋友，想请小朋友们帮忙。你们愿不愿意帮助他们？（幼儿回答）。今天老师就把小矮人和点子娃娃都请到了我们幼儿园里，你们想不想见到他们呀？（教师把卡片分放在幼儿面前）小朋友们观察一下小矮人和点子娃娃它们之间有什么不同？（幼儿自由回答）。好现在咱们就来帮助小矮人找朋友。
二）幼儿帮助小矮人找朋友，找完后，找个别幼儿说一说自己的想法。（幼儿自由回答）数一数你找了几对朋友。（幼儿回答）
三）小朋友们看一看（出示挂图）这又来了几位小矮人。冬天来了，它们到外面去烤火、做游戏，它们也想找几个朋友和它们一起玩耍，咱们帮助他们找到它的朋友好不好？（找个别幼儿到前边来帮助小矮人找朋友）。指着图问幼儿：“说说为什么他们两个是朋友？你是怎么知道的？（幼儿回答）
四）小结：今天，小朋友们为小蜜蜂准备了生日礼物，又帮助小矮人找到了朋友，你们真能干，小蜜蜂和小矮人都非常感谢你们，并让我代他们谢谢你们。好了，今天游戏就玩到这里，咱们一起到户外去活动。
教学反思：
通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。
小矮人作文 第二零篇
我们班的王浩宇，个子非常矮，因为个头小，我们给他取名为“小矮人”。他可是我们班的大活宝。他有时像恐龙一样吼叫，有时和小猫一样耍赖，奔跑起来又像火车一样快，在我们班小有名气。
大恐龙
“吼吼，大恐龙要吃了你！”一听，这就是小矮人王浩宇的声音，虽然他个头小，可是吓唬人的功夫可不小，经常把我们班的女生吓得连声尖叫。可是，他就是吓不着我。看，他又开始吓唬人了：他把鬼灯眼镜戴上，黑影披风披上，恐龙大脚穿上，手还张牙舞爪的。那架势，简直可以成为一名鬼片演员。
小软猫
别以为大恐龙很猛，他在我面前可是一只小软猫。只要我推他一下，用手往下按一下他的小脑袋，他立刻就被我撂倒了。他似乎不甘心，一把把书包扔过来，却被我灵巧的接住了。气得他火冒三丈却无可奈何，最后还得连连向我求饶：“把书包还给我吧！下次我再也不敢了！”
小火车
王浩宇跑步出奇的快，吃的也快，所以人送外号“小火车”。一天，我跟他比赛跑步，我用尽全力拼命向前奔跑，他也毫不示弱，咬着牙，闭着眼睛，手臂摆动飞快，最终我俩一起跑向了终点。在我面前，王浩宇显得很弱，可是在全班同学看来，他的跑步速度却是很快的呦！
这就是我们班的“小矮人”，调皮可爱，能屈能伸，他可是我们班不可缺少的核心人物哦！
小矮人作文 第二一篇
【活动目标】
发展幼儿下肢力量，练习蹲着走。
培养幼儿健康活泼的性格。
让孩子们认识到，跟同伴合作是一种精神。有的时候一个人的力量是有限的，跟同伴合作会得到更多的帮助，更多的乐趣。
【活动准备】
画好五米长的场地，小沙盘四—六个，小红旗若干。
【活动过程】
将幼儿分*数相等的四—六队，各队按纵队站在起点线后。
游戏开始，教师发令后，每队第一人蹲着向前走，到终点时，拿起一面小红旗插在沙盘上，站起来跑回本队拍第二人的手，第二人继续蹲着走，依次进行，先做完的队为胜。
【活动规则】
一、要蹲着向前走，插好小旗后才能站起来。
二、拍到手后才能前进。
【注意事项】
一、可根据本园幼儿能力适当增加走的距离。
二、沙盘可用小盆和盘子，小旗不要太大。
教学反思：
从这堂课，我们也看出一堂教学活动是要发挥教师的主导性，不放任自流，还是要尊重孩子的自主性，顺其自然。不管哪种占主导，都应该处理好教的方式，让孩子们感觉不到被教，一切像一场游戏活动。
小矮人作文 第二二篇
我家里，有一个和我玩，帮助我学习，逗我开心的“好朋友”。想知道她是谁吗？想呀？那现在就跟我去认识一下这位“好朋友”吧！ 她长得可漂亮了。一头棕色的秀发，一双像蓝宝石般的蓝眼睛，像玫瑰花般红的嘴唇，矫健的身躯。看上去就像一位优雅美丽的外国公主。 她不仅仅是一位美丽的“公主”还是我的好朋友。
有一次，爸爸妈妈出去办事了，家里剩下我与她。虽然我已读五年级了，但那时的我心中依然有一丝害怕与孤单。她不知何时已陪在我旁边，用温柔的声音对我说：“不要怕，你不会孤单的，我来和你玩游戏。”“好极了！”我高兴大叫。我们开始玩游戏。我们从成语接龙玩到单词接龙，从单词接龙玩到英语对话……。玩得可开心了，一回头看，自己的知识更上一层楼了。她真是我的好朋友，让我在玩中学到知识，我对她的喜爱又增加了。 她是一位好朋友，又是一位好老师。一次，我做作业时，遇到一道数学的思考题，可难了。我想了又想，还是想不出来。我打算放弃了。可她走过来，轻轻对我说：“别放弃，俗话说得好，天下无难事，只怕有心人。你再想想，会得到答案的。”我听了她的话，想来想去。一分钟过去了，二分钟过去了……我终于想出来了。我牵着她的手，高兴地喊着，我更加爱她了。
她不仅仅和我玩，帮我做作业，还逗我开心呢！每当我挨批评时，她努力地逗我开心，使我不再伤心。每当我遇到困难时，她会帮我解答……她可真是我的好朋友。你说，她是谁？猜不出来？她就是我心爱的小玩具——芭比娃娃。
小矮人作文 第二三篇
我和搭档周鑫一起发明制作一个小玩具“蘑树亭”不倒翁。
要说这个不倒翁的发明史，还得从上个学期讲起：那是一个星期五的下午，易老师教我们做不倒翁，发给我们每人一个海洋球和一个乒乓球，我和好朋友周鑫合作。我们首先想到的是，要以“柳树”的形象为主题，做一个不倒翁。我正在冥思苦想要怎样才能构造出完美的作品，只听一旁鬼点子最多的周鑫大叫一声：“有了，我们可以用水彩笔把作业纸涂成绿色，做柳条；中间则用卡纸卷成一个筒筒，做支撑杆；再把乒乓球和海洋球对半剪开，半个海洋球体做底座，半个乒乓球画上黑点，粘在支撑杆上当‘蘑菇头’，然后把柳条粘在支撑杆上，用橡皮泥把底座与支撑杆固定在一起，不就行了吗？”我心里十分欣赏这个好主意。说干就干，我们利用一节课的时间，做成了一个“蘑菇柳树”不倒翁。因为嫌名字太俗，我们干脆从“蘑菇”和“柳树”中选了两个字组合在一起，成了“蘑树亭”不倒翁。说来也巧，“蘑树”两个字谐音“魔术”，给这个不倒翁增添了不少神秘感。第二节课我们自告奋勇地上台展示，没想到竟然还得到了老师与同学的赞扬。这给了我们信心，回到家，我们特意给不倒翁来了一次“华丽大变身”卡纸做的支撑杆被用彩纸包裹的木头棍取代；作业制作的柳条被闪闪发光的绿色发光蜡纸代替；白色的乒乓球包上一种蛋壳色的纸显得更加贴近蘑菇……就在这时，我们接到要上台表演的通知。原来，有关领导要来观摩我们班举行的`一次名为“我们爱科学”的中队活动，我们的“蘑树亭”不倒翁有幸成为了在活动中展示的小发明。当时，我们异常兴奋,要知道，这可是我们第一次上台展示自己的聪明才智啊！我们积极的准着，并且在那一天顺利的完成了任务。走下舞台，我长长舒了一口气。原本以为打这以后没有展现的机会了，可是这个学期刚开学，我们便接到了第二次表演的通知，接着又是第三次……仔细想想，“蘑树亭”不倒翁除了在中队活动中取得好评，还被老师选送参加长沙市中小学生的创新大赛。从这件事上，让我尝到了：科技就在你身边，只要你肯思考，敢于创造，任何看似艰难的事，都一定能做到！
小矮人作文 第二四篇
放暑假了，终于可以尽情的玩了，可妈妈给我买了好多书，每天都催着我要多看书，所以我挑了几本我自己比较喜欢看的书，格林童话我其实非常喜欢，因为书个故事都让我津津有味。
里面有《白雪公主和七个小矮人》，恶毒的皇后想千方百计的加害白雪公主，看到漂亮年轻的公主，可恶的皇后就嫉妒起来，害怕自己的美貌胜不过别人，所以处处看公主不顺眼，还好善良的公主有好多的好心人和小矮人的帮忙，最后还是逃脱了可恶的皇后魔掌，，最终公主得救了，皇后自食其果得到了她因有的报应。
这个故事告诉我，人的外表美丽，不是真正的美，心灵美才是真的美。我们要向白雪公主学习，做一个外表美，心灵更美的人。千万不能像故事里的王后那样，徒有美丽的外表，心灵却是非常的丑陋，因为，这样的人，对社会是没有好处的，我们都应该从自己做起，做一个心灵美的人，这样，我们的社会才更美好，人民更幸福。读后我非常为白雪公主骄傲，她经过这么多的艰难险阻都不怕。我要向她学习坚强勇敢的精神。
小矮人作文 第二五篇
猴子阿明是欣欣向荣公园的清洁工，阿明穿着工作服漂亮极了。
阿明这些天干活很卖力，但是好景不长。最近来的动物娃娃们总是乱扔果皮纸屑。弄的公园里的工作人员都说阿明干活不认真，阿明觉得很难堪。
有一天，阿明在报纸上看见了小熊猫“博士”最近发明了环保小矮人在公园里得了“小小发名家奖”，在亚洲得了一等奖。阿明想出了一个好主意。
第二天小兔子莉莉在公园里看见了一个新疆的小姑娘，腰间写着“请把垃圾扔在垃圾箱里”莉莉不知怎么来了兴趣，把手上的香蕉皮扔进了垃圾箱里，接着小姑娘跳起了新疆舞，她边跳边唱：“爱清洁的孩子，雅克西（雅克西是好的意思）！”莉莉把附近的果核和果皮都扔进垃圾箱里，小矮人就不停的跳舞。直到没有什么垃圾可扔了，小矮人才不动了。
这天，动物娃娃们全都发现了一件新奇的事。在公园的树阴下、路边、小河畔、长椅旁……站立着造型不同、服装各异的小矮人。这一切都是阿明的主意。
动物王国的国王—狮子知道这件事后，给阿明带了一朵大红花，在阳光的照耀下，显的格外的漂亮！
小矮人作文 第二六篇
妈妈去菜场买了一些绿豆，准备要让我做一个观察绿豆发芽的实验。
我发现刚买回来的绿豆是浅绿色的，呈椭圆形。它摸起来硬硬的，光溜溜的。真怀疑这么硬的身体里，还能长出翠绿的小豆芽儿。我取了二十几颗绿豆，放进塑料盒里，盒子里铺几张纸巾，往纸巾上倒点水，再把绿豆放在纸巾上。这时的绿豆，十分瘦小，中间还有一个小白点，就像一个个小矮人，还穿着一身浅绿色的外套，十分可爱。
过了一个晚上，我又过去看绿豆，却发现绿豆竟然和昨天有了巨大的变化：本来的“小矮人”们一个个都变成了“大胖子”。它们有的脱下了外套，有的还长出了几毫米的“胚芽”，它们的皮不再像以前那样粗糙了，有的变得白白胖胖的，有的撑开外套把肚皮露在外边，就像一个个调皮的小娃娃们。
到了下午，我又有个大发现：绿豆的芽已经有六厘米高了，它们全都昂着头，仰望天空。根长得更加茂盛了，豆芽儿也长得像亭亭玉立的少女，十分惹人喜爱。
今天早上，天刚蒙蒙亮，我又跑过去看绿豆。发现绿豆已经有十几厘米高了，有的根开始发黄了，还有的在那里茁壮成长。这是为什么呢？原来绿豆的生长过程中缺少水分，所以它们才会发黄。于是，我赶紧往盒子里倒了点水，放到阳光下晒晒太阳，等着明天继续观察它的变化。
小矮人作文 第二七篇
在我奶奶家的箱子里，有一只可爱的玩具小兔。它是我姑姑送给我的，我可爱它了。
我的小兔浑身上下全是白毛，就像云朵一样。它有两只长长的耳朵，似乎听着周围有什么动静。它还有两只红宝石似的闪闪发光的'眼睛，它的三瓣嘴还会一动一动的，特别可爱。它的身子胖乎乎的，远远看去就像一个小雪球，四肢很短，跳起来感觉很活泼。它还有一条短尾巴，看上去很好玩。
小兔趴在它的小床上，床边还有一个小床头柜，上面有个小盒子，盒子里装了一块粉色的小布，布上有一个金色的小靠垫。在盒子的右下角叠着一个紫色的小毯子，这是小兔的被子，只要小兔困了，我就把它放在小床上让它睡一会儿。
有一次我在和小兔玩的时候，不小心把它掉到了花盆里，我拿出来一看，小兔子身上都是泥，心里很不开心。后来我给它洗了个澡，然后用梳子给它梳了梳头，再给它扎上了蝴蝶结。看着小兔子又干净了，我心里好开心啊！
虽然小兔子已经陪了我二零xx年了，但我还是把它当成最心爱的宝贝。
小矮人作文 第二八篇
我怀着无比激动的心情读完了《草原精灵小矮人》这本书。书中主要写了大概就在星期四和北极的半路之间，有一片好大好大的大草原，那里居住着草原精灵小矮人。草原被大山包围着，精灵小矮人们世世代代生活在这里，穿柔软的编织成的衣服，吃母鸡下的新鲜鸡蛋，他们从来没有想过大山的那一边还有另外一个世界。可是有一个小精灵好想去看看外面的世界，为此他付出了很多努力。终于，小精灵想出了一个绝妙的办法，和母鸡姆姆一起飞越大山，去外面的世界探险啦！书中的小精灵一次一次飞越大山，都没成功，但他从不退缩，一次又一次尝试，一次又一次坚强。
他下定决心，终于靠自己的智慧和力量，找到了万全之策，越过山顶。看到这里，我想到了我自己，因为妈妈工作调动，我来到了新的学校，陌生的同学、陌生的老师、陌生的环境，当时我的心里很伤心。我心里想原来学校的老师和同学。在那里我的朋友很多，他们会给我很多的关心和快乐。在那里，什么比赛，老师都会想到我。但是在这里老师和同学都不认识我，不知道我的长处，我感到很失落。一难受我就喜欢捧起书去寻找答案。
书中的小精灵告诉我，要学会坚强、勇敢、不退缩。告诉我，只要努力，坚持不懈，什么事都能成功。再次看完这本书，让我重拾信心。我将更加努力更加优秀。我要尽快融入这新的环境，让老师和同学们认识我，发现我的长处。
读书就像在我生命里源源不断输入了新的血液，使我精神振奋，充满活力。歌德说：“读一本好书，就像和许多高尚的人谈话。”书是我的良师益友，教会了我很多知识，使我受益匪浅。
小矮人作文 第二九篇
劳动节要到了，班会上，秦老师布置了一个特殊的“作业”：让同学们亲手做一个小礼物送给自己的好朋友。她一说完，同学们就七嘴八舌在讨论开了。
马小跳陷入了沉思：送好朋友，送谁呢？自己的好朋友可多了，唐飞？不行，这家伙只认吃的，我可不会做；张达，送他一副拳套，可我没有材料啊；毛超，毛超，送什么好呢？马小跳的目光漫无目的地在教室里转悠，对了，夏林果，夏林果也是我的好朋友。马小跳兴奋地蹦了起来。秦老师用那近乎可以*的目光盯着马小跳，吼道：“马小跳，你干什么？现在可是上课。”
马小跳这才回过神来。
回到家，马小跳赶紧找出那盒宝贝——一大盒彩色粘土。这是前几天他那“新新人类”的丁克舅舅送的。我要捏一个白雪公主送给夏林果。马小跳对自己说，不是吹的，马小跳可是个捏粘土的高手。
牺牲了两个多小时的看电视时间，一个惟妙惟肖的白雪公主诞生了——金黄的卷发，深蓝的眼睛，雪白的皮肤，配上美丽的蓬蓬裙。真是美美哒！这么美的白雪公主，当然是送给美丽的夏林果啦！“马小跳啊马小跳，你可真不愧是个艺术家啊！”马小跳不无敬佩地对自己叹道。
粘土还剩下了一小堆，总不能浪费吧！马小跳灵机一动，又充分发挥特长，捏了个七色彩鲜艳的小矮人，围在白雪公主身边，煞是有趣。
“白雪公主送给夏林果，小矮人送给唐飞他们，太好了。”马小跳自言自语道。
第二天，马小跳迫不及待地把白雪公主送给了夏林果，自然是收获了夏林果的一大串赞扬声，马小跳的虚荣心得到了满足，心里美滋滋的。
“嗨，哥们，你准备送什么礼物给我？”唐飞过来狠狠地拍了拍马小跳的肩膀，生疼生疼的，这家伙，手劲可真大！马小跳从书包中摸出一个小矮人，唐飞放到鼻子跟前闻了闻，失望地说：“就这个啊，我还以为是巧克力做的呢！”
“不要拉倒，还给我。”马小跳从唐飞手中抢回了小矮人，没好气地说。
“什么东西，给我看看。”一个女高音在背后响起，原来是路曼曼。马小跳还没反应过来，小矮人就跑到了路曼曼的手上。
“呀，好可爱好精致的小人偶啊！马小跳，这是你做的？”能得到路曼曼的肯定，马小跳还是有点“受宠若惊”的，他忙不迭地点头。“能送给我吗？我也算是你的好朋友吧？”路曼曼显然对这小人爱不释手了。
“这个……”“什么这个那个，你这人怎么这么小气，就这么说定啦！”路曼曼不愧是女汉子，立刻就替马小跳作出了决定，将小矮人收入囊中。
马小跳摇摇头，将剩下的几个小矮人送给了毛超他们几个男生。
劳动节那天，秦老师召开了一次班会，让同学们展示自己收到的好朋友们送的礼物，马小跳，唐飞，丁文涛，张达，夏林果，安琪儿都上台展示了自己收到的礼物，当夏林果展示马小跳送的白雪公主时，得到了大家的一致称赞，只是马小跳发现路曼曼的脸色有点不大对，
放学后，马小跳正想要悄悄地溜走，忽然身后传来一声：“马小跳，你给我站住。”马小跳一看，路曼曼正满脸怒容地瞪着他，狠狠地把小矮人摔还给他：“好你个马小跳，还拐着弯来损我，还你这破玩意，你才小矮人呢！”马小跳看着她离去的背影，小声地嘟哝道：“我又没说送你，不是你自己硬要我送的吗？”
小矮人作文 第三零篇
【活动目标】
一、发展幼儿走，跑、钻和*衡的动作，培养幼儿动作的灵敏和协调的能力。
二、让幼儿在游戏中发挥自我，体验游戏带来的快乐。
三、培养幼儿团结协作、活泼勇敢的品质。
四、培养竞争意识，体验游戏带来的挑战与快乐。
五、发展走、跑、跳等基本动作及动作的灵敏性、协调性。
【活动准备】
道具：树若干棵，小矮人裙子一二条，老巫婆扮演者一名，篮子一二个；
器材：矮凳若干，长梯一个，拱形门五个，泡沫垫若干，录音机，录音带。
【活动过程】
一、听音乐，小矮人出场。
教师：小矮人、白雪公主病了，不过大家都不用伤心，我知道有一棵神奇的苹果树，只要找到它，白雪公主的病就能治好，但是，神奇的苹果树在很远的地方，我们会遇到许多困难，可能还会遇到老巫婆呢，你们怕不怕？不怕，因为我们都是勇敢的小矮人，一定要找到苹果树！
二、小矮人先走过窄窄的石头路，然后一起来到树林，寻找苹果树，在没有找到的情况下，继续钻过山洞向前寻找。
三、突然下起了暴雨，小矮人们四处寻找避雨的地方，雨停了，雨水把小路淹了，小矮人要想办法走过去，利用石头搭成小桥，然后走过小桥，终于找到了苹果树。
四、小矮人摘到苹果后，高高兴兴地往回走，当沁到树林时，遇到了老巫婆，最后小矮人们想方法，互相团结协作，把老巫婆赶走了，然后把苹果送给白雪公主吃，治好了她的病。
【游戏规则】
一、幼儿能有秩序的参与游戏，练习一个跟着一个走。
二、在奔跑过程中注意不与同伴碰撞。
教学反思：
游戏是最适宜于促进幼儿主体性和个性化教育的形式，因此，教师应积极地将理念转化为行为，注重在活动中观察、捕捉幼儿的兴趣，把握时机及时引导，促使孩子们更深入进行游戏，让孩子在健康游戏中得到更多的`发展。
小矮人作文 第三一篇
时间从指间划过还来不及感受，将一切都化为绕指柔。日子就这样悄悄的溜走了。一转眼，离一二月不远了。在晚时入睡之际。突然想起了童话故事，只有白雪公主。我到现在还记得小时候看白雪公主时，没有像同龄人一般喜欢白雪公主和王子，只觉得小矮人真好，善良，勇敢，可如今，身临其境，才知道他们是在用一种怎样的一种难过的心情在等待着公主回家，一次又一次的救醒公主，在她沉睡是为她祈祷。可公主体会不到，因为她是公主，她只能看到王子给她的爱。外面的风吹得真冷。
我用力过紧被子，可还是很冷。
我突然想去放烟花了。夜晚的烟花真的太孤寂了，所以听一听这热闹就好了。可是，热闹是他们的，不是我的。我拽着我的骄傲，这个温度，独自寒冷。
世界上的所有付出都没有等量的回报，付出全部也可能毫无收获，但世人总是不知疲倦的继续自己付出的伟大事业，我想，小矮人应该是最符合的代表人物，在角落独自为公主付出着，但最后，公主还是幸福的跟王子生活在一起，而小矮人似乎也被遗忘。
我好似就是小矮人，自顾自地付出，不计回报的付出。但没有回报，只有无数的误解与她们自以为是的我。原来是，当一个人付出一颗跳动着的火热的心，但被冰水浸泡以后，只是快要窒息的自己，以及终于转凉的热怀。我的文字总是絮絮叨叨，年轻使然，难免会落入有些矫情的圈套。如果文字亦可抒怀，那我愿执笔至终。也许许多年后，我会怀念现在这个如“小矮人”的我吧。
小矮人作文 第三二篇
很久很久以前在一片神奇的魔法森林里住着奇形怪状的动物。有长着狮子尾巴的马，长着兔子头的乌龟……当然里面也住着一个巨人和十几个小矮人，巨人很喜欢去欺负小矮人们。
一天巨人又来到小矮人的村庄，全部小矮人都躲到房子里了，除了一个小矮人勇敢地站了出来。
这个小矮人说：“看看你都做了什么！”
巨人疑惑地问：“你是在跟我说话吗？你不害怕吗？”
小矮人回答道：“是的，你吓唬到我们了。”
巨人沮丧地哭起来，低着头说：“没有人跟我说话，没有人跟我玩，没有人和我做朋友，我很寂寞。”
小矮人安慰地说：“别伤心了，我可以帮助你，因为我有两个秘诀。”
“真的吗？”巨人激动地问。
“当然啦！”小矮人得意地告诉巨人：“第一个秘诀是你要轻轻地踮着脚走路。第二个是说话的时候声音不要太响亮。”
巨人按照小矮人的建议去做了。从此以后，巨人和魔法森林里的所有动物都交上了朋友，一起快乐的生活着。
巨人也成为小矮人独一无二的好朋友。
小矮人作文 第三三篇
我好想穿越到童话世界，瞧一瞧小美人鱼的家；我好想穿越到童话世界，找一找七个小矮人的房子；我好想穿越到童话世界，看一看巫婆的糖果屋……
我好想穿越到童话世界，那里有一对对王子和公主。他们拥有智慧和美貌。那里有一只只可爱的小动物，它们活泼善良。
我好想穿越到童话世界，去小美人鱼的家瞧一瞧，看一看。小美人鱼带着我和鱼群一起在海里穿梭，我摸摸她那漂亮的鱼尾，听听她给我讲海洋里的小故事。海洋里的饭菜也真简单，不像陆地上的美食那样。我还和她一起看了海洋表演，围观的群众真不少，虾兵蟹将都来捧场……我要去告诉王子，小美人鱼才是救他的姑娘。
我好想穿越到童话世界，住在七个小矮人的小屋子里，坐在小巧的椅子上和他们共用晚餐。尝一尝白雪公主做的饭菜，听一听白雪公主美妙的歌声，跟着小矮们去他们工作的地方，找一颗好看的宝石捡回去，带给白雪公主。
童话世界千姿百态，我真想永远沉醉其中。
小矮人作文 第三四篇
活动目标：
一、通过撕报纸、传球等游戏，感知欢快乐曲中的延长音，表达自己对音乐的理解，增强对音乐的敏感度。
二、感受倾听音乐、合作游戏带来的快乐。
三、体验歌曲中的欢快情绪。
四、初步欣赏歌曲，感受歌曲活泼欢快的节奏既充满幻想希望的情感，并尝试用语言进行表述
活动准备：
一、幼儿人手一份报纸、记录纸、笔。
二、教师操作的大记录纸。
活动过程：
一、情景导入，初步感知延长音。
一、在《十个小矮人》音乐声中幼儿边唱歌边进教室。
二、欣赏小矮人找朋友的乐曲，初次感受音乐。
三、教师带领幼儿第一次欣赏音乐。I教师：这首曲子有什么特别之处?小矮人在什么样的音乐声中找好朋友的?
四、听音乐用手指做小矮人在身体上跳舞，延长音时找朋友(呼喊好朋友)。
二、在撕报纸、传纸球、做记录游戏活动中感知延长音的次数和延长音不同的时值。
一、听音乐玩^v^撕报纸^v^游戏，自主感知延长音出现的次数，并在^v^撕^v^的过程中感受延长音的延续。教师：发现小矮人找了几次朋友?可以用什么方法来记录?如果只给你一张旧报纸，你有什么办法?来记录?什么时候撕报纸?一起听音乐试试。
二、听音乐玩^v^传纸球^v^游戏，合作完成游戏过程中加深对延长音的理解。
教师：要让纸球有秩序的传，每位小朋友手中都要有一个纸球我们怎么做?(同一个方向，同一时间传)老师唱出乐曲，你们听音乐在小矮人找到朋友后开始传纸球
三、听音乐找找在每次延长音中小矮人找到了几个好朋友并用符号记录下来。
四、再次玩^v^传纸球^v^游戏，听音乐找到好朋友，结束活动。
三、讨论^v^小矮人开火车^v^游戏的玩法。
四、教师带领幼儿第一遍游戏，根据音乐延长音时的节奏来邀请朋友。
五、请一幼儿做火车头，带领大家游戏。
六、感受每次延长音时值的不同。
教师：在刚才传纸球的时候，你有没有遇到什么困难?小矮人找到的朋友一样多吗?
七、教师清唱第一段延长音，帮助幼儿了解小矮人喊到了三个好朋友，并请一幼儿上前在黑板上用短线记录。
八、教师清唱第二段延长音，幼儿自己找出小矮人喊道四个朋友，老师示范记录方式。
九、幼儿倾听音乐，自己记录每次小矮人找到朋友的个数。
十、帮助幼儿检验，分析第三，第四次找到几位朋友。幼儿园中班体
教学反思
本次活动幼儿从中学会了交朋友、学会了尊重彼此，游戏中乐其融融，玩得很开心，消除了彼此的陌生感。唯一不足的是我没有考虑到中班年龄特点这个问题，活动时间太长，有些小朋友不久就累了，跳不动了。我应该做一两次游戏后让小朋友坐在椅子上继续其他游戏互动交流。
小矮人作文 第三五篇
我们班的王浩宇，个子非常矮，因为个头小，我们给他取名为“小矮人”。他可是我们班的大活宝。他有时像恐龙一样吼叫，有时和小猫一样耍赖，奔跑起来又像火车一样快，在我们班小有名气。
大恐龙
“吼吼，大恐龙要吃了你！”一听，这就是小矮人王浩宇的声音，虽然他个头小，可是吓唬人的功夫可不小，经常把我们班的女生吓得连声尖叫。可是，他就是吓不着我。看，他又开始吓唬人了：他把鬼灯眼镜戴上，黑影披风披上，恐龙大脚穿上，手还张牙舞爪的。那架势，简直可以成为一名鬼片演员。
小软猫
别以为大恐龙很猛，他在我面前可是一只小软猫。只要我推他一下，用手往下按一下他的小脑袋，他立刻就被我撂倒了。他似乎不甘心，一把把书包扔过来，却被我灵巧的接住了。气得他火冒三丈却无可奈何，最后还得连连向我求饶：“把书包还给我吧！下次我再也不敢了！”
小火车
王浩宇跑步出奇的快，吃的也快，所以人送外号“小火车”。一天，我跟他比赛跑步，我用尽全力拼命向前奔跑，他也毫不示弱，咬着牙，闭着眼睛，手臂摆动飞快，最终我俩一起跑向了终点。在我面前，王浩宇显得很弱，可是在全班同学看来，他的跑步速度却是很快的呦！
小矮人作文 第三六篇
他虽然被我称为“小矮人”，不过他在全班男生中不算最矮。但是对我来说，他还是太矮了，所以我给他取了这一个外号――小矮人。
他个矮，擦黑板时只能擦到黑板的三分之二高处。
跑步他也跑不快。体育测试时，老师让我们四人一组一起跑，他每次都跑在最后，体育老师都对他唉声叹气、不抱希望。看起来五年级世界跑步最慢奖，非他莫属了。
四肢发达，头脑简单，绝对是他的反义词，他的学习非常好。考优秀对他来说已经是家常便饭了。而且他还常常得到班级之冠，年级之星。老师们都很喜欢他，无论是多难的题，五分钟之内一定会给你一个满意的答案。可惜的是我们有时候会听不懂他的解题思路。他的记忆能力也相当好。有一次，我们考英语，遇到一个好像没有学过的单词，还要求拼写。许多人都低头苦想，只有他奋笔疾书，他就这么做到下一题了。我想，他一定是乱写的，这么难的题不可能有人写对。可没过几天，我就被“啪啪”打脸了——没想到他竟然写对了，真的不可思议。我想，这就是他的优点吧！
金无足赤，人无完人，有优点就一定会有缺点。他的缺点就是爱耍帅。每当正午他的头发就像公鸡的“皇冠”。不用说，一定是他那甩头甩脸的杰作。还有更奇特的呢：他经常在黑板上写谁最帅、谁是个大帅哥等一些夸赞自己的句子。你一定会认为我是瞎编瞎说的，但实话告诉你，这些都是真的
你能想象吗，这么优秀的一个人，他有一次考砸了。那是一次语文单元考试，老师把试卷发下来，大家都紧张地读题，写答案。过了一天，语文老师把考试分数公布了。我本来为我那九零。五的分数感到失望，但是等我看到他的成绩，我的心中就燃起了熊熊烈火，燃起了自信，他才考八五分。“我竟然比他高！”我感叹地说。这就是他骄傲自满，引起粗心马虎造成的损失吧！
你们知道他是谁吗？
小矮人作文 第三七篇
从前，有一个盛大的王国，那里国泰民安，富强有序。那儿的国王有一个聪明可爱的女儿，四方王子都想娶得这个贤妻。可是，这位公主不知何时病了，国王宣布谁能治好公主的病，谁就是公主的丈夫。为此，已有不少年青人脑袋搬了家。
有三个儿子也得知了这件事，也想去碰碰运气。他们找到国王，国王见他们是几个穷裁缝，很看不起他们，嫌恶的说出了要求：“听御医说，世界上最好的苹果能治好公主的病，把苹果带回来!”三个儿子一听大喜，心想：“这有什么难的，我们家的苹果就是世界上最好的!”大儿子回家拿完苹果，正准备回去，遇到一个胡子拖地的小矮人。小矮人问：“小伙子，篮子里装的是什么?”“是猪鬓!”大儿子撒了个谎。“既然你说是猪鬓那就是猪鬓吧。”大儿子来到皇宫，当着大家的面打开篮子，可里面的却是……猪鬓!大儿子就这样丢了脑袋。二儿子也回家拿了苹果，半路上一样遇到了小矮人，小矮人问道：“小伙子，篮子里面是什么?”二儿子和大儿子一样撒了谎：“是牛皮!”“既然你说是牛皮那就是牛皮吧。”来到皇宫，二儿子遭受了大儿子一样的待遇。三儿子回家拿苹果，回皇宫的路上又遇见了小矮人。小矮人问道：“小伙子，篮子里装的是什么?”三儿子有礼貌的回答：“是世界上最好的苹果。”“既然你说是世界上最好的苹果那就是世界上最好的苹果吧。”来到皇宫里，只见国王满脸不高兴地坐在椅子上，说：“殿下，我为您和您的公主带来了世界上最好的苹果!”国王满脸不相信的说：“你的兄弟带来的是猪鬓和牛皮，你带来了苹果?”三儿子肯定的点点头。他打开篮子，里面赫然是又大又红的苹果!公主刚咬一口，立刻高兴得跳起来：“太好吃了!太好吃了!”国王又惊又喜，宣布：“这位年轻人和公主的婚礼明天举行!”
那一天，王国普天同庆，祝贺公主夫妇百年好合!
小矮人作文 第三八篇
活动目标：
一．练习蹲着走，发展腿部力量
二．模仿小矮人走路，能蹲着走五～一零米，保持身体*衡，坚持完成动作。
三．体验合作游戏的.乐趣。
四．幼儿可以用完整的普通话进行交流。
五．让幼儿体会游戏的乐趣，发展幼儿开朗，乐观的性格。
重难点：
让幼儿按蹲走动作的要领（上身挺直、膝盖半蹲）练习自由行走。
活动准备：
一．幼儿听过《白雪公主》的故事。
二．长绳一根，障碍物若干，纸球人手一个，篓子四个，铃鼓一个。
三．录音机，音乐磁带。
活动过程：
一．准备活动。
★幼儿围成一个大圆圈听信号一个跟着一个走和跑。
要求：听清铃鼓的声音，快拍时就跑，慢拍时就走。
★幼儿和教师随《洋娃娃和小熊跳舞》的音乐做身体准备动作。
（评析：此环节的设计是力求让幼儿在运动前先舒展自己的筋骨，为后面的教学活动做好一个热身铺垫。）
二．探索“小矮人”走路的方法．练习蹲着走。
★教师：小朋友，你们喜欢白雪公主吗?白雪公主的好朋友是谁呀?(七个小矮人)你们知道小矮人是怎么走路的呢?
（评析：教师此问题的提问设计直接、简单明了，避免幼儿答偏跑题。同时使幼儿用蹲的办法来变成小矮人。）
★幼儿自由尝试模仿“小矮人”走路。
（评析：让幼儿自由想象并练习，迸发出强烈的做小矮人愿望，激发他们想融入到这个角色中来，从而有效地达到角色进入的教育效果。）
★请个别幼儿示范蹲着走，引导幼儿讨论动作的要领：双腿半蹲，步幅要小，移动时不要站起来，保持身体*衡。
（评析：幼儿先学习动作要领，为后面的以游戏来强化、巩固其对动作的掌握做好基础作用。）
★在场地上系一根长绳，最低处要低于最矮的幼儿。教师带领幼儿集体练习从长绳下面蹲着走过，且不碰到绳子。为激发活动兴趣，发展动作节奏，可集体呼数前进。
★集体讲评，提醒幼儿在活动中要坚持蹲着走，不站起来。
（评析：让幼儿继续练习动作要领，掌握活动的重点。）
★幼儿自由练习，教师观察和指导。
三．游戏话动“白雪公主和小矮人。
★教师交代游戏的玩法与规则：幼儿分成四组，每组一位幼儿扮演白雪公主站在终点线上，其余幼儿扮演小矮人，站在起点线上。游戏开始，小矮人手拿沙包从起点开始，一个跟着一个蹲着走成一列纵队，绕障碍(用瓶子代替)到达终点，将纸球投到“白雪公主”手里的篓子里，再蹲着从原路走回起点，最后“白雪公主”抱着篓子边往回走边捡起地上的障碍物放进篓子，最先回到起点的队为胜队。
★游戏重复进行数次。
（评析：教师让幼儿蹲走来到 “终点”，并说明游戏规则【有序地绕过障碍物，如按从左往右的顺序绕物蹲走】，提醒幼儿要坚持，不怕吃苦。）
★让幼儿两两合作手拉手模仿小矮人走，体验合作活动的乐趣。对能力稍差的幼儿，教师可帮助他们(在前面拉住手)练习半蹲走。
四．活动结束：按摩自己的双腿进行放松活动。
活动反思：
在本次活动中，幼儿的兴趣极为浓厚，课堂气氛也很活跃。从目标来讲，我觉得整个活动下来已经达到了我所预测的目标。在热身活动这一环节中，所有的热身动作我都是有针对性的根据本次目标中所要发展幼儿的基本动作来进行的。而在基本活动这一环节，我首先是让幼儿先自由练习小矮人走路，然后老师进行小结，告诉幼儿矮人走路的方法，再在此基础上让幼儿进行游戏，再接着是让他们进行分组比赛，提醒幼儿在活动中要坚持蹲着走，不站起来。而在本次活动中不足的地方在于：在交待游戏规则时没有让全班幼儿看清楚（后面的幼儿看不到），导致个别幼儿没能遵守游戏规则。还有就是，游戏难度不够，活动量较小，在下次活动中需要加强难度，让幼儿的动作能得到提升。
小矮人作文 第三九篇
教学目标：
一、感受乐曲中的重音和延长音，想像并用肢体动作有节奏地表现乐曲内容。
二、喜欢参与音乐游戏，尝试用幽默、诙谐的动作表现乐曲内容，并在游戏过程中体验快乐。
教学准备：乐曲、 图谱、 利用废就材料制作小矮人的劳动工具、 幼儿熟悉白雪公主的故事
教学过程：
一、引题，（教师扮演白雪，幼儿扮演小矮人。）
白雪：“狠毒的皇后太可怕了，今天我不想一个人在家，我能跟你们一起上山劳动吗？”
小矮人：（幼：“好吧！”）
白雪：“太好了，那我们出发吧！”（大家排着整齐的队伍唱着歌出发了）
唱：一个、两个、三个小矮人，四个、五个、六个小矮人，许多小
矮上山劳动，多么快乐呀！（歌曲《印第安人》改编）
二、欣赏乐曲，想像乐曲所表现的内容，感受乐曲中的“重音”和“延长音”。
（一）感知乐曲中的“重音”。
一、听音乐找“重音”。
白雪：“时间不早了我们该干活了，知道我们一会儿拿着工具要干什么吗？”（幼儿看过白雪公主的vcd故事知道小矮人在挖水晶或挖宝石。）
白雪：“水晶埋在很深的岩石里，我们要用很大的力气才能把它挖出来，听听音乐中哪些声音特别象小矮人用力在挖水晶的声音？”（完整欣赏乐曲。）
白雪：“谁能模仿小矮人挖水晶的声音？小矮人每次找到水晶都挖了几下？”
二、听音乐用动作表现“重音”节奏
（一）关于重音：
白雪：“你的小耳朵真灵，很快就听出了特别重的小矮人挖水晶‘咚咚咚’的声音。在乐曲中象这样特别重的声音叫‘重音’
（二）请个别小朋友创造性来表现重音
（三）集体表现
白雪：“现在我们也来挖水晶，我们可要认真听，听到特别重的声音时就有节奏地挖水晶，可别挖错了让别人给挖走了。”
（二）感知乐曲中的延长音。
一、听音乐找延长音。
白雪：“小矮人挖了很多的水晶，会用什么工具把水晶运进山洞呢？”（ 幼：“用小推车把水晶运进山洞。”）
白雪：“谁的力气大?请你来表演推很重的小推车。”
白雪：“我们来听听音乐中哪个音特别象是在推很重的小推车？”（听音乐）
白雪：“谁听到了推很重小推车的声音，请你来模仿推车的声音？”
白雪： 你们为什么觉得这个音像是小矮人在推车呢？（幼：“因为这个音拉得很长”。）
二、听音乐用动作表现“延长音”节奏
（一）关于延长音：
白雪：“象这样特别长的声音叫‘延长音’
（二）创造表现：个别、两两合作表现
（三）集体表现：
白雪：“瞧，刚才我们挖了这么多的水晶，我们先用小推车把水晶运进山洞吧！”（听音乐打节拍，进行到“重音”和“延长音”。时用节奏动作表现）
四、引导幼儿理解图谱。
（一）教师一边指图一边读图，引导幼儿模仿小矮人有节奏地走路。
白雪： “瞧，这张图谱中也藏着小矮人劳动时故事的。图谱上的脚印表示什么？”（幼：“小矮人在走路”）“一个脚印表示走一步。我们也来试试吧！”（幼儿在座位上模仿。）
（二）根据乐曲结构合作认识图谱。
白雪：还看到了什么记号，这是什么意思你来猜一猜？
（三）引导幼儿读图谱。
一、教师指图，放慢速度哼唱乐曲旋律，引导幼儿读完整的图谱。
白雪：“一天，小矮人快乐地上山挖水晶。准备——出发了......”
二、教师指图，听音乐引导幼儿读完整的图谱。
白雪：“现在小矮人要跟着音乐出发，速度会变得更快。准备——出发......”
（ 四）引导幼儿看图谱，发现图谱中每一乐段 “延长音”记号“逐一增多”的规律
白雪：“我发现了一个规律，小矮人每一次挖到水晶时推车的次数都不一样，你们发现这里面的规律了吗？”
白雪：“为什么延长音要一次比一次多一个呢？”（幼：“因为水晶越来越多，需要的车也越来越多。所以延长音要一次比一次多一个”。或车上的水晶越来越重，所以延长音要一次比一次多一个。”）
五、游戏：幼儿用肢体语言有节奏地表现想像中乐曲所表现的内容。
（一）教师读图谱，幼儿用动作有节奏地表现想像中乐曲所表现的内容。
白雪：“现在让我们跟着音乐中的小矮人一起去挖水晶去吧！”
（二）拓展幼儿想像乐曲所表现的内容，丰富动作、表情的表现力。
一、引导幼儿选择适合的工具用相应的动作表现使用工具。
白雪：“其实小矮人挖水晶的方法有很多，劳动工具也有很多，”（依次出示小矮人不同的劳动工具。如：扫把、锤子、铲子、镐子等。）
一） 听哼唱旋律，请几位幼儿集体表演用扫把——扫、用锤子——锤、铲子——铲、镐子——挖等动作，（如白雪：“我发现前面岩石缝里有水晶，我们选择一把好用的工具把它挖出来呢？比比谁的动作更搞笑、有创意。”）
二） 听哼唱旋律，引导幼儿模仿并加以提升。
白雪：“你们喜欢谁的动作，为什么？”（引导幼儿从动作的创意、夸张、表情来评价。）“我们一起来学学。”
二、引导幼儿尝试用幽默、诙谐的动作表现小矮人不同的走路和推车动作。白雪：“小矮人很可爱、干活时很开心。不仅是挖水晶，就连走路和推车动作也是很搞笑的。比比谁的动作最滑稽哦。”（教师哼唱，请几个幼儿来表演）
（三）幼儿手持劳动工具，尝试用幽默、诙谐的动作完整表现小矮人的劳动情景。
白雪：拿上工具我们继续挖水晶吧！
六、劳动结束。
白雪：“今天我们挖的水晶真多，晚上我给你们做苹果派吃，快收拾好东
西我们回家吧！”（大家排着整齐的队伍唱着歌回家了）唱：“一个、两个、三个小矮人，四个、五个、六个小矮人，许多小矮人劳动回家，多么快乐呀！”
七、活动延伸：（游戏）将幼儿分成两组表演音乐中所表现的不同情景。
听音乐：请四个幼儿来表演小矮人推车的情景，（第一乐句请一人推车，第二乐句时加一人帮忙推，依次类推）其他幼儿表演小矮人走路和挖水晶的情景。按音乐的发展，一组在表演时另一组保持造型不动。
小矮人作文 第四零篇
他，个子瘦瘦小小；嘴唇红润，常常带着不易察觉，古怪神秘的微笑；小脑袋上一片乌黑，像一片辽阔无垠的草原。他在我们班级里，算是很矮的了，活像一个《白雪公主》里的小矮人。哈哈，想知道他是谁吗？他就是——我以前的同桌——华怀鑫。
我认识他是三年级的时候。那时，他刚转到我们班上，是个转校生。刚到我们班上，他扭扭捏捏，畏畏缩缩，不愿与我们交流，沟通。后来，他渐渐熟悉起来，甚至和男生打打闹闹。
到了四年级，我和他做了同桌。一天，老师说：“现在，同桌要教导同桌。如果两个人在一次考试中有进步，就可以记上一分。”老师这些话似乎是在对我说的。我下意识地瞧了华怀鑫一眼，他略显心虚地说：“怎么了？”我笑而不答。
他的好日子要到头了！
又是一个阳光灿烂的日子。我从书包里拿出我的《知识大全》，给他看一个专题，下课时，托朋友帮忙“复印“。然后拿给他做。几次小测后，他的知识面也越来越广。一次，我让他抄成语，只见他端正坐好，右手正确执笔，左手按纸，嘴里默念着什么：“枝繁叶茂，花团锦簇……”就连“捣蛋鬼”也打扰不了他了。考试结果出来了：他从六四分提高到七零分，我也考了九十几分，我对他说：“verygood！”他还一脸懵地问我：“啥意思？”我笑了。
华怀鑫，他就是这样，只要他努力奋斗，积极向上，成绩有可能会超过我呢！真是一个好学上进的“小矮人”！
小矮人作文 第四一篇
在一片森林里，住着三个小矮人，他们非常团结。
老大叫瞌睡虫，老二叫打喷嚏，老三叫少斤狗，有一天，老三在房看见了一本《全力宝典》他赶紧通知老大，“老大。”“啊，什么事？”老大从床上摔了下来，原来他在睡觉，“我发现一本很神奇的书，他能带我们找到宝石，”少斤狗说，“啊……什……什么，宝石，赶紧去通知老二。”老三告诉了老二，老二建议，去寻找宝石，第二天一早他们就出发了。
三个兄弟结伴而行，他们先要去的地方是“黑暗空间”老大先进去了，接着他们都走进去了，就在这时，一阵狂风呼啸而来，三个伙伴又看了一下地图，为了尽快找到宝石，老大拿出他新发明的武器“火速风越斩”就这样，他们陆续跳上火箭飞出了黑暗空间，就在这一刹那，那阵狂风离他们越来越近了，他们在里面迷失了方向，怎么办，老二拿出指南针，终于逃出了这里，好险啊！接下来要去的地方是“越飞南海”可那时候老二打了一个喷嚏，地图上满是老二的口水，看不清方向了，可老二说他认识最后他们要去的地方叫什么“利”，管不了这么多了，他们来到了“越飞南海”，他们看见那里的什么东西都
很奇妙，狗会在天上飞，鸡会在水中游，雨会孵蛋，这时，在他们眼前出现了一片茫茫的大海，因为这片海上有一只船，哥哥们互相谦让，三个兄弟中少斤狗的重量最轻，不过，这只船怎么推也推不动，三个兄弟一起上去了，“嗖”一声，这只船时而上升时而下降，为了调整方向少斤狗拿出了方向盘安装在船上，船终于被制服了，三个兄弟又一起去另一个目的地了，可他们发现了两个同样的地方一个叫“利剑难逃”一个叫“朴翅难逃”不用说也知道是第一个，他们小心翼翼地走着，听说有很多机关，“刹”一声一把箭从他们面前穿过，少斤狗拿出他的飞碟，奇怪的是，他们怎么飞也飞不出去，大哥拿出小刀在墙上划了一下，找到了宝石，这时，一位仙女从天而降，“你们非常团结，一路上你们风尘仆仆，辛苦了。”
从此他们都成了富有的人。
小矮人作文一零篇扩展阅读
小矮人作文一零篇（扩展一）
——《小矮人》教案一零篇
小矮人作文 第四二篇
放假了，我在家闲着没事，准备用一些废品做一些小玩具。
我先做了个机器人，是用姥爷吃完药的瓶子做机器人的身体，再用黑色和红色的纸，做它的.眼睛和嘴巴，然后用草稿纸做了四个圆柱体，两个长的做成胳膊，两个短的做成腿。最后把它们粘起来，这样就完成了。
我又做了一个人和一些家具。我把一张“多美奇”的彩色的票做成圆柱体，把一头剪成一条一条的，做成头发的样子，在另外一头画上眼睛和嘴巴，人的脑袋就做好了。用不同颜色的纸做成胳膊和腿，用粘胶把它们粘起来，人就做好了，我给他起取了一个名字叫“比尔”。我用一些木板做成椅子，棉花做成沙发，小木棍做成衣架，用小盒子做成空调，用布做成了窗帘，用硬的纸板做成桌子。
我用一个大箱子做了一个大房子，把家具都摆好，让机器人和比尔组成了一个家，他们成了好朋友。小朋友们，看我做的东西多好呀！
小矮人作文 第四三篇
有一次过生日，我邀请了我的好朋友黄一可来我家做客，她还送了我一个玩偶，名字叫“哆啦A梦”。得到它时，我高兴坏了！
哆啦A梦全身都是蓝色的，它的身体胖胖的。它的脑袋圆圆的，像小皮球一样，眼睛是半圆形的，鼻子圆圆的，红红的。它脖子上戴着一条红色的项圈，项圈上有金黄色的铃铛，铃铛下面有白色的小袋子，像已经分成了几块的西瓜一样，短短的手臂，像圆柱一样。还有两只短短的，扁扁的小脚，真可爱！
有一次，爸爸妈妈出差，只有我一个人在家。晚上睡觉时，我感到非常害怕，是小哆啦A梦陪我度过了这个漫长的夜晚！
还有一天，我放学回家，发现我的小哆啦A梦不见了，我东找找，西看看，还是没有找到，我急得哇哇大哭起来。妈妈看见了，问：“怎么了？”我说：“我的哆啦A梦不见了！”“是不是在床底下？”妈妈说。我听了，连忙起来去找。果然，就在床底下发现了它。
有了哆啦A梦，我的生活变得丰富多彩了。哆啦A梦，我爱你！
小矮人作文 第四四篇
【设计意图】
“一个两个三个小矮人，四个五个六个小矮人，七个八个九个小矮人，十个小矮人”。午餐后带孩子散步时，我不由自主地哼唱起这首童谣，随着我的歌声，彤彤也跟唱了起来，她开心地学唱，打断了我的歌声，更让我意想不到的是，跟她在一起玩的同伴，在她得带动下，居然也唱了起来，但歌词却改成了“一个两个三个小朋友，四个五个六个小猫咪……”更出乎意料的是，有的小朋友居然在同伴唱的时候学着小猫咪的叫声，同时又发出了一个声音“小矮人是什么？他是什么样呢？”
是啊，我的孩子们大部分是留守儿童，爷爷奶奶都是务农的农民，不识字，更别提带孩子们看童话故事了，讲童话故事了。在外打工赚钱的爸爸妈妈更是没有时间关心呵护这孩子，所以孩子才会有这样的疑问。这个提问让我既心酸又惊喜。这是一个多么好的教育契机啊，孩子们对这首童谣很感兴趣，而且从他们的感受中可以感觉到他们不但在开心地学唱，还沉浸在自己创编表演的快乐中。《纲要》中指出：教学内容的选择应该是贴近幼儿生活，幼儿感兴趣的。于是，我设计了音乐活动《十个小矮人》。江苏省晓庄学院的史爱华教授说道：“幼儿的音乐教育就是给孩子带来快乐。”
《十个小矮人》是一首欧美童谣，音乐的韵律简单，节奏明快，音乐形象诙谐有趣。大部分幼儿对“小矮人”，没有一点点生活经验，但从他们的提问中，让我捕捉到了一个信息，他们对“小矮人”的形象产生了好奇。
【活动目标】
一、感受音乐节奏和滑稽可爱的音乐形象。
二、初步尝试创编歌曲，培养幼儿的创编能力。
三、体验参与集体活动的快乐。
四、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
五、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。
【重点】
能够记清楚歌词中数字的逻辑顺序
【难点】
尝试创编歌词
【活动准备】
一、小矮人图片、小猫、小狗等小动物图片
二、歌曲《十个小矮人》CD
三、PPT、小熊玩偶
【活动过程】
一、开始部分
教师：亲爱的小朋友们，在大森林里住着许多可爱的小伙伴，他们要来和我们做游戏，你们愿意吗？瞧，他们来了。（播放小矮人在森林里边唱边玩的画面）
（开始部分教师直接将幼儿的注意力吸引到画面优美的大森林里，为了让幼儿对歌曲有初步的听觉感受，于是，开始便将画面与即将学习的歌曲联系起来，激发幼儿学习歌曲的欲望。幼儿的画面潜移默化地对幼儿进行了美得熏陶。）
二、基本部分
一、学习歌曲《十个小矮人》
（一）观察小矮人的形象，学说“小矮人”
教师提问：森林里可爱的小伙伴是谁呀？它们长得什么样子？
（幼儿观察，教师引导幼儿说“矮矮的小人”）
教师：这些可爱的矮矮的小人有一个好听的名字叫——小矮人
（幼儿学说“小矮人”）
（因为幼儿对童话故事《白雪公主》里的小矮人形象没有接触过，并且“矮”也是个相对词，因为我在帮助幼儿理解“小矮人”时，我在设计PPT时，把小矮人和高高的树设计的比例相差很大，虽然有些夸张，但是能够让幼儿直观的看到矮矮人与我们的不同，通过幼儿自己观察，得出结论，他是矮矮的小人，并学说“小矮人”。）
（二）学习歌曲
教师提问：小矮人要和我们玩捉迷藏的游戏呢？你们想玩吗？
我数三、二、一，你们把眼睛睁开，找小矮人好吗？
（教师数三、二、一）幼儿找小矮人
教师有节奏地说唱幼儿找到的小矮人
教师：小矮人都找到了？一共有几个小矮人朋友呢？
（引导幼儿有节奏地说唱歌词，配班老师用琴声伴奏）
“是吗？小熊也要来数一数”
（教师抱着小熊，边唱边数，幼儿试着歌唱）
“原来森林里住着十个小矮人”
教学反思：
在活动中，我为了避免孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理部分，我采用了谈话的方法，让孩子稍微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了，本次活动还有很多不足的地方，希望各位老师和专家多加指点。
小矮人作文 第四五篇
今天上午第三节课有美术课，我们拿出张老师让我们带两张不同颜色的卡纸，还有小剪刀，彩色笔。
终于上课了。张老师走进教室详细地讲完纸条小玩具的制作方法后，就让我们自己动手。我照老师讲的那样小心地用剪刀把两张卡纸剪成长短宽窄相同的纸条，从头互相交叉对折做成弹簧样。我又在卡纸上用铅笔画了只可爱的小猫头，涂上漂亮的颜色，最后用双面胶小猫头和弹簧粘在一起。呀！我忘带瓶盖了，怎么办？有了，我把卡纸剪成纸条做成指环粘在弹簧的另一端。可爱的猫头戒指就在我灵巧的双手下做好了。
看看四周，同学们的也都做好了。许多小玩具放在一起互相点头，表示友谊。老师夸我做的有创意，还带到二班去展览。我好开心，特自豪。
小矮人作文 第四六篇
我最喜爱的玩具是一只又可爱又漂亮的小粉兔，她很乖很好玩，她的外形有两条长长的耳朵很迷人、她有了两只大大的`眼睛好像葡萄一样黑、她的小尾巴短短的又小又软。她叫点点她是我姑姑买的，我非常喜欢她。
有一次我看她披着头发，我说：“你披着头发多难看呀！”其实她的耳朵就是头发。我每天早上要用皮筋给她扎好辫子再上学、我跟她一起睡觉、跟她一起吃饭。有时候做作业的时候她看着我做题，我抽空还给她讲语文、英语等等，她听的眼睛瞪得大大的，像个听话的小学生，我不仅给她教会了知识，自己也复习了课文。
我还*时给她讲故事，因为奶奶说：“你去给点点讲故事去吧，你不是很喜欢讲嘛”我笑着说：“好的，奶奶，我去拿书给她讲故事。”她听的津津有味，心情好像也变得越来越好，最后我看到她笑了。我还给她教了跳格子的游戏，她一直陪着我玩的非常开心。
到了中午吃完饭我和她玩了一会感觉到了很疲倦，于是我们开心的躺下来睡着了。我感到有了它，我就不会孤独了，我的生活就越来越好。
小矮人作文一零篇（扩展五）
——中班音乐十个小矮人教案三篇
小矮人作文 第四七篇
在回家的路上，天空中的乌云密布，那乌云黑得就如打翻的墨水。突然间，雷声大作，一道闪电朝我劈来，将我劈倒在地。过了一段时间，我醒来时，发现我变成了一个小矮人，只有一个袖珍玩具那么大。
现在我所有能看到的东西都很大，在街上的人都像是一个个巨人，随时都可能把我踩扁，一阵风都可以将我吹走，连一个小昆虫都可以把我吃掉。
我狂奔在回家的路上，时刻小心着人们的脸，担心他们会将我踩成肉泥，也时刻提防着其他东西会对我进行攻击。
我觉得跑回家太慢了，于是我准备去坐公交车回家。公交车到站了，正准备投钱，发现自己没有带钱，我突然间想起来，我现在变小了，好像不用投钱了！想到这儿，我便悄悄地溜了进去。公交车到站了，我下了公交车，我往家里走，突然间，草丛里翻出来公交车到站了，我下了公交车，我家里走，突然间，草丛里钻出来一只大老鼠。它虎视眈眈地盯着我，口水都流到了地上，它看起来很饥饿，好像几天都没有吃东西了，想要吃了我来帮它充饥。
我想用拳头把它击倒，于是我跑到它的面前，用手你打了它几拳，可是，这根本没有用，仿佛是在给他挠痒痒似的。这时，它向我扑来，我连忙闪开，发现在我的旁边有一根树枝，我拿起根树枝，向那只老鼠发起进攻。树枝打在它他的身上，不但没有给老鼠造成伤害，反而连那根树枝都被老鼠的身体折断了。看到这局势，我连忙躲进草丛中，去想办法。可是我被老鼠发现了，它一步一步慢慢地向我走来。
就在这时，天空中，下起了大雨，可雷声依然没有停止，突然，一道闪电向我劈来，qig我又变了回去。老鼠看我变大了，连忙逃跑了。
我再也不想变成小矮人了。
小矮人作文 第四八篇
从前，有个美丽的姑娘，可他家很穷，而且他的父亲又生了很重的病，所有的家务都是他一个人做，大家叫他灰姑娘。终有一天，灰姑娘的父亲病危之际，告诉了灰姑娘一个秘密，灰姑娘其实不是他的亲生女儿，而是国王的女儿。话还没说完，他的父亲就死去了。灰姑娘埋葬了父亲，决定去找他的亲生父亲——国王。历经周折，她终于找到了国王，经过辨认，灰姑娘真的是国王的亲生女儿，可是为什么她不是住在皇宫，而是在那个小镇呢？国王说他曾经丢了一个女儿，好像是被人抱走的，不过凶手还没找到。
就这样灰姑娘成了公主，大家都很高兴，可有一个人不高兴，那就是皇后，皇后是个巫婆，她测试到她会死在公主手里，没想到公主又回来了。于是她找人准备杀了灰姑娘，皇后的侍女把这件事告诉了善良的灰姑娘，灰姑娘知道后，便逃出皇宫。
皇后知道后很生气。灰姑娘走啊走，来到了一间房子，她很困，便躺在屋子里的床上睡了。小矮人回来后，看到了美丽的灰姑娘，灰姑娘醒后，发现小矮人趴在床边睡着了，她大叫了一声，小矮人被惊醒了，灰姑娘知道这间房子是小矮人的，便向小矮人道了歉，并告诉他自己正被自己的后妈追杀。小矮人边让灰姑娘先呆在这儿避一避。皇后知道了，便来到小矮人家里，她拿起魔杖对准灰姑娘，就在这时，小矮人跑出来挡在了灰姑娘面前，谁知，这一下，小矮人变成了一位英俊的王子，原来小矮人被施了法，现在魔法解除，王子拿起一副弓箭对准巫婆射去，巫婆变回了原形，他原来是一只癞蛤蟆。灰姑娘就和王子回到了皇宫，举行了婚礼。幸福美满的生活着。
小矮人作文 第四九篇
活动目标：
一、引导幼儿感知并运用肢体语言表现四四拍的节奏。
二、训练幼儿手指动作的协调性，使其根据歌词内容作相应的动作。
三、引导幼儿感知并表现滑稽可爱的音乐形象，体验参与集体活动的乐趣。
四、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
五、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。
活动准备：
音乐《郊游》，音乐动画《白雪公主和七个小矮人》，形态各异的小矮人图片，音乐《森林的早晨》，森林背景，小矮人手套，歌曲音乐。
幼儿已有相关经验：我班幼儿从小班就开始比较全面的开展音乐活动，幼儿的节奏训练、对音乐的感知和表现、幼儿基本动作、模仿动作以及简单的舞蹈都有了一定的基础。
活动过程实录：
一、通过设置情境引导幼儿进行节奏训练。
一、老师带着孩子们到大森林去游玩：
师：“孩子们，今天天气晴朗，老师带你们一起到大森林去玩儿，好吗？”（好）“那就让我们出发吧！”放《郊游》的音乐，老师和幼儿做律动进入活动室。
（通过活动情境的设置，吸引幼儿参与活动的兴趣和积极性。孩子们随着音乐自由的做着做动作，高高兴的和老师一起做律动，都很快乐。）
二、来到大森林，老师引导幼儿感知音乐的美：
师：“孩子们，大森林多美啊，现在请你们闭上眼晴，边听那优美的音乐边感觉自己变成了小草、小花、小树，在清晨里睡醒了，伸了个懒腰，一点一点的长大，呼吸新鲜的空气，随着微风舞蹈。”放《森林早晨》的音乐，引导幼儿根据对音乐的理解用肢体语言表现对音乐的感知。孩子们都陶醉在音乐中，有的像小鸟一样慢慢的飞，有的把自己比作小草、小花，左右摇摆。有的孩子说：“老师我是大狗熊，我冬眠醒来了”，很笨重的做着狗熊的动作，有的蹲在地上像小草一样随风晃动，有的站起来做大树来回摆动，有的孩子在小朋友们中间穿梭，老师悄悄的问他在做什么，他说：“我是小朋友啊，我在大森林里玩儿呢！”还有的孩子一直蹲在地上，悄悄地告诉老师：“音乐好听，我睡着了！”(孩子们都沉浸在美妙动听的音乐里，很自然地表现对音乐的感知，充分表现了幼儿的想象力和创造力。）
师：“小动物们也来欢迎小朋友了，请你听音乐，想一想是哪个小动物走来了？”请幼儿边听音乐边跟着节奏表现小动物走的动作。
（孩子们在这一环节中能较好的表现自我意识，把各种小动物走路的姿态都能和着音乐的节拍做出来，各有各的特点，对音乐节奏的把握也较好）
三、师：“小朋友，你知道小动物们都是怎样叫吗？”请幼儿利用叫声、拍手、拍腿、跺脚等动作表现四四拍的节奏的时值。
（通过倾听并说一说是谁走来了，小动物怎么叫引导幼儿初步感知四四拍的节奏，并通过肢体语言表现出来。幼儿坐在小椅子上，利用身体的各部份表现节奏的时值，这个活动使幼儿在运动中能休息一下，体现的动静交替。）
二、感受小矮人滑稽可爱的形象，并用肢体语言创造性的表现出来。
一、老师讲《白雪公主和小矮人》的故事，吸引幼儿对小矮人的兴趣。
孩子们都很认真的听老师讲故事。
二、请幼儿说一说你想象中的小矮人是什么样子的？
幼儿自由发表自己的想象。有的孩子说：“小矮人有长长的胡子！”有的孩子说：“小矮人可矮了！”还有孩子说：“小矮人很老很老，走路很慢”。
（在这一环节，孩子们大胆的用语言表现了对小矮人形象的理解，孩子们还在描述后，自然地曲表现小矮人的形象，气氛热烈，孩子们表现欲望都很强。）
三、放动画音乐《白雪公主和小矮人》，请幼儿感知欢快的音乐，观察小矮人活泼、滑稽、可爱的形象，并跟着音乐用动作表现小矮人的形象。
师：“小矮人的哪些动作很可爱、滑稽，请你做一做。（幼儿跟着音乐做动作）
（幼儿通过感知并表现小矮人滑稽可爱的形象，培养幼儿美好的情感体验，感受到音乐活动的快乐，，孩子们看到动画后很兴奋，都起来模仿小矮人的各种动作，有的小朋友还自己创造新的动作，互相交流，充分体现了孩子们主动探索的意识，以及对音乐活动的兴趣。）
三、学习律动，训练幼儿手指的协调性，能根据歌词做相应的动作。
一、师：“请小朋友猜一猜，一共会有几个小矮人呢？”
教师出示漂亮的盒子，将手伸进去戴上贴有十个小矮人的手套，并示范表演律动《十个小矮人》，引导幼儿在理解歌词的基础上掌握一~一零的顺序。
（通过彩盒及小矮人手套的环节，吸引幼儿尽快的理解歌词及动作，及参加律动活动的兴趣。当老师告诉小朋友彩盒里会有秘密时，孩子们都瞪大了眼睛，静静地而且紧张的看着老师，当老师戴上手套展示给幼儿看时，孩子们都很兴奋，并能自然的伸出手和老师的十个小矮人做动作。）
二、幼儿听音乐学律动。在教师的带领下，幼儿按歌词从一~一零的顺序作相应的手指动作。
（律动说明：两手握拳于胸前，手心向外，从右手小拇指开始数数，数到几便伸直几个手指，当唱到“小矮人”时，伸出的手指随音乐弯曲、伸直，然后接着数）。
三、请幼儿到前边表演律动。
孩子们都很积极主动的响应老师的提议，到前边表演的小朋友都把自己对小矮人独特的理解比较好的表现了出来，气氛很热烈。
四、活动熟悉了，教师要求幼儿闭上眼睛做，使想象和动作统一起来，体会其中的形象。
（在这一个环节中，孩子们始终能主动地参与到活动中，和老师一起学习律动，都很认真，而且根据老师要求的难度逐渐加大，孩子们参与的兴趣也更加浓厚。）
四、幼儿玩儿游戏《白雪公主和小矮人》
一、引导幼儿理解小矮人帮助了白雪公主，自己也很快乐！培养幼儿助人为乐的好品格。
二、老师讲解游戏规则：幼儿扮作小矮人去救白雪公主，救回后大家在一起快乐的跳舞。
三、幼儿玩游戏二—三遍。老师引导幼儿根据音乐创编舞蹈动作。
（通过游戏，使幼儿体验参与集体活动的兴趣，并通过本次活动了解帮助别人自己也很快乐，培养幼儿乐于助人的品格。孩子们在玩游戏的过程中，把自己变成小矮人，融入到游戏之中去，体验到了救白雪公主的紧张与胜利后的快乐，也感受到了帮助别人的快乐。）
五、活动结束。
活动延伸：
一、在日常生活教育中，幼儿听教师讲故事《白雪公主》。
二、在活动区活动时，可跟着《十个小矮人》的音乐节奏，用筷子进行敲打乐器的练习。
教学反思：
纲要指出：“要在艺术活动中激*趣，体验审美愉悦和创造的快乐，体现自我表现和创造的成就感。”
一、在教学设计上，根据中班幼儿的年龄特点及本班孩子的实际水*，我采用了用情境及游戏的方法提高幼儿参与的兴趣和积极性。
二、在环节的衔接上流畅自然，将激发幼儿兴趣贯穿于活动的始终。使幼儿一直处于快乐及主动学习探索的状态。
三、在活动中注意了幼儿学习的集体活动、小组活动、个别活动相结合的活动方式，注意了幼儿学习过程中的动静交替，不会使幼儿感到疲劳。
四、在活动中注意了幼儿想象力及创造力的培养，鼓励孩子的点滴进步，使幼儿产生自信心和成就感，对今后活动的参与起到较好的作用。
五、在活动的结束阶段把孩子的兴趣引向自我欣赏和获得满足感，从而把兴趣延伸到对新的艺术活动的需求和期待。
在活动中幼儿活动兴趣浓厚，能主动的参与到活动中，体现了主动探索的意识，达到预期的活动目标。
小矮人作文 第五零篇
小明很挑食，这样不吃那样不爱，身子瘦瘦的，就像一棵豆芽菜。
有一天，他刚运动回来，非常口渴，就喝下一杯水，喝下去之后，他发现椅子变高了、桌子变大了，就连妈妈也变成了一个巨人，这时有一个声音：“小明！小明！”在身后响起，他回头一看，有一个小孩，穿着一件有各种颜色的衣服，还背着一个蓝色的吊袋，头戴一顶三角形的帽子，“他”的身子小小的、个子矮矮的，跟自己一样。
小明惊讶地问：“你是谁？你怎么知道我的名字。”那个人说：“我是杰克，是带你去小矮人王国玩的。”小明说：“喔，原来是这样，那好吧，我跟你去吧”。
杰克带着小明来到一个豪华的宫殿里，小明问：“这是哪儿？这里怎么玩？”杰克说：“这是小矮人王国。”杰克拿起一根魔杖往空中一点立刻出现了一个游乐场，小明和杰克飞快的向游乐场跑去，他们在游乐场唱啊，跳啊，玩得非常开心，时间过得非常快，一会儿就该吃午饭了，小明一上桌，看见桌上又是青菜，又是炒鸡蛋，都是他不爱吃的东西，他就悄悄从桌上溜走了。
到了深夜，四周一片漆黑，小明走啊走，又累又饿，走到一个角落，发现不远处有一点亮光，从亮光里走出一个健壮的小男孩，小明问：“你是谁？”那个小男孩说：“我的名字叫恩迪，我的家就在那边，如果你想去，我可以带你去。”小明高兴的答应了。恩迪带着小明走进了那个亮光，他们一边走一边说着共同感兴趣的话题，就这样他们很快成了好朋友。小明问了一个问题：“你喜欢吃什么？”恩迪说：“我什么都喜欢吃。”“啊，你怎么什么都喜欢吃啊！”小明不解的问，恩迪并没有回答他，而是带小明来到一片田地，只见农民伯伯在辛勤地种地，一颗颗汗水流下来，洒在田地上让禾苗茁壮成长，恩迪说：“这就是我的答案，每天不论刮风下雨，还是烈日炎炎，农民伯伯从没有停歇过，粮食来得不容易，我们应该珍惜粮食，不能挑食，所以我什么都爱吃。”
小明觉得恩迪说得很有道理，再也不挑食了，不久小明长大了，长回了原来的样子，重新回到了妈妈身边。
小矮人作文一零篇（扩展三）
——《小矮人》教案一零篇
小矮人作文 第五一篇
著名童话作家安徒生先生说过：“人生就是一个童话。”可见他认为生活与童话本质相同，紧密联系。我十分支持这种观点。生活与童话应同行童话！
童话并不是公主王子相爱的肤浅故事，而是对优秀品质的赞歌。在《森林中的三个小矮人》里，一位善良但身无分文的姑娘，由于慷慨受到了小矮人的美好祝愿，能够说一句话就吐出一串金子。后来她还邂逅了国王，然而恶毒的继母一家受到了小矮人的诅咒。最后被国王处死，虽然在现实中，好运很难降临至这位姑娘，但童话是对她优秀品质的赞歌，给予我们满满的正能量。
要想让生活与童话同行，首先要阅读童话，那么读童话有何益处呢？
读童话能激发人们的想象力，发现世间之美。一条蓝浴巾，在青蛙眼里是一片蓝色的大海，在读者眼中是一个美丽的童话，但在现实中浴巾只是浴巾。许多平日里看似平凡的事物若用童话来思考就会迥然不同。童话还给予人们发现美的眼睛，假如没有童话的熏陶，世上许多美好的事物会在你眼里失去光泽。
读童话能使人们感受美好，炼就端正的品行。读童话时，大家会敬佩有勇有谋的雷格雷特，同情善良朴实的灰姑娘，憎恶虚伪狡猾的裁缝骗子。然而，童话的结局往往是美好的——善良之人开始美满生活，邪恶之人受到严厉惩罚。童话故事如同心灵的良药和人生的灯塔。阅读童话的人自然会在潜意识中生出应该为人正直，不应为非作歹的意识。这种意识是十分珍贵的。
读童话还能帮助孩子在不自觉中触碰社会现实，伟大思想家列宁说过：“在任何童话中都有现实成分。”真实的世界是多元的，有美好也有险恶、诱惑、伤害。事实上，被贴上“美好”标签的童话故事也有“残忍”的一面。故事里不仅会出现智慧善良的主人公，也会出现恶毒的巫婆、自私的后妈和吃人的大灰狼。这些人物能帮助孩子在单纯的美和复杂的现实间搭一座桥，让孩子在步入社会前有一些必要的心理准备。
阅读童话的裨益显而易见，但真正阅读童话的人却少之又少，尤其是成年人。其实阅读童话无须刻意，它可以被作为一种消除烦闷的良药。作家毕淑敏就在日常生活中用童话消除消极心理，心情不佳时从书柜中取出的一定是童话。这可能也是她能够读懂人生，写出许多优秀的抒情散文的原因之一。
我们的生活需要童话。童话为我们开启智慧的大门，给予我们发现美的机会，与现实交相辉映。让我们与童话携手前行，体会人生，体会美好。
小矮人作文 第五二篇
“同来玩乐人何处，风景依稀似去年。”今年暑假，妈妈带我又一次来到上海迪士尼乐园。故地重游，我激动得一夜没睡好，一大早便来到了迪士尼乐园门口。
进园以后，我迫不及待地来到七个小矮人过山车面前，嗨，老朋友，你还记得我吗？我可是心心念念想着你呢？我还清晰地记得第一次玩过山车时，刚坐上去，你便启动了，一会儿高，一会儿低，左右摆动着飞上了天空，我正陶醉在眼前飞过地美景时，竟然看到了七个小矮人在挖钻石，钻石在阳光下灿烂夺目，令我惊叹不已，宛如进入了人间仙境。
我又来到了“明日世界”创极速光轮。看到你，虽然我有些心有余悸，但带给我的那份快感至今挥之不去。嗨，极速光轮你好啊！一年不见，你又结识了这么多的新朋友啊！你还记得去年那个从极速光轮上下来时两腿发软需要妈妈搀扶的胆小鬼吗？刚结识你时，我可是信心十足，当你带我驶入漆黑的隧道，我觉得自己刹时掉入了无底深渊，我闭上眼睛不敢看，只听到周围阵阵尖叫声，隐约还听到哭声。这种场景至今还历历在目。
嗨，“飞跃地平线”，你还好吗？你曾带我遨游世界各地，热带雨林、非洲大象、白宫……“加勒比海盗船”你好啊！你依然是小朋友们的最爱，听说你又添加了裸眼观看影片项目。还有炮火打在水里，你真是老当益壮，越来越刺激了。嗨，十八层地狱，你看上去依然阴森恐怖，虽然一想起你这个老朋友就不寒而栗……
该回家了，真是“相见时难别亦难”，我依依不舍地和这些老朋友挥手告别，迪士尼老友，你真是让我魂牵梦萦的老朋友啊！