作文撕出来的名画写的过程
作文撕出来的名画写的过程 第一篇
前几天，老师又告诉我一个好消息——我的作文又上《武进日报》了，老爸知道后，很是高兴，奖励了我一零零元钱。这不我刚从老师那儿拿到报纸，就迫不及待的拿到老爸面前，准备炫耀一番。
我洋洋得意的拿着报纸，递到老爸面前，“喏，这是报纸，看看吧，我的文章就在上面哦。”
可是老爸好不配合，拿着报纸看了半天，问道：“你的作文在哪呢，我怎么找不到？”
我感到有点扫兴，手指着报纸上方——我的作文的的位置 ，“在这儿，你看看，不就是我吗？还是头版头条呢，厉害吧？”
老爸一声不吭的看着报纸，半字儿没给我撂下。我很识趣地嘟囔着嘴去写作业，面无表情，心里暗自埋怨爸爸：人家作文都上报纸了，多不容易啊，也不表扬表扬人家。老爸是坏蛋，坏死了。
老爸看了好久，才说了一句话：“这作文写的也不怎么地吗？居然也上报纸啦，真是的，白白浪费了我一零零元钱了。”
听了老爸这话，我就更气了，不表扬也就算了，干嘛还贬低我的作文，好歹我也是您的女儿，有见过这样的父亲吗？别人的作文发表了，她父亲准是高兴地跟吃了蜜似的。我......这算什么嘛？
晚上，我在纸上无数遍的写着“老爸是坏蛋，坏死了”，只有这样我才能发泄我心中的怒气。写着写着，我不想写了，趴在桌上，无助地哭了。我怨爸爸......
也许是哭累了吧，我趴在桌上睡着了。做了个梦，梦里是今天下午我把报纸拿给爸爸时发生的事。醒后，老爸的那句“这作文写的也不怎么地吗？居然也上报纸啦，真是的，白白浪费了我一零零元钱了。”一直回响在我的耳畔，我开始思考爸爸的那句话是什么意思，为什么爸爸不鼓励我，不表扬我？我把这些全都联想到一起，似乎明白了爸爸的用意。
我埋怨爸爸没有表扬我，鼓励我，可是，这不正是最好的表扬，最好的鼓励吗？我想，有了爸爸的那句话，我会更加努力的，它会像座不倒的山一样支撑着我，在命运女神给的考验下勇往直前。人都说“母爱似水，父爱如山”，我说“父爱是山，一座不倒的山”。
作文撕出来的名画写的过程 第二篇
《清明上河图》具有极大的考史价值，北宋年间的卞京，城内河流贯通，交通发达，为全国水陆交通中心。汴京城中有许多热闹的街市，街市开设有各种店铺，甚至出现了夜市。逢年过节，京城更是热闹非凡。为了表现京城的繁荣昌盛，张择端选择了清明这个重要节日的景象进行了详细的描述。
《清明上河图》的中心是由一座虹形大桥和桥头大街的街面组成。粗略的看一看，杂乱无。细细的一瞧，这些人是不同行业的人，从事着各种活动。大桥西侧有一些摊贩和许多游客。货摊上摆有刀、剪、杂货。有卖茶水的，有看相算命的。许多游客凭着桥侧的栏杆，或指指点点，或在观看河中往来的船只。大桥中间的人行道上，是一条熙熙攘攘的人流；有坐轿的，有骑马的，有挑担的，有赶毛驴运货的，有推独轮车的……街道两边是茶楼，酒馆，当铺等。街道两旁的空地上还有不少张着大伞的小商贩。街上还是行人不断：有挑担赶路的，有驾牛车送货的，有赶着毛驴拉货车的，有驻足观赏景色的。河上来往的船只很多，可谓千帆竞发，百舸争流。有的停泊在码头附近，有的正在河中行驶。有的大船由于负载过重，船主雇了很多纤夫在拉船行进。有只载货的大船已驶进大桥下面，很快就要穿过桥洞了。这时，这只大船上的船夫显得十分忙乱，快要撞到桥上了，这一场面，引起了桥上游客和邻近船夫的关注。张择端将其描绘得栩栩如生，更增添了其生活气息。
从《清明上河图》中可以看到几个非常鲜明的艺术特色：
第一、内容丰富。《清明上河图》大到广阔的原野、浩瀚的河流、高耸的城郭，细到舟车上的钉铆、摊贩上的小商品、市招上的文字，和谐地组织成统一整体。画中大街小巷，店铺林立，酒店、茶馆、点心铺等百肆杂陈，还有城楼、河港、桥梁、货船，官府宅第和茅棚村舍密集。《清明上河图》中画有八百一十五人，各种牲畜六十多匹，木船二十多只，房屋楼阁三十多栋，推车乘轿也有二十多件。如此丰富多彩的内容，为历代古画中所罕见。各色人物从事的各种活动，神情气质也各异而且穿插安排着各种活动，其间充满着戏剧性的情节冲突，令观者看业，饶有无穷回味。
第二、结构严谨，繁而不乱。可贵的是，如此丰富多彩的内容，主体突出，首尾呼应，全卷浑然一体。画中每个人物、景象、细节，都安排得合情合理，疏密、繁简、动静、聚散等画面关系，处理得恰到好处，达到繁而不杂，多而不乱。充分表现了画家对社会生活的深刻洞察力和高度的'画面组织和控制能力。第三、在技法上，大手笔与精细的手笔相结合，善于选择那些既具有形象性和富于诗情画意，又具本质特征的事物、场面及情节加以表现。十分细致入微的生活观察，刻划每一位人物、道具。每个人各有身份，各有神态，各有情节。房屋、桥梁等建筑结构严谨，描绘一笔不苟。车马船只面面俱到，谨毛而不失全貌，不失其势。比如船只上的物件、钉铆方式，甚至结绳系扣都交待得一清二楚，令人叹为观止。
张择端具有高度的艺术概括力，使《清明上河图》达到了很高的艺术水准。《清明上河图》丰富的内容，众多的人物，规模的宏大，都是空前的。《清明上河图》的画面疏密相间，有条不紊，从宁静的郊区一直画到热闹的城内街市，处处引人入胜。这幅画描绘的是汴京清明时节的繁荣景象，是汴京当年繁荣的见证，也是北宋城市经济情况的写照。通过这幅画，我们了解了北宋的城市面貌和当时各阶层人民的生活。总之，《清明上河图》具有极高的史料价值。
我不得不佩服前人丰富的想象力和创造力，前人给我们留下了很多宝贵的财富与经验，而我们要做的就是在生活和生产中发挥这种想象力与创造力，创建我们美好的家园。并且尽我们最大的努力来保护好这些绝无仅有的财富。几个星期的美术鉴赏课程确实让我学到了很多东西，最重要的是我学会了用欣赏的眼光去看待事物，去发现我们身边的*凡的美丽。而这些东西显然是*时的课本上无法领悟到的。当我们都学会去欣赏身边的美丽时，我们的生活也必将如艺术品那般生动。
作文撕出来的名画写的过程 第三篇
【教学目标】
一、正确、流利地朗读课文。
二、通过品读与演说，感悟古画《清明上河图》内容、特点和历史价值。
三、了解课文的表达方法。
【教学重点】
读中想象，感悟古画《清明上河图》内容、特点，了解课文的表达手法。
【教学难点】
体会《清明上河图》的历史价值，感悟我国古代人民的艺术才能。
【教学准备】
一、课前布置学生查找《清明上河图》相关的图像文字资料，了解画家张择端的情况。
二、完整《清明上河图》配乐滚动画面。
【教学课时】
一课时
【教学过程】
一、谈话导入、紧扣课题
⑴ 导入：你最喜欢的一幅画是什么?说说理由。
学生发言，老师肯定发言。
⑵ 随即导入：今天，我们要来欣赏一幅名扬中外的古画，这幅画是我国灿烂艺术瑰宝中一颗璀璨的明珠。
板书：《清明上河图》。
⑶ 老师引疑：你看到课题有什么想法和问题吗?
(设计意图：这一环节借助学生比较感兴趣的事物——画，通过老师的导引入课文，激发了学生的学习兴趣;再通过老师的引疑，学生对课文有了想法，就会有探究的欲望。)
二、初读课文，直观感受
⑴ 学生在小组里自由读文，互相检查朗读，排除读音上的障碍，老师从中巡视分别指导读。
⑵ 学生说说对画家张择端的认识
⑶ 电脑播放《清明上河图》的完整画面，让学生说说观看后的感受 。
(设计意图：此环节的设计主要是让学生读通顺课文，初步感知课文的内容;同时培养学生处理信息的能力。通过多媒体画面创设情景，进一步激发学生学习的兴趣。)
三、自主阅读，结合资料，体会名画
⑴ 细读课文，体会古画的内容、特点和价值。
引导学生：
① 各小组从内容、特点和价值里选自己最感兴趣的一点进行自主探究学习。
② 先读相关文段，动笔作批注，写写感受。
③ 利用资料，结合感受，在小组探究交流。
⑵ 小组学生读书汇报，老师小结板书：
市郊景象 汴河码头 热闹的街市
规模宏大 惟妙惟肖
⑶ 学生品读感兴趣的内容，感受古画的神韵。
(设计意图：这环节的设计是为了激励学生利用收集到的资料、文本和图片，运用已有的阅读方法进行探究性的阅读，使学生在阅读、感悟、探讨、交流中掌握《清明上河图》内容、特点和价值，并在品读中深化，把难点突破。)
⑷ 赏读想象，关于场景
① 再次播放《清明上河图》画面。学生一边读课文，一边看图画，并随着课文展开想象。
② 假设自己为导游，练习口头描述你喜欢的场景，描述要加入自己的想象。先在小组里面关于，然后选一两个同学上台扮演导游表演关于。
(设计意图：创设情境，转换角色，调动了学生的积极性，通过演练，把文本语言内化为自己的语言，既锻炼了学生的语言表达能力，又深化学生对课文内容的领悟。)
五、交流收获，总结课文
⑴ 导入：在领略了世纪宝鼎的风采和欣赏了《清明上河图》的神韵后，你有什么感受与收获吗?
① 让学生说出自己的感想。
② 引导学生在从学习表达的角度谈自己的理解
板书： 艺术瑰宝
⑵ 总结延伸
收集和阅读*文化艺术的资料，下节课我们将作专题交流和展示。
(设计意图：一培养学生的民族自豪感;二引导学生从课文的说明方法以及遣词用句上吸取营养。)
【板书】
二四、《清明上河图》
市郊景象 汴河码头 热闹的街市
规模宏大 惟妙惟肖
艺术珍宝
作文撕出来的名画写的过程 第四篇
活动
《清明上河图》教育活动是一节美术欣赏课。该欣赏活动主要是通过引导幼儿欣赏张择端的《清明上河图》，使幼儿了解、认识祖国经典绘画的博大精深。从而激发幼儿的爱国主义情感。其目的是把“清明上河图’’作为古代艺术及文化启蒙的种子播洒在幼儿心中，为幼儿今后的成长铺路。通过欣赏清明上河图，引导幼儿深入细致的了解宋代首都汴京城的繁荣景象，感知古代热闹的大街场景。引导幼儿欣赏画面的布局、感受其和谐流畅的美感。张择端大师在这幅作品中采用了散点透视的绘画手法，将繁杂的内容纳入到统一而富于变化的画面之中。幼儿在欣赏绘画的同时大胆讲述自己的想法，培养了幼儿审美观和评价美的能力。整个活动从人物形态、画面的点、线、造型及*画的色彩入手，把重点放在整幅画的高潮部分“虹桥^v^。在活动中，采用了让幼儿学一学、做一做等教学方法体会古代人的生活情境，调动了幼儿的学习兴趣。幼儿在欣赏动感的《清明上河图》这一环节中将整个活动推向了高潮。
活动目标：
一、情感与态度目标：通过欣赏《清明上河图》，提高幼儿对名清明上河图画的欣赏能力，感知热闹的宋代首都景色。鼓励幼儿积极参与欣赏活动，培养幼儿热爱生活的情感。
二、能力与知识目标：培养幼儿观察绘画的色彩美、构图美与造型美的能力，感受其和谐流畅的全景式表现方式。认识画面中人物的形态、古代建筑的造型。
三、技能目标：提高鉴赏能力， 了解《清明上河图》的画面
四、创造力培养目标：大胆讲述自己的想法，培养幼儿审美观和感受美、评价美的能力。
活动准备：
一、知识准备：了解画家张择端的绘画作品内涵。
二、物资准备：课件《清明上河图》，音乐《高山流水》，实图《清明上河图》。
三、环境准备：将《清明上河图》布置在活动室中供幼儿欣赏。
活动过程：
一、通过兴趣，引出主题
小朋友，你们喜欢画画吗?长大想成为一名画家吗?在很早很早的古代就有一位非常了不起的画家，他把汴京城外的繁华景象都画在了一幅很长很长的画卷上，这位了不起的画家就是北宋张择端大师，这幅作品叫做《清明上河图》，它是我们*十大名画之一，也是我们*人的骄傲。
二、欣赏画面，感受画面的布局
一、整体欣赏。
教师：小朋友这就是《清明上河图》，你们见过这幅画吗，这幅画清楚吗?现在随着优美的音乐大镜头放大仔细的来看一看。
(一)这里描绘的是汴京郊野的风光。
(二)在郊野的小路上走来了一群抬轿人，里面坐着一位老妇人，他们刚从京郊踏青扫墓归来。
(三)这里描绘的是汴河*小镇的风光，小镇上有一排排的房子，房顶是什么形状的?
(四)这里有什么?在什么上面停泊着?船身有好看的花纹，都有哪些花纹?(线和点)船头尖尖的，非常的漂亮。
(五)横跨在汴河*的有一座木质拱桥，这座桥弯弯的像什么?
(六)这里有一条街道，街道上有什么?(人)街道两边有什么?
(房、子树)房顶是什么颜色的?(黑色)如果我们把街道也画成黑色会怎么样呢?
(七)这是什么啊?(牛车)这里又是什么?(轿子)轿子和牛车都是古代的交通工具，将相当于我们现在的货车和出租车一样。
(八)这是一座高高的什么?楼顶是什么形状的?三角形里面都画了许多条什么线?墙身和阶梯是用什么线表现出来的?这是城门，穿过城门会来到什么地方呢?
(九)这里的人好多啊!你们快来看一看他们都在干什么?这里的人非常多，川流不息，人来人往。
小结：刚才欣赏的就是《清明上河图》的全景，在这幅长卷上画家共画了八 一 五人，各种牲畜五六十匹，大小船只二十多条，房屋建筑三十多栋，张择端大师把这么多的人和物都画在了这幅长卷上，并且让人感到又清楚又有序，就像我们真的来到了汴京城。
过渡语：如果《清明上河图》中的人物、动物都动了起来，会怎么样呢?我们一起欣赏动感的《清明上河图》
二、欣赏动态《清明上河图》。
这是什么声音啊?停靠在汴河上的船怎么样了?虹桥上的人都怎么样了?树底下的人在干什么?船夫在船头上划动着船桨，我们学一学……
过渡语：动感的《清明上河图》很热闹，我们看一个地方……
三、局部欣赏——虹桥。
谁还记得这座桥的名字叫什么?(虹桥)你们可别小看这座桥，他可是古代劳动人民智慧的结晶，因为他的跨度有四零多米，没有桥墩，而且全是用木头做出来的，现在再也没有人能够造出这样的桥，造这种桥的方法也已经失传了。你们觉得可惜不可惜啊?我们现在只能从《清明上河图》中欣赏到。
桥上的人好多啊，这么,热闹啊，他们都在干什么呢，我们放大镜头仔细看一看。
(一)桥上的人都在干什么,呢?(抬轿……)他们是怎么抬轿的?我们两个小朋友一组一起来学一学。
(二)在这幅画面都有干什么的? (骑马、挑担、推拉车……)前面的人在拉车，后面的人为保持*衡用力往前推车，我们一起来模仿他们是怎样推拉车的。
(三)这里还有一个大人和一个小孩，他们之间会发生什么,事呢?
(四)桥中间有一个人正在往下抛缆绳，他想干什么?船上有一根高高的桅杆，这艘船到桥的对面，高高的桅杆就会和桥梁碰到，所以桥上的入是想用缆绳把桅杆放倒，使这艘船顺利地到了桥的对面。
(五)邻船的人也在指指点点的，好像在大声地吆喝着什么? 离我们最近的有一排排房子，房顶有好看的花纹，这些花纹像什么?
这是一条什么?(河)你是怎么看出来是河的?这些花纹就是用浅浅的黑色画出来的，*的国画就是用墨来作画，以黑白色为主，深的地方是用浓墨画成的，浅的地方是用淡墨画成的。
小结：刚刚我们欣赏的就是最热闹的地方——虹桥，我们一起来说一说这幅长卷的名字叫什么?《清明上河图》
四、整体欣赏。
今天，老师把《清明上河图》这幅画也带来了，我们一起来欣赏一下，仔细找一找IIlj才我们都欣赏到了哪些地方?
三、通过欣赏，对画家的赞美
画家给我们带来这么美的画，你们有没有什么话想对他说?
《清明上河图》这幅名画，反映了北宋年间首都汴京的繁华景象，画面内容丰富，人物众多，以长卷形式来构图，深受*人民的喜爱，因此在欣赏活动中幼儿兴趣盎然，情绪振奋。尤其是在分析画面构图布局时，幼儿找到了许多的不同，人物、帆船、建筑、桥梁等——幼儿的观察力和分析力令人折服。幼儿通过欣赏教学，审美能力得到不同程度的发展，完成了教学任务，达到了教学目的。
专家点评：
在我国灿烂的艺术瑰宝中，《清明上河图》是一颗璀璨的明珠，有人称它为我国宋代的小百科全书。它生动地记录了*十二世纪城市生活的风貌，这在*乃至世界绘画史上都是独一无二的。美术欣赏《清明上河图》就在于让幼儿了解该画的历史价值。在幼儿欣赏课件、仔细观察的基础上，幼儿大胆表述自己的想法和感受，在教师的引导下，幼儿运用已有的美术知识，对画面的点、线、面进行认知，对画面的各种人物形态加以模仿，从而了解当时人们的生活情景以及心理活动，如抬轿人、推车人、大人和小孩以及邻船人的模仿和想象。在这个过程中，真正体验到幼儿的天真和想象力。在每个环节中教师都采用了不同的教学手法调动幼儿的积极性。如：引导幼儿欣赏动感的《清明上河图》、其他画家的名画，通过整体欣赏——动态欣赏——局部欣赏——整体欣赏《清明上河图》，提高幼儿对名画的鉴赏能力，培养幼儿热爱生活的情感，发展幼儿的审美观以及感受美，评价美的能力。师幼一同欣赏后，更能够了解到画家的伟大以及《清明上河图》的历史价值。
作文撕出来的名画写的过程 第五篇
我曾经试图去模仿我所羡慕的人。我喜欢看小说，羡慕那些作家能够写出我爱看的文字，我渴望写出同样美好的文字，所以我抛弃了自己的主心骨，去模仿他们的文风。
我试着写出相似的小说情节，试着做到青出于蓝而胜于蓝。可当自己读自己写出的这些模仿出来的文字时，我意识到了自己的错误。这样没有属于自己灵魂的作品，永远满足不了读者的心，更是满足不了自己寄托在文字上的灵魂。当时我觉得自己一无是处。不仅如此，更是失去了本有的个性、风度、性格、魅力、思想，失去这些之后，我承受的代价更是可怕，我浪费了自己的时间、精力去模仿一部连我自己都取悦不了的作品。说来惭愧。
我希望我的经历能够警醒大家，不要犯这样低级的错误。
自然，我说了这么多，并不是说模仿别人是错误的。只是在模仿别人的过程中，借鉴的比例占小一点，而代表自己本心的东西占多一点。这样写出的作品，即使不能够让读者喜欢，但总归是自己的东西，总归对得起对文字的敬佩。从另一方面来说，也是一种进步。
我记得韩国著名歌唱家权志龙说过：“比起追赶潮流，不如走在潮流的前面。他们克隆我，他们就是赝品，俗气的就像意粉，我是原版，是真品。你临摹的是从前的我。潮流引领者，从来只有更好，风格从不受限制。”
这段话虽然狂妄，却句句在理。我们所应该做的，是不断创新，不断突破自我。现如今的文学界真的很单调。即使有好的作品，但细细一扒就会发现其中的细枝末节总会找到些许与前人类似的东西。但不可否认，这样的模仿很成功。而作为一个励志成为新一代作家的我，要做的不是迎合大众的口味，而是要使自己的口味让大众喜欢。这两者唯一的不同区别大概就是，前者是顺从，而后者是征服。
永远不要copy别人已经拥有的，勇敢创造属于自己的style。
作文撕出来的名画写的过程 第六篇
兔子，说到这个动物，是不是人人都认识。以前，我买了一只白色的兔子，放在幼儿园里，我天天来看望那只可爱的小兔子，这只兔子三瓣嘴，两只眼睛红彤彤的，像是闪闪发光的红宝石一样。
刚开始，兔子红彤彤的眼睛时，我下了一跳，心里忐忑不安，以为兔子得了红眼病，连忙找到爸爸问个清楚，爸爸说：“不用担心，兔子从出生开始眼睛就是红彤彤的，并不是得了红眼病。”听了爸爸的解释，我不*静的心才得以安静下来，长长地呼了一口气。
每天，我都为小兔子吃胡萝卜，日长夜久，便与我熟识了，每天看到我不像刚开始那样害怕，有时甚至在我喂食时一跃便跳上了我的手掌，用头蹭我的手掌。
可是有一天，厄运降临了。那日，我一如既往地拿着胡萝卜去喂小兔子。可是当我来到小兔子的窝时，我叫出了声，因为……因为小兔子不见了，兔窝里空空如也，我整天茶不思，饭不想，因为我已经和小兔子建立了友谊。
如果小兔子回归了大自然，这便也好；若是被坏人抓走了，会变成什么样子……谁也不知道小兔子去了哪里。
月光照耀大地，我的眼中浮现出当年那只活泼、可爱的小兔子。
作文撕出来的名画写的过程 第七篇
当你伤心流泪的时候，是谁为你擦去眼泪？当你失败沮丧的时候，是谁给予你安慰和鼓励？当你摔跤受伤时，你是否知道，你的伤、你的泪也同时划伤了另一个人的.心？她就是那伟大而美丽的母亲。是她孕育了我们的生命，是她用那温暖的爱创造了世界上最伟大的奇迹。而我，想用那拙朴的文字谱出沁人心脾的深情之歌，献给深深的母爱！
从小用知识、经验和教训磨练孩子，等孩子长大后，能更好地造福世界是慈母拳拳的爱！这样的爱是不仅爱孩子，更爱社会，爱人类。岳飞的故事就是充分体现。在孩子的背上刻字，在普通人看来是一种粗暴而痛心的行为。可是，岳母狠下心来的决定造就了一代忠臣！这也是一种爱，一种广博的母爱啊！
母爱啊，你好似一江柔情的水，柔美而又坚强，是培育一切生灵的源泉，母爱啊！你好似一棵遮风档雨的大树，当灾难来临时，你一改原有的温柔，用你的刚强来呵护自己的孩子。母爱就是一首歌，一首充满浓浓的慈爱和温柔的歌……
记得有一次，我生病了。妈妈的眼睛里时时刻刻燃起焦急与担心的火焰。吃药，打针也依然不见起色。妈妈的情绪也随着我的病情而低沉，可她还是在无微不至地照顾我。我知道，那时的母亲宁愿自己得病也不愿意我受苦！也许是妈妈那伟大的母爱在驱除我体内的病菌，我的病在第五天之后奇迹般地好了！而母亲却消瘦了。我把这一切看在眼里，记在心里，将来一定要好好报答我的母亲。
如果世上没有母爱，就不会有孟子的一身才华；如果世上没有母爱，就不会有武王伐纣的大业；如果世上没有母爱，就不会有比尔盖茨的亿万资产；如果世上没有母爱，又怎会有新*的繁华昌盛？由此可见，世上的成功与母亲的关联是紧密相关的。
朋友们，在遭到母亲的责骂时，请你用感恩的心擦亮眼睛，仔细看看那充满了温情的母爱之歌；再用感恩的心张开灵敏的耳朵，倾听那充满了呵护的母爱之歌。让我们这些儿女们永远铭记母爱，在心里，在灵魂的深处。
——父爱是山作文 (菁选三篇)
作文撕出来的名画写的过程 第八篇
爸爸，有一句话我藏在心里很久了，一直想对您说，却不敢对您说。今天借这次作文，我想大声对您说：“爸爸，谢谢您。”
爸爸，您知道吗？我真希望您天天放假一直留在家里。因为，只要您在家里，就会天天早起，为我们做丰盛的早餐。我每天放学一回到家，就能吃上热气腾腾的饭菜。而且，您每次都变着花样炒菜，真是煞费苦心。您每次做的饭菜，都令我赞不绝口。爸爸，您辛苦了。
爸爸，您还记得吗？上次，我们一起去爬长城。那一天，太阳不遗余力地炙烤着大地。我们准备了面包、水果等东西，这一包东西足足有十几斤重。我们在长城爬得气喘吁吁、大汗淋漓。再看看您，您背着十几斤重物一步一步向上爬，真是举步维艰啊！我们都爬得满脸通红，更别说您了。您的头上、额上有如下了一场汗雨。我连忙对您说：“我来帮您背会吧。”而您却连连摆手说：“不用，不用，还是我来吧。”说着，您把背包往前一甩，背在胸前。这时，我才发现您的后背湿了一大片。回到宾馆，您热得把衣服脱了下来。咦？爸爸的后背怎么红了一大片？这是什么呢？好奇心驱使我走上前去一摸，一粒一粒地突了出来，原来是痱子。顿时，一股暖流涌上我心头。
父爱如山，子如树；父爱如海，子如鱼；父爱如天，子如云。爸爸，我爱您，谢谢您。
作文撕出来的名画写的过程 第九篇
老鹰从高岩上飞下来，以非常优美的姿势俯冲而下，叼走了一只绵羊。一只乌鸦见到了立刻学样。一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我也能这样去抓一只羊，就不用天天吃腐烂的食物了，那该多好呀。乌鸦尽管身单力薄，嘴却特别馋。它在羊群上空盘旋，盯上了羊群中最肥美的那只羊。这是一只可以用作祭祀的羊，天生是留给神享用的。乌鸦贪婪地注视着这只羊，自言自语地说道：^v^我虽不知你是吃谁的奶长大的，但你的身体如此的丰腴，我只好选你作我的晚餐了。^v^说罢呼啦啦带着风就扑向这咩咩叫唤的肥羊。
绵羊可不是奶酪，乌鸦不仅没把肥羊带到天空，它的爪子反而被羊鬈曲的长毛紧紧地缠住了，怎么拔也拔不出来。尽管他不断地使劲怕打翅膀，但仍飞不起来。牧羊人看到后，跑过去将它一把抓住，剪去了它翅膀上的羽毛。傍晚，他带着乌鸦回家，交给了他的孩子们。孩子们问是什么鸟，牧羊人回答说：“这确确实实是一只乌鸦，可是自己却要充当老鹰。”
乌鸦犯了两个错误，
第一，它以为自己只要用老鹰的姿势就可以抓到羊；第二，它没有看清楚，老鹰抓的是一只羊羔，而它却去抓一只公羊。乌鸦想学老鹰，其精神是值得钦佩的，但是乌鸦要认清自己，如果要想蜕变成一只鹰的话，需要付出异常艰苦努力。而不只是简单的学习老鹰俯冲下山崖的姿势。它也许要锻炼自己的力量、反复的磨砺自己的爪子、练习自己的眼力……只有这样，乌鸦才有可能抓到羊羔；只有这样，乌鸦才可能变成一只老鹰。
寓意：人不可不自量力，做事必须量力而行。人各有所长，要根据自己的能力去发展事业。看到他人名利双收，便想依样画葫芦，是得不偿失的。
作文撕出来的名画写的过程 第一零篇
今天，我在书上的《语文天地》里看到了大名鼎鼎的画家徐悲鸿画的《奔马图》。
徐悲鸿擅长以马喻人，托物抒怀，以此来表达自己的爱国热情。徐悲鸿的马是‘一洗万古凡宝马’独有一种精神抖擞，意气勃发的意志。而《奔马图》则是画于一九四五年秋季第二次长沙会战期间。徐悲鸿连夜画出《奔马图》以抒发战争中我方一度失利，而自己忧急之情。
在《奔马图》中的马正昂首挺胸，四蹄腾空，动作协调，这幅画使人感受到了力量，又激励人们前进。啊！马在飞腾不正意味着中国在飞速前进吗？马头上有一双炯炯有神的眼睛，耳根尖尖犹如刀削一般；马的鬃毛在飞舞，如同丝带一样飘动；马尾巴上的毛在飘起，如同万条丝绦一样飞扬。这个马跑时的瞬间形象被徐悲鸿刻画得栩栩如生，无比神奇。
徐悲鸿的《奔马图》使我受到了激励，让我对今后的学习更充满了信心，我会更加努力，将来为了中国的腾飞贡献自己的力量。
作文撕出来的名画写的过程 第一一篇
徐悲鸿是世界闻名的绘画大师，他是怎样成才的，又是如何面对困难和挫折呢？看了《徐悲鸿励志学画》这篇文章，我深受启发。
徐悲鸿留学时，有一个外国学生很不礼貌地冲着徐悲鸿说：“徐先生，我知道达仰很看重你，但你别以为进了达仰的门就能当画家。你们中国人就是到天堂去深造， 也成不了才！”
徐悲鸿被激怒了，但是他并没有用言语争辩，而是像一匹不知疲倦的骏马，日夜奔腾、勇往直前，终于用实际行动让外国学生心服口服，并亲自登门鞠躬道歉。
是的，仅仅靠争论是无法改变别人的无知和偏见的，必须用铁的事实向别人证明自己的能力。
可再看看我？哪怕爸爸妈妈或是别人说我一句不是，我就会滔滔不绝地讲一大通话，想尽办法为自己辩解，有时自己就是错了也要千方百计地找借口，证明确实不怨自己。想想徐悲鸿，再想想自己，真是羞愧！
有时，爸妈说话时我还不耐烦，尤其是给我讲道理的时候，甚至捂起耳朵，大声争辩，过后也不落实到行动上，还是老样子。
从这篇文章中，我懂得了一个道理，就是事实胜于雄辩。今后我也要用行动来改变别人的无知和偏见，畅游在知识的海洋、学习的世界里。
作文撕出来的名画写的过程 第一二篇
教学目标
一、学会速读，把握记述文六要素，训练学生准确地复述课文的能力。
二、学习景物描写和人物描写的方法。
三、联系生活实际，联系自身生活体验，感悟生活哲理。
课时安排:两课时
第一课时
教学内容:了解记叙文的六要素，复述课文。
教学过程:
一、导入新课:
同学们生活在这个世界上，难免会碰到许多困难，比如，父母突然下刚，家中经济陷入困境，你自以为挺努力,却发现自己和别人的差距挺大，想和别人搞好关系，人家却不理你等等，面对这些，你也许感到困惑，也许感到茫然，其实人生路上遇到困难是正常的。在困难面前，有些人灰心丧气，束手无策终与成功无缘;有的人则毫不畏惧知难而上，最终到达胜利的彼岸，老子说:“千里之行，始于足下”，庄子说:“不积跬步，无以致千里”今天我们就学习这样一篇文章，告诉我们如何去做。
二、检查预习
字音闷热(mēn) 玩弹子游戏(dàn) 不能动弹(tán) 全身颤抖(chàn) 着眼(zhuó)
卜卜乱跳(bo bo) 连攀带扒(bā )啜泣(chuò) 瘦骨嶙峋(línxún)
常用词语
训诫迂 回凝视 啜泣嶙峋 心惊肉跳 头晕目眩 小心翼翼
三、记叙文的六要素。
时间、地点、人物、起因、经过、结果
四、默读课文，复述大意
一、今天我们学习一种新的阅读方法――默读。默读就是要求带着一定目的，不出声、非常快速地阅读。它是我们今后学习中用到的主要读书方法。
要求:用眼睛看书，不能用手指文章，也不能中嘴里小声叨念;因为“出声”就影响阅读速度，“手指”同样影响眼睛的扫视速度。
回忆故事要点:
(一)故事的主要人物是谁?其他的还有哪些人?有名字的有哪两个?
(二)故事发生在什么时间?
(三)故事发生在什么地点?
(四)故事发生的起因是什么?
(五)故事发生的过程是怎样的?
(六)故事的结果又是怎样的?
二、我们现在根据归纳的要点:时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果复述这个故事，注意复述时在事情的经过部分要详细一些。
五、整体感知
一、用一句话概述课文所写的内容。
明确:本文记叙“我”悬崖脱险一事，说明当我们面临困难和挫折时，要勇于面对困难和挫折，最终是会战胜困难和挫折。
二、“我”爬山的原因是什么?
明确:玩游戏玩厌了，想玩点新花样。
三、“我”与其他四个孩子的性格差异是什么?
明确:“我’胆子小内向，其他四个活泼、勇敢。
四、父亲为什么不背“我”下来，而是鼓励“我”向前走?
明确:因为“我”从小比较胆小，父亲为了锻炼“我”的胆量，教育“我”如何面对困难、战胜困难。
五、课文中的两个“啜泣”有什么不同?
明确:前者是恐惧和伤心，后者有复杂情感，有历险的余悸，有脱险的欣喜，有对父亲的感激，更有一种巨大的成就感。
六、拓展延伸:
一、前面提到的两个“啜泣”与奥运会刘翔、王义夫等运动员获得冠军后的“啜泣”是否相同?(引导学生进行对比，实现知识转化、延伸。)
二、谈谈在日常生活中父母是怎样教育我们克服困难的?
七、作业
抄写词语
第二课时
教学内容:学习景物描写和心理描写的方法。
教学过程:
一、复习导入
二、讲解表达方式和描写的方法。
五种表达方式:叙述、说明、议论、描写、抒情
描写景物描写
人物描写外貌(肖像)描写
语言描写
动作(细节)描写
心理描写
三、心理描写:
一、学生自由朗读，找出心理活动的句子并加以体会。
明确:课文第二部分中，当“我”被弃于悬崖，文章用了“全身颤抖”、“冷汗直冒”、“心在瘦骨磷峋的胸腔里面冬冬乱跳”、“吓得几乎要晕倒”、“软弱地哀求”、“头晕目眩”、“啜泣”、“恐惧和疲乏”、“全身麻木，不能动弹”等大量词句刻画主人公处于险境中的心理状态。这里有委屈、羞辱、迷惘、悔意，以及强烈的恐惧感。
作文撕出来的名画写的过程 第一三篇
在我心中，父亲虽然*凡普通，却是我最尊敬的人，因为父亲用自己的一生为我们撑起一片蓝天，任我们自由翱翔，却从不叫苦叫累，父爱如山，这就是我的好父亲。
或许，有的人认为父爱远远差于母爱，那么，这些人就大错特错了。为何不往大的方面去思考，父亲是家庭的支柱，整天拼命赚钱，为了家庭连苦都甘愿吃。这能不叫人感动?有的父亲严厉教育子女，有的则放松警惕，如此的教育竟成天壤之别。所谓：“有其父必有其子。”父亲的教育已成关键。
我有一个父亲，他热情待人，到了关键时刻一般很严肃，吓得人说不了一句话。偶尔也会开开玩笑，说起玩笑来脸不红，心不跳的。另外，父亲也是一个对工作贯彻到底的人，忘我到痴迷程度。
记得有一次，也就是十年前，父亲在弯管的时候，边与人说话边弯。结果稍不留意，一只手的两个手指头掉了进去，可能只剩骨头了。可父亲并没有慌，他赶紧把两个手指头放进一个罐子中，来到了医院，勉强把手指头接了起来，用绑带包扎着。当时的我不懂事，以为爸爸在玩游戏，没有哭，只是不断地笑。经妈妈解释，才明白了，好心疼。心想一定很痛哦!一个多月过去了，父亲的手指头，终于恢复了原样，脸上出现了笑容，继续工作了。
我们犯了错误的时候，父亲总是严厉批评我们，教我们如何为人处事。甚至还用过打，忍着痛，泪汪汪地过去了。我知道，父亲这么做，是为了我们好，没有教养的孩子怎会有出息?父亲很明理，说话有风度，颇有君子之风。
其实，在我们身边，是无所不在的，只是，没有表现得特别显著。
记得，上初一的上学期，一次下了场大雨。父亲匆匆赶到学校，接我与姐姐回家。尽管他工作繁忙，但还是来接我们了，当时是我心里有说不出的感动。第一次感觉到父爱，其实是有的，除了教育，还有关怀。
父爱就是这样，他不像母爱一样浓烈，父亲对我们的爱虽然不轻易说出口，却如大山一般沉重，父爱如山，感谢我的父亲。
作文撕出来的名画写的过程 第一四篇
人们都说父爱如山，往往深沉严格，父亲经常外出打工，不怎么和我交流，父亲对我的要求很严，处理事情很直接，这使他在我眼里的形象没那么完美。
父爱不表现在口头上，往往表现在行动上。记得小时候有一次厌学，不想读书，从学校跟着妈妈跑回来，刚一回来，爸爸就要我跪着，我只好不情不愿地跪在他面前，爸爸说：“我们在外面那么努力的赚钱，就是为了你能好好读书，以后能有出息过上更好的生活，可是你是怎么做的？”听着爸爸是话，不觉流下来伤心的泪水，觉得好对不起爸爸，自从那一次之后，我每次上学就再也没有跑回来过。
爸爸每次出去打工，我都无动于衷。直到那一天我与父亲分别。那天下午，爸爸对我说他要出去打工，我也没有什么感觉，还是在家里一如既往的看电视，反正我跟他关系也不怎么好。就在他走的时候，他用很温暖的目光看了我一眼，语重心长的对我说：“女儿，你在家要好好学习，听妈妈和奶奶的话，等我下次回来跟你买好吃的啊！”我不知怎么了，看着爸爸远去的背影，突然有种想哭的感觉。我立刻把大厅的电视关掉，跑到房间里去看书，写作业去了。那天下午，写得格外的认真和投入，我想这就是父爱的力量吧。
爸爸所说的工作是不定的，因为爸爸小时候好玩，学习不努力，曾后悔不已。现在对我要求严格，不想我走上他的老路。国庆节的时候，我去杭州玩，去了他今年工作的地方，他和别人一起在盖高楼，看着爸爸在那么高的楼层上工作，我知道爸爸的辛苦，而我还一直生活在爸爸为我建的`温室里，还抱怨着这不好那不好，从来没有注意到爸爸那粗糙的双手和逐渐弯曲的背。炎炎夏日，我坐在教室里多舒服，却从没想到父亲还在烈日中坚辛的工作；寒冬腊月，我穿着棉服，抱着热水袋，却从没想到父亲还在风雪中为了我而奔波。
面对父亲为我做的一切，感谢他对我的教育，感谢他给我创造的生活，感谢他对我的付出，更感谢他在远航为我打造出一只爱的小舟，我知道从今以后我努力的方向了。
作文撕出来的名画写的过程 第一五篇
人们都说父爱如山，往往深沉严格，父亲经常外出打工，不怎么和我交流，父亲对我的要求很严，处理事情很直接，这使他在我眼里的形象没那么完美。
父爱不表现在口头上，往往表现在行动上。记得小时候有一次厌学，不想读书，从学校跟着妈妈跑回来，刚一回来，爸爸就要我跪着，我只好不情不愿地跪在他面前，爸爸说：“我们在外面那么努力的赚钱，就是为了你能好好读书，以后能有出息过上更好的生活，可是你是怎么做的？”听着爸爸是话，不觉流下来伤心的泪水，觉得好对不起爸爸，自从那一次之后，我每次上学就再也没有跑回来过。
爸爸每次出去打工，我都无动于衷。直到那一天我与父亲分别。那天下午，爸爸对我说他要出去打工，我也没有什么感觉，还是在家里一如既往的看电视，反正我跟他关系也不怎么好。就在他走的时候，他用很温暖的目光看了我一眼，语重心长的对我说：“女儿，你在家要好好学习，听妈妈和奶奶的话，等我下次回来跟你买好吃的啊！”我不知怎么了，看着爸爸远去的背影，突然有种想哭的感觉。我立刻把大厅的电视关掉，跑到房间里去看书，写作业去了。那天下午，写得格外的认真和投入，我想这就是父爱的力量吧。
爸爸所说的工作是不定的，因为爸爸小时候好玩，学习不努力，曾后悔不已。现在对我要求严格，不想我走上他的老路。国庆节的时候，我去杭州玩，去了他今年工作的地方，他和别人一起在盖高楼，看着爸爸在那么高的楼层上工作，我知道爸爸的辛苦，而我还一直生活在爸爸为我建的温室里，还抱怨着这不好那不好，从来没有注意到爸爸那粗糙的双手和逐渐弯曲的背。炎炎夏日，我坐在教室里多舒服，却从没想到父亲还在烈日中坚辛的工作；寒冬腊月，我穿着棉服，抱着热水袋，却从没想到父亲还在风雪中为了我而奔波。
面对父亲为我做的一切，感谢他对我的教育，感谢他给我创造的生活，感谢他对我的付出，更感谢他在远航为我打造出一只爱的小舟，我知道从今以后我努力的方向了。
——《父爱之舟》教学设计三篇
作文撕出来的名画写的过程 第一六篇
在我读的众多文章当中，《徐悲鸿学画的故事》给我的印象很深刻。
少年时候的徐悲鸿到外国学画画，当时，有许多外国学生看不起他，徐悲鸿决定跟他们比试比试。从此以后，徐悲鸿就更加刻苦学习。一年后，他终于画出出色的油画，受到了法国有名的艺术家拉蒙先生的好评。他还在多次绘画比赛中获奖，轰动了整个巴黎的美术界，他为*人争了口气。
读了这篇文章，我不禁想起前几年发生在我家的一件事。那是一个星期天的上午，爸爸教训我说：“你看你写的字一塌糊涂，还比不上你表妹写的。”我当时非常惭愧，心想：难道我的字真写得这么差？我不甘心，决定把字写好。于是，我就买了一本钢笔字帖，天天不断地练。在这练笔的过程中，我想过放弃，但我想到徐悲鸿爷爷的故事，就不管风吹雨打，坚持每天练习。大约一年，我写的字大有进步，连一直批评我的爸爸也表扬我。
《徐悲鸿学画的故事》这篇文章，让我不由得想，如果我们每个人都像徐悲鸿那样，刻苦学习，努力再努力，那一定会出更多的人才，我们的社会一定会变得更加美好。
作文撕出来的名画写的过程 第一七篇
俗话说“鸟有回馈之感，羊有跪求哺乳之感”。我们也应该感恩吗？感恩身边的人，事，物。感恩父母，感恩朋友，感恩亲人，感恩自己的青春，感恩自己的青春，感恩自己关心我们的一切。那么，什么是感恩呢？
感恩是一种人生哲学，是人生的大智慧。聪明人不应该斤斤计较自己没有的东西，也不应该盲目索取，膨胀自己的私欲。学会感恩，感恩你所拥有的，感恩生活给你的。这样才能有积极的人生观和健康的心态。
没有很多复杂的事情，感恩，只要一个微笑，一句问候就够了。身边的每一个人都在默默和点点滴滴中给了我们太多的关心和汗水。我们在青春期的时候，是不是有时候会很烦，对唠叨的父母很烦，甚至会和他们吵架？但你会注意到他看似*静的脸背后，他的内心是否波涛汹涌，苦乐参半吗？我们只是后来索取，忘记了身边人付出的。如果我们能注意到母亲在明的时候在厨房里跑来跑去，如果我们能注意到父亲在外面为她家辛苦劳作的辛酸，如果我们能注意到父亲母亲在背后为我们考虑了多少，付出了多少努力，我们还会这样对待父母吗，会不会不耐烦？
值此母亲节之际，我们不妨给母亲送上一份祝福，一束康乃馨或一束萱草，代表着纯洁无瑕的母爱，默默付出却不求回报的母爱，容易被我们忽略的母爱，曾经认为理所应当的母爱。
《本草纲目禽部》：“慈五：这只鸟出生了，它的妈妈喂养了六零天，而长的那只喂养了六零天。”大意是，小乌鸦长大后，老乌鸦不会飞，自己也找不到食物，小乌鸦会找食物喂妈妈。乌鸦反哺的故事已经被很多人通过几代人的口述讲述了。在某种程度上，萦绕在人们脑海中的“反馈情结”仍然是维持社会和家庭和谐、温暖与安宁的重要力量。
连鸟都这样，难道我们不应该这样吗？母亲的青春在锅碗瓢盆、油、盐、酱、醋中一点点褪去。母爱就像一朵花，年年岁岁花相似，岁岁人不同。经过二零多年的努力，你已经成为掌舵的水手，你的生活有所改善，但经过多年的无奈失落，你已经不再年轻。人生经历孕育和谐、技巧、智慧、包容，让你拥有迷人的成熟魅力。这时候你更愿意把自己比作一朵淡淡的苦菊。在秋日的阳光下，告诉你真相才是真正的觉悟。
青春不代表放纵，不代表盲目接受，而是不选择付出和承受。青春意味着成长，意味着成熟，意味着感恩。鸟也反馈，羊跪胸喂，人是几何？
作文撕出来的名画写的过程 第一八篇
我的弟弟叫郑云瀚，他非常可爱，又很乖。
弟弟非常爱观察，观察后模仿别人的语言或动作。
有一次，他和二姑到我家来玩，到我家后，他把屉子全部打开，把好玩的东西选出来，最后他发现了毛线，把它拿出来，把毛线上面的针抽出来，放在眼前挥一挥的，当时我被他吓出了一身汗，我把针和毛线从他手里抢过来，他学我，把空气一把抓住，放在身后。我大喊了一声：瀚瀚。他也大喊；瀚瀚。把我逗乐极了。
还有一次，他把责任推在我爸爸身上。听我慢慢讲吧！当时弟弟拿着幺幺的眼镜玩，把那眼镜的脚架弄断了，他连忙把眼镜放下跑了，我看见后，问他；瀚瀚，眼镜是谁折断的？他指着爸爸说；舅舅。我又问了他几次，他还指着我爸爸说；舅舅。我说；撒谎的孩子不乖他连忙说；是瀚瀚。
弟弟虽小，但他做每一件事都很认真。一圈双面胶，他非要把它竖着放好，如果倒下他又放，倒下又放。直到双面胶平稳地站好才行。放好后，他要让身后的人鼓掌，然后笑了，笑得那样甜，笑地那样可爱。
弟弟虽然有时很调皮，让人很生气，但我们还是挺喜欢他。
作文撕出来的名画写的过程 第一九篇
教学目标
一、正确、流利、有感情地朗读课文。
二、读中想象，感悟古画内容、特点。
三、学习专题研究，了解古画的历史价值。
教学重点
感悟古画的内容、特点。
教学准备
课时安排
二课时（也可用一课时，详见后面的说明）
教学过程
第一课时
一、导入新课，激发兴趣
导语：在我国灿烂的艺术瑰宝中，是一颗璀璨的明珠，有人称它为我国宋代的小百科全书。这幅图到底画了些什么？有些什么特点？这篇课文作了具体的关于。课文文笔优美，描写生动，大家一定会喜欢的。
二、快速阅读，整体感知
教师要求学生根据“阅读提示”，带着问题快速阅读，找到问题答案，然后小组交流。问题是：这幅画到底画了些什么？它有些什么特点？
（答案要点：这幅画分三部分，第一部分描绘市郊景象，第二部分描写繁忙的汴河码头，第三部分描写热闹的街市。绘画的规模宏大，场面繁杂，而且状物画人，笔笔精到，一丝不苟，达到生动明确，惟妙惟肖的境界。）
三、赏读，展开想象
教师：（张贴挂图或播放光盘）图美，文也美，课文生动地表达了画面的内容，请同学们再读课文，一边读课文，一边看图画，并随着课文展开想象，尽情地欣赏中的美丽风光。
学生读文、看图、想象。
四、美读，表达情感
教师：我们要通过朗读，把的美表达出来，你最喜欢图的哪一部分，就读哪一部分的文字，先自己读，然后读给其他同学听。
（朗读“市郊景象”这部分内容，开始时语调宜舒缓；朗读“汴河*”语气渐趋热烈；“繁华街市”更为热烈。）
第二课时
五、尾段导入，了解专题
教师：课文最后一段点明了的学术意义，不仅在我国绘画史上占有重要的地位，而且具有极高的历史价值。请同学们把课文最后一段读一读，想想这幅图画在哪些方面，为研究我国宋代社会各方面情况提供了有价值的形象资料。
学生读书、思考。
六、小组合作，探究专题
教师：接下来分小组学习，每个小组自定一个专题，如“风俗人情”，又如“桥梁建筑”“道路交通”“人际关系”等，然后从画图上认真地查找，用心分析画图上的内容，把符合专题的内容一一找出来。
作文撕出来的名画写的过程 第二零篇
徐悲鸿画马，堪称一绝。他用细腻的笔触、饱满奔放的墨色，勾勒出了一匹栩栩如生的马。尽管这匹马的创作年代已经十分久远，但这匹马依然矫健，仿佛永远不知疲倦，一直在奔驰。
这副《奔马图》是徐悲鸿于一九四一年创作的，那时正值国难当头。画中的马雄骏、苍劲有力，颇有“锋陵瘦骨成”之美感，使人拍案叫绝，在这幅画中，徐悲鸿用干笔扫出马尾，使浓淡干湿的变化浑然天成。
徐悲鸿的马十分彪悍、健壮;给人以一种马即将冲出画面的视觉冲突。马腿的直线有如钢刀，力透纸背。而腹部、马尾的弧线极富有弹性，动感十足。马的四蹄腾空，似乎扬起了一片风沙，堪和“风入四蹄轻”相互披靡。从整体上看，马的前打后小即使人感受到力量，又激发人们想象。特别是它腾空的蹄子和扬起的马尾，使人感慨、惊叹。
徐悲鸿的马可谓“一洗万古凡马空”，尽管已经过去了很多年，但他的马依然以它那庞大的气场震惊、征服着世界。我欣赏他的马，但我更欣赏的是他满腔的爱国热情和精神。
作文撕出来的名画写的过程 第二一篇
美国的金门大桥以建筑奇伟、气势恢宏而著称于世。在金门大桥附近有一座刻意模仿它而建造的大桥——弯曲大桥，除外观外，其高度、实用价值等均胜于金门大桥，但知名度远逊于金门大桥。原因何在？有人意味深长地说：“这就是第一和第二的区别”。区别是什么呢？金门大桥经过设计师长期思考酝酿才设计建成，具有独特风格，是创新的大桥；而弯曲大桥只不过是金门大桥的翻版，是模仿的桥。他们的造型相似，内涵却大有区别，因为模仿仅是停留在浅层次的思维活动，而创新是更高层次的思维活动，所以他更高级，更被人们重视。正是创新推动这人类社会前进。
创新需要勇气。创新需要打破原有的禁锢，需要冒风险，而模仿徘徊于别人的老路，无风险更无需勇气。开一代山水画风的张大千，少时临摹前清著名画家石涛的作品，能以假乱真，但他并不满足于这些，毅然放弃模仿别人的作品，以无穷的勇气开创了自己的山水画法，震动了画坛。如果他没有勇气，自己探索，那世上就多了一位平庸的画家，少了一位彪炳画史的巨匠。
创新更需要高度的智慧，高尔基说过第一个把少女比作鲜花的是天才，第二个则是庸才，第三个便是蠢才。的确，创新的作品总能给人以耳目一新的感觉，因为他经过了人脑思维活动，有量变到质变的飞跃，是智慧的结晶。而模仿只是浅层次的再创造，如果把创新比作撰写一篇文章的话，模仿也只是将其化为铅字，在引出几篇来而已。
但这并不是说我们要一味的排斥模仿，模仿也是一种实践活动，人们可以从模仿中获得创新的灵感找到创新的途径。但不能囿于模仿。齐白石说：“学我者也，似我者死”。这个“学”字反映出从模仿到创新的过程。“似”便是满足于模仿而不前行了。如果弯曲大桥设计者“学”而不“似”，想变世上又能多了一种奇观吧。
新事物不断涌现，我们需要模仿但更需要创新，我们放下包袱，开动机器，以自信勇气和创新的精神，修建一座真正通往美好未来的大桥！
作文撕出来的名画写的过程 第二二篇
一、培养学生的动手能力，强化学生的思维
在初中，学生的思维主要是以形象思维为主，要求学生动手操作，主要是锻炼学生大脑与手的有效结合，使学生的大脑活动变得活跃，有助于学生产生灵感，激活思维活动。在学习中，学生的手与大脑同时运用，有助于学生更深刻地感受实践的过程，深化对操作的记忆力。例如，在学习《*移与旋转》时，教师可以在课堂上开展*移与旋转的教学活动，让学生用准备好的直尺、三角形、圆形等图形根据教材中的提示进行旋转或者*移，使学生在动手操作的过程中领悟到其中的规律，理解概念与理论，深化对*移与旋转的学习。因此，教师应摒弃灌输式的教学方式，让学生对数学问题进行实践、动手操作。不要认为这是一种浪费时间的教学方式，动手操作对学生思维能力的发展有着十分有效的促进作用，教师应大量开展这一类教学活动。同时，教师还应注入新的教学方式在初中数学教学中，使课堂气氛活跃起来，使课堂充分活力与生命力，以此激活学生的思维能力。
二、培养学生思维的灵活性与创造性
在初中数学传统教学中，教师所采用的教学方式比较单一，不利于学生思维灵活性与创造性的发展。同时，在做数学习题时，教师所划定的数学答案是唯一的，使得学生在完成数学解答时，没有进一步探讨与研究的意识，使学生的学习具有封闭性，影响了数学学习的有效性与灵活性。因此，数学教学方法应进行**，教师也应及时地反思，发现其中存在的弊端，积极为学生设计开放性的数学习题，让学生有更大的探究空间与思考空间，锻炼学生用多种思维方式思考数学问题，使学生灵活地解答数学习题，打破数学学习封闭性的限制，让学生全面思考数学问题，进而提升思维的灵活性与创造性。在学生解答数学问题的过程中，教师不仅要要求学生对习题进行简单的解答，还应对习题进行多种形式的解答，使学生在开放式的习题训练中对数学知识有一个较为全面的、系统的认识，并提高解答问题的灵活性和敏捷度。
总之，培养学生的思维能力可以有效地提高初中数学教学的效能，只有提高学生的思维能力，才能够更快地实现初中数学教学的目标，才能够培养出优秀的数学人才。
作文撕出来的名画写的过程 第二三篇
抗日战争时期，艺术大师徐悲鸿在重庆江北盘溪从事艺术创作和研究活动，有不少传闻甚广的有趣故事，但都不及他画猫赠“马”这两件小事能鲜明地反映他的个性和人品。一九四一年，^v^发动了震惊中外的“皖南事变”，国立中央大学的进步师生对^v^的倒行逆施深恶痛绝，纷纷口诛笔伐。
在中大艺术系任教的徐悲鸿怀着无比愤怒的心情，回到他在盘溪筹办的*美术学院后，满怀悲愤画了一幅《怒猫图》，图中一只小老虎似的雄猫立于巨石上，竖起两耳，怒睁着一双像电灯泡一样闪闪发光的圆眼睛，猫须挺直如利锥，咬牙切齿，微张巨口，面向纸外作捕鼠状。
图上没有题词，只写上了寓意深刻的“壬午大寒”四个小字，并盖上了悲鸿名章。不久田汉来访，悲鸿将此画给他看，田汉赞不绝口，当即吟诗一首，用遒劲的书法写在画幅的右上角。诗云：“已是随身破布袍，那堪唧唧啃连宵，共嗟鼠辈骄横甚，难怪悲鸿写怒猫。诗中对徐悲鸿爱憎分明的正义感给予褒扬。
也就在这个期间，由于*的不抵抗政策，迫使许多国立学府随*迁来重庆，仅沙坪坝就集中了国立中央大学、国立重庆大学、四川省立教育学院、国立中央工校等很多学校。遗憾的是沙坪坝学校虽多，却没有一家像样的书店，更不见有能出版和销售进步书籍的地方。因此莘莘学子一再呼吁，渴望有人来玉成这件好事。当时有个名叫陈汝言的江苏人，想顺应民心，办一个“正风出版社”，但苦于缺乏开办经费。
作文撕出来的名画写的过程 第二四篇
“下辈子咋俩必须做母女，但是啊，我得做妈。”
窗外淡青色的黎明，映衬着依然沉睡的乡村，这个时候，过得很慢。我依旧在睡梦中，门外的一阵拖鞋声把我给吵醒了，翻了个身，又迷糊地睡着了。
而那双拖鞋的主人蹑手蹑脚地出现在厨房，打开煤气灶小火熬白粥。太阳有脚啊，轻轻地爬上了山头，东方漏出了鱼肚白。我迷迷糊糊地睁开眼，翻身下床，懒懒散散地渡步至厨房，看到母亲在准备早饭。
母亲看到我，笑着催促道：“起来了，快去洗脸刷牙，吃早饭。”我匆忙洗漱完毕，回到厨房，母亲把热气腾腾的粥递到我面前，我猛吸了一口这“爱”的香味，欣喜地开吃起来。
吃着吃着，却发现周围安静了，抬头一看，却发现母亲睡着了。猛地想起，母亲每天早上都要早起为我们准备早餐，加起来差不多要忙碌一个小时，每天又要工作到很晚才回家。我不想吵醒她，可筷子却不争气地碰到了碗边，母亲惊醒，看见我空着碗，又盛了一碗递到了我面前。看见母亲那双疲惫不堪的眼睛，我不禁有些心酸和愧疚与心疼。所以我心中暗想我一定要好好读书，以最好成绩报答母亲的辛苦。
“我不吃了，你赶紧吃，我走了昂。”我拿起书包，骑着自行车走了一段时间，突然下起了小雨，我做了一番心理准备。决定回家拿伞，只见妈妈匆匆地跑过来说：“下雨了拿着伞。我看到妈妈连衣服都没换就来给我送伞，“好了，赶紧上学去吧，”母亲催促我道。可她却还在细雨中看着我渐行渐远的身影。
岁月如歌，曼妙悠扬，浓情蜜意，芬芳永驻，绵长的情意与时光同在！姜明明，我们下辈子还做母女！
作文撕出来的名画写的过程 第二五篇
“哎哟！我笑……笑得肚子疼！哈哈哈！”搬到秦淮党校后的第一次作文课，新教室里就传出了清脆的笑声。原来呀，我们在玩超级模仿秀的游戏呢！
老师先说了一下规则，我们就开始了。
刘老师选了两位同学当“模特”，画了两个“好看”的相框。里面又画了两个“火柴棒人”，搞笑极了。
“谁来模仿一下？”刘老师发话了，“我！”我想了想，不由自主地举起了手。
“好！来吧！”刘老师高兴地说。“嗯……来一个……花容月貌吧！”
我想了想，把眼睛眯成了一条缝，还微微笑着，做了一个“V”的手势。只见台下的同学都举起了手做的“相机”——“咔嚓！”第一张照下来了。
我又摆了一个动作：把食指顶在脸蛋上，眼睛睁得大大的，龇着牙笑了起来，“咔嚓——”又一张照下来了。
我想了一下，又摆了另一个动作——把手握在一起，放在下巴底下，脸上笑得连酒窝都出来了。
我的“照片”照完了，我好开心。
老师又请了一位同学上去，摆了一个“公主小妹”的动作，只见她眼睛炯炯有神，把大衣下摆掀起一点，脚放在身体后方，显得十分优雅。
这个游戏虽然很快就结束了，但是那“哈哈”的笑声仍然在教室里回荡。
作文撕出来的名画写的过程 第二六篇
刚刚学了《徐悲鸿励志学画》这篇课文，这虽然是一篇普通的记叙文，讲的是著名画家徐悲鸿励志学画的事，但是却让人感动不已。
徐悲鸿以惊人的天赋考取了巴黎高等美术学院，拜入达仰门下。达仰很看重这位中国学生，这却引起了一些外国学生的嫉妒。一位外国学生当着徐悲鸿的面讥笑他，徐悲鸿从此更加奋发努力，励志学好画。
历尽生活的种种磨难，经历了三年的磨砺，徐悲鸿终于成功了！他用不可否认的事实证明了中国人不是弱者，中国人照样可以成才！
只要有恒心、肯努力，没有什么事情可以难倒你！宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。愿下苦功，不怕挫折，中国人必定更让世界刮目相看！
作文撕出来的名画写的过程 第二七篇
爱是多么伟大，多么神圣啊!
爱是春日的一束鲜花，给人惊喜和芳香;爱是夏日的一阵清风，给人凉爽和舒畅;爱是沙漠里一捧清泉，给人生机与活力;爱是冬日的一缕阳光，给人温暖和希望。
爱是……父爱是连亘的青山，无语而厚重。
母爱是潺潺的溪水，轻柔而绵长。
师爱如一盏盏明灯，照你前行。
友爱如一张张书签，伴我成长。
拥有爱，会让我的生活不再单调，不再孤独。它会浇熄我因孤独而产生的妒火，它会将我那盏向往光明的心灯点亮，它像一片药，抚*我心灵的痛伤;爱会让我充满激情，放飞梦想!它像一阵风，让我鼓起自信的风帆，驶着人生之船渡过惊涛骇浪!它会给我鼓励和支持，让我尽情的去演奏一曲只属于我独特风格的曲子，它会打开我人生那扇通往快乐的大门，让我从此不再彷徨，带着自信的微笑，在困难面前挺直自己的脊梁;它会像摩天轮一样，在我心中不停的转，让我抛却一切忧郁和惆怅，从此再也不会用放大镜去看世间的缺憾，我会用一颗真挚的心去将生活感悟、品尝。
在爱的安慰下，我会努力拭干伤心的泪水，在爱的鼓励下，我会重新整理淋湿的羽毛，在爱的呵护下，我会比谁都快乐坚强。
失去爱的人，就会像一个傀儡，失去生命的活力;失去爱的人，永远生活在寒冷的冬天，没有春的快乐夏的热情;失去爱的人，生活将毫无美丽和光彩;艳美的梦里花也会渐渐褪色……所以我渴望爱，渴望生命不再晦暗，渴望生活会变得精彩，渴望青春的我不再徘徊。
爱会彻底改变我们的生活，让冰冷的心得到温暖，所以我们要珍惜爱、体会爱、同时也要学会付出爱。
爱是无声无息的，让人回味无穷，荡气回肠，在爱的神秘国度下，有一天，眼泪也会笑，如果有来不及完美的，就唱首离歌，让伤心随风飘散。在爱的花香中，我们会快乐、健康的成长，成为一个懂得珍惜爱和付出爱的人。
啊，亲爱的朋友，让我们一起沐浴在爱的阳光下，去发现生活的美丽，体会爱的甜蜜，在自己的天空中张开翅膀，自由飞翔，让梦中花开得更灿烂辉煌。
作文撕出来的名画写的过程 第二八篇
当叶子开始飘落；当枫叶红得似火；当阵阵凉风吹进人们心田时，秋姑娘迈着轻盈的脚步来到了我们的身边。
田野里，一片金黄，谷穗一株株在田地里，一阵微风吹过，像波涛翻滚，一阵阵的，此起彼伏，好似在跳舞。发出的“淅淅簌簌”的声音，又如在一曲欢歌。农民们脸上都洋溢着高兴笑容。秋天送给人们的是一幅丰收的画。
山川间，一阵瑟瑟的秋风吹过，碧绿碧绿的叶子渐渐变成了红色的。呵，乍一看，满山都是红色的，正所谓“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”多么怡人的景色！红色的叶子被秋风一吹，徐徐飘下，一片，两片……不一会儿，道路上就堆满了一层叶子。秋天送给人们的是一幅美丽的画。
花丛上，野菊花开了。很远就能看到黄色，一丛丛，一簇簇，夺目，但不刺眼。这些花总是那么幽雅、自信、执着，高傲中隐隐有些寂穆，颇有秋水伊人的风骨。近处看，野菊普普通通，甚至还带一丝丝羞怯，并不是你想要的国色天香。等到离开了，你又忍不住想念，萦绕于怀。这感觉很微妙，难以形容。浅黄的花，墨绿的叶，纤细的藤蔓，依旧是一贯的装扮。风吹过，摇曳生姿，或微微点头，或侧侧身子，恰似风摆柳。瞬即又俏模俏样地站立着，歪着头，带着浅笑，用眼角眉梢瞟着你，气质绝佳。秋天送给人们的是一幅伊人的画。
人们常说：“一年之际在于春。”我也可以这样说：“一年之美在于秋。”
秋天的美是理智的——它不像春那么抚媚，夏那么火热，冬那么含蓄。每当秋风吹过人们脸颊时中间所掺杂的那种香气向四周散发，人们都会深吸一口气，似乎想把岁月的精气全部吸光。
秋天的美是成熟的——它不像春那么羞涩，夏那么袒露，冬那么内向。秋霜是它重要代表物，许多诗人都将笔墨花在描写秋霜或秋景上，以表达内心深处的深深思念和孤独的情怀。
“落霞与孤骛齐飞，秋水共长天一色”秋天的景色美不胜收。秋天的景色不仅仅在于那美丽的风景，更在于那幅忙忙碌碌丰收的景象。硕大的果实，艳丽地挂在枝头上，让人一见到就爱慕之心、垂涎三尺。
呵！一幅丰收的画，一幅美丽的画，一幅充满果香的画，一幅伊人的画，构成了一个缤纷绚丽，色彩多姿的秋。这是秋姑娘精美的礼物，这礼物令人心醉。
作文撕出来的名画写的过程 第二九篇
摘要：学生思维能力的培养是一个复杂、庞大的系统工程，它涉及很多方面。小学中低年级学生的思维是处于以动作、形象思维为主，逐步向抽象、逻辑思维发展的阶段。那么小学数学教学中如何提高学生的思维能力呢？我想可以从以下几个方面着手：一、愉悦、**、**的课堂教学环境是开启学生思维之门的钥匙。二、良好的问题情境设计是促进学生思维能力发展的源泉。三、恰当的多**辅助教学是帮助学生提高思维能力的有力工具。四、及时的鼓励和积极性的评价是激发学生积极思维的强劲动力。
关键词： 思维能力 教学环境 问题情境 多**辅助教学 评价
学生思维能力的培养是一个复杂、庞大的系统工程，它涉及很多方面。小学中低年级学生的思维是处于以动作、形象思维为主，逐步向抽象、逻辑思维发展的阶段。那么小学数学教学中如何提高学生的思维能力呢？我想可以从以下几个方面着手：
一、愉悦、**、**的课堂教学环境是开启学生思维之门的钥匙。
学生的性格各种各样，有的内向有的外向，前者在课堂学习中沉默寡言、回答问题低声、胆小，后者胆大、爱张扬，敢于表达自己的想法；学生的知识起点和智力水*也不尽相同，起点高的孩子回答问题自信，起点低的孩子不敢表达自己的想法，怕出错。针对这样一个大家庭，作为教师，要给教学营造一个愉悦、**、**的课堂教学环境，要让那些胆小内向的孩子放下怕错的思想包袱，帮助他们克服心理障碍，以至敢于和大家交流自己的想法。那么怎样才能营造出一个愉悦、**、**的课堂教学环境呢？
首先，教师要有亲和力。古人云：亲其师，则信其道。教师的亲和力，可以赢得学生的尊敬和信任，可以拉近师生间的距离，特别是小学一二年级的孩子，教师的形象在他们的心目中是至高无上的，他们可以不听父母的话，但绝对不会不听老师的话。如果某教师整天绷着脸、自视甚高，不顾学生的感受，表现出很威严的摸样，试想谁还敢和他交往，见到他不避而远之才怪呢？其次，要允许学生独树一帜，允许学生与教师争论，允许学生随时质疑，鼓励学生不唯书，敢于标新立异，学生的认识无论正确与否，都有机会得到真实的展示。只有这样，学生才会无所顾虑的、大胆的敞开心扉，思维会更加活跃。
二、良好的问题情境设计是促进学生思维能力发展的源泉。
思维总是从问题开始的。用质疑激发学生的思维是最基本的训练方法。学起于思，思源于疑。教师**的性质和方式直接影响学生思维的积极性及其效果。在了解学生原有知识水*，理解能力和个体之间差异的基础上，一方面教师巧妙地**引起学生联想和思考。另一方面要鼓励学生提出疑问，向教师质疑，教师对学生每一问都给予赞扬，学生受到鼓励，将更积极思考，去发现更多疑问，这样久而久之，学生将养成由质疑而进行思维的习惯。
一个好的问题设计我想应满足以下几个方面：一是要和学生的生活经验相联系。中低年级的学生正处于具体形象思维向抽象逻辑思维方向发展的阶段，以形象思维为主，当学生遇到比较抽象的数学知识时，往往很难说出它的算理算法，但当我们把抽象的数学知识和学生熟悉的生活经验联系在一起，把其形象化、直观化，学生就比较容易对算法算理进行描述了，学生思考问题的积极性也就得到了提升。二是要符合学生的实际知识水*，既要有一定的挑战性又要不能太难。也就是说教师提出的问题，学生要“跳一跳”才能摘到，要留给学生积极思考的时间和空间，当然太难也不行，若问题本身的难度远远超出了学生的实际水*，则会严重的打击学生学习的信心。
三、恰当的多**辅助教学是帮助学生提高思维能力的有力工具。
计算机多**辅助教学是通过教学中把文字、图形图像、声音、动画、影像等多种**综合起来进行辅助教学，运用多**计算机教学生动、形象、具体、直观的优势，将课堂内容组成一个立体化、多方位的课堂教学形式，提高课堂有效时间的利用率，增大教学传播的信息量，拓宽学生的知识面，活跃课堂气氛，培养学生的思维能力。多**在小学数学教学中培养学生的思维能力有以下两个方面的优势：首先根据小学中低年级学生的心理特点和多**课件的直观、动态感知的优势，可以创设形象生动的情境，诱发学生展开想象的翅膀，开拓学生的思路，增强学生数学思维的`深刻性和灵活性。
如在教学《*移和旋转》时，通过动态的展示风车、风扇、缆车、升降机等物体的运动画面，从而帮助学生深刻地理解“*移”和“旋转”这两种运动方式的基本特点，在头脑中建立“*移”和“旋转”概念的表象，提高学生的想象能力。其次，运用多**来呈现知识的形成过程，培养学生的逻辑思维能力。例如在教学“二零以内的退位减法”时，以一三—七为例，部分中下生往往用数手指的方法，这样既易出错速度又慢，于是我通过多**课件用小棒代替数字，一三根小棒由一捆一零根的小棒和另外三根小棒组成，然后请同学们思考，要从其中减去七根小棒，怎样减？学生马上想出了多种方法：一、先减掉三根小棒，再从一捆里减去四根，还剩六根小棒，二、先从一捆里减去七根小棒，还剩三根，把它和另外的三根加起来，得到六根小棒。通过多**课件，将抽象的数字具体化，学生的思路一下子就打开了，思维能力和解题能力得到了进一步的提高。
四、及时的鼓励和积极性的评价是激发学生积极思维的强劲动力。
不要吝啬你的赞扬。在课堂教学中我们可以通过对学生的鼓励、赏识，使学生感觉到老师对他的信任与肯定，从而激发学生不负老师所望，要积极思考、回答老师提出的问题的心理。在课堂中，我们可以多用一些诸如：“老师相信你一定行”、“真了不起”、“你说得越来越好了”、“你的方法真特别”……等鼓励赏识性的语言，或一个微笑或一个点头的动作都能激发学生主动积极的去思考问题。另外，要容许学生犯错。
人人都会犯错，更何况是只有八九岁的小学生，当学生出错时，我们不能嘲笑、讽刺，不仅如此有时还要表扬学生敢于回答问题的勇气。著名教师吴正宪老师曾经在一堂公开课中，碰到了一位很腼腆的学生因回答问题错误而受到同学们的嘲笑，这时她面带微笑走到这位学生面前，轻轻地拍了拍他的肩膀，然后大声的对他说：“谢谢你给我们提供了一个不同的观点”，就这样简短的一句话，使这位性格内向的孩子在后续的学习中始终保持积极主动学习的心态，精神饱满的上完了一节课。如果教师遇到这种情况敷衍了事，可想而知，这对学生学习积极性的打击是多么的严重！在后续的学习中，该生还会积极思考吗？
小学数学教学中，学生思维能力的提高是教学的核心。 学生思维能力的培养途径很多，在实际教学中，需要教师认真学习理解《新课标》的理念，紧扣教学目标，设计符合自己学生现状且具有可操作性的教学设计，切实提高学生的思维能力。
参考资料
一、《多**教学策略》，朱京曦 著，**师范大学出版社，二零一零年八月
二、《小学儿童心理学》，陈威、张民选、惠中 著，*人民出版社，二零零九年八月
三、全日制义务教育《数学课程标准》（实验稿），**师范大学出版社，二零零一年七月
作文撕出来的名画写的过程 第三零篇
《清明上河图》是*十大传世名画之一。是北宋画家张择端存世的仅见的一幅精品，属一级国宝。该图描绘了北宋京城汴梁和汴河*的繁荣景象和自然风光，是我国珍贵的文化遗产。
这个寒假，我有幸参观了“会动的”《清明上河图》。整幅画从远处看，人头攒动，熙熙攘攘，好不热闹。但走进细细一瞧，原来是不同行业的人，从事着各种活动。你瞧！大桥西侧有一些摊贩和游客。货摊上摆着各种杂货，游客们有的在货摊前挑挑拣拣，有的望着过往的船只，有的聚在路边看相算命，有的正准备到码头上船。除了游客，街上的行人更是络绎不绝：急匆匆的推着货车的小商贩，时不时地擦一下额头的汗水；富贵人家的公子小姐坐着马车，悠闲自得；调皮的小孩儿又跑又跳，后面的母亲焦急地追赶着……街道两边皆是酒馆、茶楼，里边的食客或高谈阔论，或推杯换盏。旁边空地上，三五个大汉正围在一起赌博，周围的人也凑了过来。远处驼铃声声，一支西域来的骆驼队伍正浩浩荡荡穿过街道……
汴河上来往的船只很多，有的停靠在码头装卸货物，有的正在河上行驶，被纤夫拉船行进，有的刚刚靠岸……
“动态”的”《清明上河图》仿佛让我置身其中，真切地感受到了北宋京城的繁荣。后来，我通过查阅资料，了解到更多《清明上河图》的知识。
《清明上河图》以长卷形式，生动形象地记录了北宋都城的城市面貌和人民的生活状况，是北宋城市经济情况的真实写照，具有很高的历史价值和艺术价值。但是，《清明上河图》表现的并非繁荣市景，当时官兵懒散，税赋繁重，这是一幅有忧患意识的“盛世危图”。
观看了《清明上河图》，我被画家细腻的观察力和精妙的笔法所吸引，图中的马车、轿子、船只、房屋、楼阁、桥梁等各有特色，仿佛把我拉入历史的长河，让我穿越到了北宋京城，成为画中那个在汴京街头玩耍的小孩儿……
作文撕出来的名画写的过程 第三一篇
《清明上河图》*十大传世名画之一。北宋风俗画作品，宽厘米，长厘米，是北宋画家张择端存世的仅见的一幅精品。属一级国宝。
《清明上河图》的中心是由一座虹形大桥和桥头大街的街面组成。粗粗一看，人头攒动，杂乱无章；细细一瞧，这些人是不同行业的人，从事着各种活动。大桥西侧有一些摊贩和许多游客。货摊上摆有刀、剪、杂货。有卖茶水的，有看相算命的。许多游客凭着桥侧的栏杆，或指指点点，或在观看河中往来的船只。大桥中间的人行道上，是一条熙熙攘攘的人流；有坐轿的，有骑马的，有挑担的，有赶毛驴运货的，有推独轮车的……大桥南面和大街相连。街道两边是茶楼，酒馆，当铺，作坊。街道两旁的空地上还有不少张着大伞的小商贩。街道向东西两边延伸，一直延伸到城外较宁静的郊区，可是街上还是行人不断：有挑担赶路的，有驾牛车送货的，有赶着毛驴拉货车的，有驻足观赏汴河景色的。
汴河上来往船只很多，可谓千帆竞发，百舸争流。有的停泊在码头附近，有的正在河中行驶。有的大船由于负载过重，船主雇了很多纤夫在拉船行进。有只载货的大船已驶进大桥下面，很快就要穿过桥洞了。这时，这只大船上的船夫显得十分忙乱。有的站在船篷顶上，落下风帆；有的在船舷上使劲撑篙；有的用长篙顶住桥洞的洞顶，使船顺水势安全通过。这一紧张场面，引起了桥上游客和邻近船夫的关注，他们站在一旁呐喊助威。《清明上河图》将汴河上繁忙、紧张的运输场面，描绘得栩栩如生，更增添了画作的生活气息。
该图描绘了清明时节，北宋京城汴梁以及汴河*的繁华景象和自然风光。作品以长卷形式，采用散点透视的构图法，将繁杂的景物纳入统一而富于变化的画面中，画中人物一零零零多，衣着不同，神情各异，其间穿插各种活动，注重戏剧性，构图疏密有致，注重节奏感和韵律的变化，笔墨章法都很巧妙。是我国珍贵的文化遗产。
《清明上河图》在细节描绘上有着巨大的艺术魅力！我们每个人都应该学习！
描写清明上河图的作文 (菁选三篇)（扩展六）
——游清明上河图的作文三篇
作文撕出来的名画写的过程 第三二篇
今天，我读了《徐悲鸿学画的故事》这样的一篇文章，让我感触很深。
徐悲鸿年轻的时候，曾在高等美术学校学习绘画。*人在外国学习绘画会遭到外国学生的侮辱。有个富有的外国学生对徐悲鸿说：“你们*人生来就是亡国奴的料，就算把你们送到天堂去深造也成不了什么大材。”徐悲鸿听了非常气愤。他说，那咱们比赛看谁最棒。从此，他天天废寝忘食，去画馆临摹世界名画。最后徐悲鸿终于成功了，为*人争了一口气。
我从前就觉得我只不过是一个小孩子而已，为祖国能做多少事？所以，许多爱国的小事情我从未做过，也没有想到做过。可是，读过这篇文章我明白了，爱国的事情要从一点一滴的小事做起，让我们变得更强大。要记住：少年强则国强，少年衰则国衰。
徐悲鸿天天发奋学习取得了这样的好成绩。可是我们呢？现在的学习条件特别好，每天明亮宽敞的教室里学习。但是，有些学生非但不好好学习，而且还常常跟同桌说话，一说就是一节课，下课就和同学打闹。没有说把下节课的书拿出来，复习复习。我也是这样，我以前觉得上课多没意思，为祖国效力也轮不上我，何必这么认真呢？不如混混算了。碰到一道难题，我就很厌倦的样子。读了这篇课文我才知道，如果每个少年都像我遇到难题很厌倦，我们会再次成为亡国奴。
为了祖国的明天更加美好、和谐，同学们现在就开始奋斗吧！
——《徐悲鸿学画的故事》读书笔记三篇
作文撕出来的名画写的过程 第三三篇
我的弟弟快三周岁了，个子中等，头小小，像个“一休哥”。他最喜欢就是各种模仿秀。
一个周日的下午，我们家来了客人。他们是我的朋友——东东全家。晚饭后，我们开了一场小晚会。
我和东东上了台，弟弟也立马跟着上台了。他一上台就说：“大家好，接下来我们三个人一起表演。”于是，我吹起了笛子，东东跟着我的伴奏唱起了歌。
最搞笑的就是弟弟了，他一会儿模仿我，用笔当作笛子，放在嘴唇下面“呼呼”地吹起来，嘴里还模仿着笛子的声音发出“嘟嘟”声。一会儿又模仿东东的样子，唱着乱七八糟的歌，还张牙舞爪地跳着舞呢！
因为我学过的歌曲有限，不一会就唱完了。所以我们又念起了诗。我念一首，东东念一首。弟弟也跟着我们有模有样地念着诗，可是他念的内容谁也听不懂。
我们表演完了，我和东东鞠了个躬，说：“谢谢大家！”弟弟也跟着我们鞠了个躬，并说“谢谢大家！”最后和我们一摇一摆地走下舞台。这场晚会圆满地结束了。
这就是我喜欢模仿的弟弟，我超级爱他！
作文撕出来的名画写的过程 第三四篇
我有个可爱的弟弟，刚一岁半，他很爱笑，一笑起来那两个小酒窝就像绽放的小花。他最大的特点就是喜欢模仿，我们称他为“模仿大师”。
“模仿大师”一出场，总能把大家逗个乐。记得有一次，我站在餐桌旁，左手拿着水杯，右手拿着水壶倒水，发出咕咚咕咚的声音。一旁的弟弟听见了，目不转睛地盯着我，我以为他是在发呆，所以并没有在意。我倒完水便走开了。这时我的弟弟嗖的一下爬上椅子，学着我的样子，右手拎起水壶往菜盘里倒水，给盘里的大虾洗了个热水澡。在一旁的我见了差点直接喷水，他只是扭头对我傻笑。在一旁的妈妈气得直翻白眼儿，但最后还是无奈地笑了。
今天“模仿大师”再次上线！早晨，爸爸一手拿着镜子，右手拿着刮胡刀在客厅里剃胡子，“模仿大师”见状也抓过身边的遥控器在自己的下巴滑来滑去，嘴里还发出“吱、吱”的声音。我本以为弟弟在玩遥控器呢，可看着他们父子俩一样的动作，一样的神态，我禁不住哈哈大笑。这位“模仿大师”也贼贼地笑了。
“模仿大师”的表演可不只这些，浇花、写字、吃饭……十分称职，随时随地。也正是因为他，我们家增添了许多乐趣！
我爱你，我的弟弟——我们家的“模仿大师”。
作文撕出来的名画写的过程 第三五篇
那是一个晴朗的日子，我再次捧起我的书，津津有味地读了来，读着读着《父亲》这篇作文映入了我的眼帘。我全神贯注的把这篇文章读了一遍，知道了故事的大概内容：“我家里日子很清苦，但父亲为了我去城里读书，好好学习，特地进城为我买了一套新衣服，我很感动。我上学了父亲每个月都拿着来之不易的钱给我当生活费。学期结束，我也没有辜负父亲对我的期望。父亲拿着我的奖状乐滋滋的看着。我长大了，想到父亲好久没有喝茶了，特地从城里买了一包茶叶给父亲，却惹父亲生了那么大的气。当父亲知道这是我省了好久的钱买的，感动的泪水溢满眼眶，默默的流下了眼泪。我上大学了，好久才能回来一次，每当我回来看到父亲那黑瘦的身体，心里很难受。”
我放下书本，凝视着远方，想到我生病的日子，爸爸对我的细心照料。我因为腿骨折住进了医院里，爸爸就像陀螺似的忙极了。为了我能吃上美味的早餐，很早就起了床，顶着寒风为我买早饭；为了让吃上有营养的午餐晚餐，他每天回家亲自做菜，然后再送到医院；为了解除我的寂寞苦闷，他四处奔波买我要的书；为了让我的好腿的肌肉不因卧床而萎缩，他一有空就为我按摩……同一病房的人都说；“你爸爸对你真好！”我却不以为然地说：“这是应该的嘛，谁让他是我爸爸呢，这是他的职责啊！”爸爸笑*地看着我不说话。
从医院回到家，爸爸为了照顾我，他放弃了娱乐与自由，身兼三职：当上了“家庭主男”，洗衣，做饭，买菜……成了每天的必修课；当上了我的'贴身保姆，我有什么要求，随叫随到；当上了我的“数学老师”，拿起我的数学书，自己先学习后，然后再教我。他手上长满了冻疮，有的都烂了，但在我面前从不说疼，总是笑着。看着爸爸每天忙碌的身影，有一份感恩的心情围绕着我，温暖着我，有一股爱的暖流朝我心中涌来。
作文撕出来的名画写的过程 第三六篇
天下有道，礼乐制度是孔子对尧舜禹的模仿，他才成了中华五千年文化史上的圣人；《鹦鹉洲》是李白对崔颢的模仿，他创造了文学史上的一段千古佳话；果蝇的杂交是摩尔根对孟德尔的模仿，他发现了生物遗传的真谛。
模仿，我们也要杜绝盲从；模仿，我们也要明辨是非；模仿，我们也要仿出自己的风格。材料中的鹦鹉只是现炒现搬而已。我想那不是模仿，是盲从。
模仿不是跟风，不是做潮流的追随者。模仿中我们要有是非之心，要择善而从之。中国一五岁的少年要去韩国做整形手术变成“都教授”，据说连本山大叔也要跑到韩国，请韩国男神加盟《乡村爱情八》拍摄。如果模仿无底线，缺少自我，最终只能把自己弄成邯郸学步，走着去，爬着回来，狼狈不堪，遭人耻笑。只有在模仿中保持一份灵台的空明，才不会在未来的生活中迷失自我。
模仿不是用已有的经验，去生搬硬套，而应了解实际情况，运用自己的聪明才智，有目的性地模仿。不然只能想那头驮着棉花的驴，淹死于河道，亦或如东施效颦被人耻笑千年，最后只好在历史河畔留下一个捂着胸口，紧锁眉头的“美女”形象。它山之石可以攻玉，适当地借鉴模仿不但无害，反而能事半功倍。但若是生搬照抄，恐怕会如博古、李德一样，受千夫所指了。模仿一定要对症下药才能起到应有的效果，才能创造并推动历史的发展。
模仿要学会触类旁通，要在已有的基础上加以创新，这样我们才能发挥自己的长处，显示自己的个性。尽管蒸汽机在瓦特出生前就已经问世，但“蒸汽时代”却是在瓦特模仿兵该井蒸汽机后才跚跚而来的，瓦特在模仿中给蒸汽机烙上了自己的独立个性。个人如此，社会亦如此。当年中国效仿苏联，建立了社会主义制度，并加以改进，使之成为有中国特色的社会主义制度。如今，苏联早已解体，中国的社会主义却越来越焕发生机，中国在模仿中开辟出自己的新天地，成为大国、强国，在国际上越来越举足轻重。
模仿中要常常三省我身，盲从乎，知是非乎，创新乎？不然，就像那只鹦鹉，等着被人送进医院吧！