六年级美与丑单元作文
六年级美与丑单元作文 第一篇
在此世上，何为美，其外之美，其内之美？此世上何为丑陋的，仅其外之丑而定其内易丑也？为什么呢？在这世上为何会有如此分明之二字？你美仅其表惜无内，丑也，你丑仅其表丑而有内，美也。
在这个世上人们都想要美，那另一半呢？世事往往是一分为二的，有阳亦有阴，没有可以失去的，失去哪一个也是千万不可的，这美与丑是相对而言的。
有人说自己的一生是完美的，这在我看来一生都完美，无怨无悔是不可能的，一个人的一生不可能美都是美，那么自己的贪欲呢？一生中会有那么几个彼得不“东流”之物，因不舍而去犯下错误，这样的例子还是不少的嘛。
在初见一个人，或一件事时，万万不可果断定下决定，果断认定，好或坏，其丑或其美，事物如此，物体如此，动物如此，人如此，生命亦如此。
不要因事物其表而决定，看那菠萝，表面充满了扎手的，不平的一层表皮，但其内金黄可口。
在世上也不要过早的放弃或肯定，世上最貌美之花，其绽放之前也是平庸的。天暖至春，见其溪边只野草，都可开成那招蜂引蝶之花。
凡事不要因其美而放纵，玫瑰美吧？可其茎上长有刺手之“针”。也不要听什么，是什么，这样往往会失去主见随风肆意的吹，随风飘荡。
在此世上，不要轻信他人之意，但更不要以自己之意去伤他人之意。
如别人以自己之美去对你，你虽不用尽自己之美去附和，但不可以自己之恶丑去见于世。
六年级美与丑单元作文 第二篇
在我们的生活当中，有的人表面很美，但是在大家的眼里非常“丑”，有的人相貌丑陋，但是在大家眼里他却很“美”。一次亲身经历，使我对美与丑有了深刻的认识。
有一次，我和妈妈去逛商场，走地大街上看到了一个乞丐，他衣衫褴褛，相貌丑陋，蓬头垢面，一只手断着，另一只手拿着一个碗向过往行人乞讨。这时，有一个中年男子，他油光满面，穿著名牌夹克，高档皮鞋，戴着墨镜，听着音乐从乞丐身边经过。乞丐把碗伸到了那个中年男子眼前，想向中年男子乞讨。只见那个中年男子瞪着眼睛，凶狠地说：“给我滚开，我没钱给你!”说着一脚把乞丐踢到一边，然后从兜里翻出纸巾，弯腰擦了擦鞋，神气地走了。那个乞丐站起来，拍了拍身上的土，突然那个乞丐发现了一个银白色的钱包，打开一看，里面有几千元钱和一张银行卡。
我心想，这个乞丐真是太走运了，一下子成了有钱人了。但是让我意外的是他并没有将钱包赶紧装进兜里，而是放在了他乞讨的碗里。继续开始乞讨。我十分纳闷，这乞丐现在都有钱了，还乞讨干什么?过了一会儿，刚才那个中年男子又回来了，他急得满头大汗，一边走还一边在地上找着什么。那个乞丐好像看透了他回来的目的，便说：“先生，这个钱包是你的吗?”“谢天谢地!总算找到了。”那个男子一抬头，见是刚才向他乞讨的的那个乞丐，脸一下子就红了，羞愧地说了声：“谢谢――”便顺手从钱包里拿出一百元钱，放在乞丐的碗里，就急勿勿地走了。
目睹了这件事，我明白了一个道理：人的美丑不能只看外表，心灵的美才是真正的美。
六年级美与丑单元作文 第三篇
普洛丁说过：“真实就是美，与真实对立的就是丑”。当你看到外表美丽的人用一块布遮住内心的丑陋时，她真的美吗？
有一次，我和爸爸一同去生态动物园时，遇到了一处能喂鸽子的小院，在我不断地央求下，爸爸终于同意让我去买食物喂鸽子了。
我拿着食物一伸手，鸽子便立即迎了过来，正当我喂的高兴时，鸽子却飞走了，向一个地方汇集了过去。我正生气是谁抢了我的“客源”时，才发现是一位美丽的小姐姐，拿着更多的食物吸引了成群的鸽子。她头戴贝雷帽，扎着两条麻花辫，穿着斑点的粉白色衬衫和叠字裙，好似天仙下凡，再配上一群鸽子真是好看极了。
在她面前有一位正在忙碌的拍照师，在人们的赞叹声中拍了许多照片。但随着拍照师的一句“拍好了”，只见那位小姐姐与刚才判若两人，她立刻厌恶的把鸽子从身边赶走，一边护着食物一边说：“你们别吃了，走开，快点走开……”还把刚才鸽子落脚在她身上的地方拍了拍：“这衣服可贵了，你们这些鸽子可真脏，把我衣服都弄脏了”，说着还不忘给鸽子们一个白眼。而她之前在我心中美丽可爱的形象轰然倒塌了。
接着，她又从拍照的人手中把手机拿回去翻阅照片，刚才还是笑容满面的她，突然就现出本性，她指着手机里的照片气呼呼地说：“你拍得这么难看，还好意思帮人拍照”。原来拍照的人是好心帮忙的路人，此刻却被她反咬一口。小姐姐说完走了，而我对她也失去了兴趣。
我觉得不论一个人的外表多么美丽，终究是昙花一现。只有心灵美，才是真的美！
六年级美与丑单元作文 第四篇
“求求你们了，给点钱吧！求求你们了……”，我吃了一惊，寻声望去，只见一个头发乱蓬蓬的，衣衫褴褛，脸色黧黑，露出的外皮红肿红肿的，一只腿也残疾了的乞丐。他手里拿着一个碗，叫喊着，拄着双拐，一瘸一拐的，颤颤巍巍的走着，看来他有好几天没吃饭了！许多好心人伸出了自己的援助之手，把钱纷纷放进了他的碗里，那人感激的望着每一个帮助他的人，总不忘说上一句：“谢谢了，谢谢你们！”
看着看着，我的视线就模糊了，我摸了摸自己的口袋，只有两角钱，我毫不疑迟地把一角钱放进了那个可怜人的碗里，没想到他也感激地看着我说了声谢谢，我以为他看我人小钱有少，不会给我说谢谢呢，没想到我竟然有和大人一样的待遇啊！我心里暖暖的，同时也恨自己，为什么不把那两角钱都给他呢！我真小气呀！可是那乞丐已经走远了！唉。我默默的往回家的路上走着，忽然我有在马路对面看见了一个乞丐，他双手健全，可是右腿有些瘸，我有对他产生了几丝怜悯之情，把剩下的一角钱给了他，没想到他恶狠狠的看了我一眼，小声嘀咕：“才一角钱，不如不要！”虽然声音很低，但还是被我吓着个“顺风耳”听到了，我的心凉了一大半，委屈极了，便头也不会的走了。
一角钱也是钱呀，他再乞讨，讨到十个一角钱就是医院钱了！他只想一口吃个大胖子，那显然是不可能的，如果他看不起一角钱，有本是自己去挣啊！我希望即是乞丐，心灵也要美，也要活的有尊严，如果心灵丑恶，不懂得感恩，那就什么事也干不成了！
六年级美与丑单元作文 第五篇
一、要想快速提高文笔，最便捷的方法就是看别人是怎么写的。可以找一些名家大师的文章来看，看他们的结构、修辞是怎么用的，是怎样突出人物形象，是怎样说明事理的。二、 文笔不好的人，通常写出来的东西都是非常散乱，没有具体的事例和素材。我们在平常生活中，可以多积累一些素材。比如生活中发生的小事就可以用手机里的便签记录下来，在以后写作的时候拿出来用，就是一件活灵活现的事情了。三、 我国的唐诗宋词里面有写的非常精妙非常美的句子，这样的句子可以摘抄、背诵一些，然后在写作的时候用上去，就显得格调非常高。比如我们在一些山上的夜景时，就可以用^v^明月松间照，清泉石上流。^v^这样的诗句来表达。四、 文笔的练就并不是一朝一夕的事，需要长期不断的练习、思考、总结。所以我们可以定期回头看看自己写过的文章，看看有哪些不足可以改进的地方，如此慢慢积累文笔就会得到提高。扩展资料：一、写作：写作是运用语言文字符号反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息的创造性脑力劳动过程。作为一个完整的系统过程，写作活动大致可分为“采集—构思—表述”三个阶段。与作家的自由写作、职业人群的专业写作不同，语文课程意义的写作，是学生在教师指导下按照特定要求用书面语言创造文本，以发展和提高自身写作能力的学习活动。简单来说，写作是生活中与人沟通、交流、分享信息的一种方式，就像我们平常说话一样。写作就是用笔来说话。二、 写作活动的主要作用和意义：一、表达感情、交流思想、传递信息二、现代人才必须具备较高的写作能力，才能从容应对日常工作生活中的诸多问题三、写作关系到全民族文化素质和综合国力的提高。我国是一个具有一三亿人口的大国，但由于历史的原因，我国仍有近四分之一的文盲和半文盲。一个民族文化水平低，读、写水平不高，是难以进入经济高度发展的文明社会的，也难以立足于世界民族之林。写作是一种复杂的创造性的脑力劳动过程。从现代信息论、系统论的角度来看，写作是一个收集、加工、输出信息的整体系统。作为一个完整的系统过程，写作活动是有阶段性的。大致可分为采集——构思——表述三个阶段。具体又可分为采集、立意、谋篇、用语、修改等五个环节。每个阶段和环节都有自身的特点、规律和要求。如果人们的写作活动符合这些规律和要求，就有可能“妙笔生花”，写出文质兼备的好文章、好作品。写作，作为一种富有创造性的脑力劳动过程，不仅仅存在于文学创作领域，还广泛出现于应用写作领域（包括公文写作、经济写作、广告写作、军事写作、法律写作、科技写作、英语写作等）。就当下而言，学科意义上的“写作”概念已越来越多地指向应用写作这一遍及社会生活各个角落的实践活动。美国未来学家约翰·奈斯比特在其著作《大趋势》中曾断言：“在这个文字愈来愈密集的社会，我们比以往任何时候都更需要读写技巧。”这里的“写”主要是指应用写作而非文学创作。参考资料：百度百科写作
六年级美与丑单元作文 第六篇
阳春三月，草长莺飞，群芳争艳，确实风景美。可放眼校园，为何隐约之中又见到了另外一种现象？——他们的校服上涂着错纵繁复的图案，正如材料上说，画上了可爱的机器猫，或者是其他的精美花纹，颜色搭配相当漂亮，作画水平也相当高。
但，涂在严肃的校服上，我，却觉得特别的.碍眼和别扭。因为，它们，和校服，是那么地不和谐；甚至，我，还看到了邋遢和不珍惜的生活习惯和态度。这些，根本不是一种美，更不是个性。就像，在校服上留存了歌星张靓颖的真迹，校服上的那潇洒随意的试笔，难道，这些，就是“美”？难道，这能显示你与众不同的独特个性？
在今天，衣服已成为我们的另一张名片，它象征着你的身份和你的文化修养。这些，都可以通过衣服的干净整洁和穿着的搭配得体而得以体现，而校服，就是我们学生的身份象征。难道，在我们的身份象征上任意率性涂抹潮流，是一种美？
其实，我真的很想由衷地说一句，机器猫确实萌，也不幼稚；张靓颖的签名很稀少，亦显珍贵，但，为何拿它们涂画在我们可爱的校服上？有些人的校服图案画得很美，可我很想问问这些同学，为何不去参加美术班，让自己的特长得以更大增进？或是将这些书画作品画于恰当的地方呢？我觉得，将这些涂画在校服上，是丑陋的！
校服涂画，我认为不是个性，不是一种美，更不应该成为一种潮流。在美与丑之间的界定，很好理解，并不是所有的潮流和个性都是美的。那，到底什么才是美？我觉得，美，不仅仅相貌天成，真正的美丽，是一种自然流露出来的气质，是一种后天修养而得的美，是一种发自内心的自然美。对于我们所有的人来说，应该是腹有诗书气自华之美，知性更是一种美。端正的五官，得体的打扮，豁达的胸怀，丰富的涵养，再加上良好的心态，这才是真正的美！对于我们这些正在长身体长知识的在读学生来说，我们是祖国的未来，承载着祖国的梦想，努力学习，充实自己，培养高雅的情操和健康的审美情趣，就是美！
若生为林木，我当欣欣向荣；若生为幽草，我当萋萋而摇绿。如果是小草，不需羡慕大树的参天，你也可以自成一片翠绿。我们是普通的中学生，不追逐那所谓的个性和潮流，我们要做本真自然的自己，我觉得，这，就已经很美了。
六年级美与丑单元作文 第七篇
盘古开天辟地，世界不再浑浊不堪，但仍是死气沉沉。直到女娲娘娘创造了人这种生物，才变得绚丽多彩。人，这个独特的生物开始以最原始的方式统治世界，并以其独特的光辉润泽了每一片土地。
这特有的光辉就是人性的美丽。人性的美源自于人性的善，也能从人性的善中体现。
小时候，母亲经常用《三字经》上的句子教导我，让我在懵懂间知晓了好多道理。母亲最常念叨的是：“人之初，性本善”这句。人，生来就是善良的，人性的美丽也能从人性的善中体现出来，也源自于人性的善。年青军官孟祥斌勇救落水女子，却因体力不支溺水而亡。女司机被轻薄，而公交车上却只有一个人冲下车去救他。这都是处于人的本能反应，也就是人性的善。而他们的举动感动了成千上万的人。人们都称他们为英雄，以他们为榜样，他们的举动彰显了人性的美丽，就像奥运火炬手，在每一个传递站点都有着不同的美丽，来自于同一光辉的美丽。
人性的美丽无处不在，像二月的春风，吹绿了世界的每个角落，春暖了人们的心房，吹出了一个美丽的新世界。
无论恶人还是善人，来到人世时带来的总是一棵纯洁的心，一张可爱的脸，一身“本善”的人性，那时的一切都是那么美好。但美好的东西总是脆弱的。在茫茫人海中如果不掌握好自己的舵，可能就会迷失自己。纯洁的心可能会变得肮脏，可爱的脸可能会变得阴险，全身散发出的是野兽般的气息。但人的本性是不会泯灭的，“悬崖勒马”“浪子回头”的事不是经常发生吗？
人性的美，是能处处为别人着想，带给旁人快乐，让人舒服，就让人性的光辉在我们的身边闪耀，让我们将自己的心放开，勇敢的去接受别人，也勇敢的接受别人的爱。
用心地去感受生活，用心一点，再用心一点。
六年级美与丑单元作文 第八篇
在普通人群中，他们认为的“美”与“丑”实际就是外貌的“美”与“丑”。而在我看来，却是心灵和行为……
爱美是人人都有的天性，但美与丑总是形影相随，也就是美中有丑，丑中也有美，还有时往往集于一身。你看，在世界上，有的人虽然善良，但却很懦弱;你看，老虎虽然勇敢，但却很凶残……历代名人中，庞士元虽然面丑而心善;张易之面秀而心恶……这不就说明了美中有丑，丑中有美吗?
如何来正确理解美与丑呢?我觉得美可以表现在优良品质，高尚情操的内心美，也可以表现在衣着漂亮，仪表美观的外貌上。我觉得丑可以表现在行动、举动上。
且看，一位衣着漂亮，仪表美观的青年男士走了过来，来到一块绿茵茵的草地上，看到五颜六色的花儿，便摘了一朵花儿送给了旁边的亲友。随后来到一家餐馆，途中跨过一条绿茵茵的草地，随意踩踩，旁边的竖牌毕竟也写了不要踩踏小草，这给我们没有树立一个不好的榜样，从中看出了美中有丑。
再看烈日炎炎下的清洁工，他们身穿橘红色的衣服扫着成堆的垃圾，行人走到哪里都一尘不染，而他们身上却非常脏。从中我看出了丑中有美。
同学们，请你们摆正“美”与“丑”的观点，正确理解“美”与“丑”的意思，分清善恶美丑。
六年级美与丑单元作文 第九篇
主人家有两只鱼缸，一只鱼缸里住着一条漂亮无比的红金鱼，另一只鱼缸里住着一条丑陋无比的黑金鱼，它们每天都会相互对视，但从未说过一句话。
有一天，主人嫌两只鱼缸太占地方，就把黑金鱼放进了红金鱼鱼缸里。就这样，黑金鱼的日子过得越来越不好……
黑金鱼特别想和红金鱼交朋友，可它一直没说出去。终于有一天，黑金鱼忍不住了，便对红金鱼说：“红金鱼，我想和你交朋友。”
红金鱼听了，哈哈大笑：“就你这个丑八怪，还想和我交朋友？没把你赶走就算不错了！”
黑金鱼没有气馁，这个愿望也一直在它心中萌发着。黑金鱼想通过行为来得到红金鱼的欢喜，所以它处处让着红金鱼。吃食物时，黑金鱼就吃那么一小点儿，其余的留给了红金鱼。在水缸里，黑金鱼也只占一小点儿位置，剩下的位置给了红金鱼。可尽管它这样，也免不了红金鱼的冷嘲热讽。
有一次，主人把鱼缸放在了窗户边，就出去了。这时，一只凶猛的猫爬了上来看，猫看见了又肥又漂亮的红金鱼，便想吃了它。猫把爪子伸进了水里，黑金鱼看见了，急忙游过去，用自己的身体挡住了红金鱼，猫抓到了黑金鱼。猫打开手掌一看，哪儿来的这么丑的金鱼啊！吃了它，一定会污了我的胃？想着，就把黑金鱼放了，自己跑走了。
从这以后，红金鱼就再也不嘲笑黑金鱼了，并且和它成了形影不离的好朋友。
红金鱼明白了一个道理：外表美不是最重要的，内在美才是真正的美。
六年级美与丑单元作文 第一零篇
在我们的生活当中，有的人表面很美，但是在大家的眼里非常“丑”，有的人相貌丑陋，但是在大家眼里他却很“美”。一次亲身经历，使我对美与丑有了深刻的认识。
有一次，我和妈妈去逛商场，走地大街上看到了一个乞丐，他衣衫褴褛，相貌丑陋，蓬头垢面，一只手断着，另一只手拿着一个碗向过往行人乞讨。这时，有一个中年男子，他油光满面，穿著名牌夹克，高档皮鞋，戴着墨镜，听着音乐从乞丐身边经过。乞丐把碗伸到了那个中年男子眼前，想向中年男子乞讨。只见那个中年男子瞪着眼睛，凶狠地说：“给我滚开，我没钱给你！”说着一脚把乞丐踢到一边，然后从兜里翻出纸巾，弯腰擦了擦鞋，神气地走了。那个乞丐站起来，拍了拍身上的土，突然那个乞丐发现了一个银白色的钱包，打开一看，里面有几千元钱和一张银行卡。我心想，这个乞丐真是太走运了，一下子成了有钱人了。但是让我意外的是他并没有将钱包赶紧装进兜里，而是放在了他乞讨的碗里。继续开始乞讨。我十分纳闷，这乞丐现在都有钱了，还乞讨干什么？
过了一会儿，刚才那个中年男子又回来了，他急得满头大汗，一边走还一边在地上找着什么。那个乞丐好像看透了他回来的目的，便说：“先生，这个钱包是你的吗？”
“谢天谢地！总算找到了。”那个男子一抬头，见是刚才向他乞讨的的那个乞丐，脸一下子就红了，羞愧地说了声：“谢谢——”便顺手从钱包里拿出一百元钱，放在乞丐的碗里，就急勿勿地走了。
目睹了这件事，我明白了一个道理：人的美丑不能只看外表，心灵的美才是真正的美。
六年级美与丑单元作文 第一一篇
星期五，老师给我们布置了《我心中的美与丑》的作文，并要求我们写一零零零字，这可难为了我们这些刚学写作文的学生。
星期六，爸爸送我去学画画，路上我问爸爸怎样写《我心中的美与丑》作文，爸爸说这还不简单，老师不是让你们编“八荣八耻”歌谣吗，八荣就是美的，八耻就是丑的。你可以根据“八荣八耻”内容，把你在日常生活中看到的事写出来就是一篇好文章。是呀，我怎么没想到。
“你看，那有两个骑车的人闯红灯”我说。爸爸说，他们就是违反了“八荣八耻”以遵纪守法为荣、以违法乱纪为耻。如果另一侧的车也抢道就会出事，他们自以为过去了很美，实际这种行为很丑。爸爸经常提醒我说：“遵守交通规则，就是尊重自己的生命”、“你一万次闯红灯没事，一次出事就晚了，人的生命只有一次”。
在路边小花坛里我看到几个大姐姐在打闹，草坪上扔了很多瓜子皮、小塑料袋和纸屑。爸爸说她们不讲一点社会公德，看她们一个个长的挺漂亮，穿的很美，实际她们很丑。是呀，她们不顾清洁工人的辛苦，随便乱扔，太不像话。我认为“八荣八耻”中“以损人利己为耻”适合说她们。还有那些养狗的，没有一点公德之心，狗拉的到处都是狗屎，遛狗不牵着，咬了别人咋办?
爸爸也指出了我的缺点。他说我虚荣心强，爱穿名牌、要买贵的、好的;在家不知道干活，不能体谅父母的难处，不知道钱来得不容易，随便乱花钱。还说我没有爱心，不能帮助同学、朋友。爸爸说我违反了“以辛勤劳动为荣、以好逸恶劳为耻”“以艰苦奋斗为荣、以骄奢淫逸为耻”两条。我确实虚荣心强，看到别人的父母开车接同学，我羡慕的要死，恨不能也让爸爸开车来接我，哪怕是他局里的车也行，我也好在同学面前炫耀炫耀。爸爸，我知道我错了。
一路上，爸爸还给我讲了要热爱祖国，不能做对不起国家的事。爸爸说没有国就没有家。那怎样热爱祖国呢?具体到普通老百姓身上，那就是不倒^v^家文物、不出^v^家机密等。我们作为小学生要好好学习，遵守国家法律法规，要助人为乐，帮助老人拿东西，帮助残疾人过马路，要热爱科学文化知识，反对愚昧无知，不搞迷信活动。对同学、朋友要真诚，拾到东西要缴还失主，不能见钱眼开、见利忘义，更不能抢劫，杀人、放火犯罪。在公共场所要养成按顺序办事的好习惯，购物、上车要排队，不能拥挤。还有从小要养成节约意识，不乱花父母的血汗钱，不与同学比吃穿，要与同学比学习、比进步。将来做一个对社会有用的人才。
六年级美与丑单元作文 第一二篇
“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛”。想必这条名人名言大家都听说过吧？没错，美，是无处不在的，让我们一起去发现美吧！
在我的心中，一直有一个人令我深深的敬佩。那就是我的表姐。她不仅成绩优秀，而且美丽阳光，这些优点使她被班上许多男孩子崇拜。
可是，那一次的经历，使得原本在我眼中的优秀表姐似乎变得不再那么的美丽………
那次表姐要去步行街，我也正好有事，于是便和表姐一同前行。我们在马路边等公交车。我仔细地打量着表姐：上身时潮的宽松黑衣装，下身流行的乞丐裤；黑白相间的布鞋，一顶鸭舌帽，一个随身听。表姐悠闲的戴上耳机，把一片口香糖放到嘴里。车到站了，表姐迅速的吐出口香糖，口香糖掉在了地上。随即，表姐猛地冲上去，挤进了车厢，可是却有许多人被表姐撞倒在地，不停地呻吟着。我被眼前的这一幕给吓傻了，我不相信如此优秀的表姐会做出这么不文明的事，我呆呆地站在那，连汽车开动了都不知道。我猛然清醒过来，挤上了车。我四处望了望，看见表姐身后还有一个座位，便走过去坐了下来。没过多久，一个孕妇的身影出现在拥挤的车箱内，车箱摇晃不定，她几次险此摔倒。表姐离她最近，应该会把座位让给那孕妇吧，我暗暗地想。可是，表姐并没有把座位让给孕妇，而是把头一扭，看向了窗外。这就是我所崇拜的表姐吗？眼前这个随意吐口香糖，撞倒行人，不给孕妇让座的表姐吗？我陷入了沉思。我猛然站起来，对那位孕妇阿姨说：“阿姨，我要下车了，您坐吧！”说完便转身下了车。一旁的表姐更是目瞪口呆，半响说不出话来。
我走在回家的路上，暗暗地思考表姐真的美吗？不，她不美，因为外表美并不是真正的美，心灵美才是真正的美！
六年级美与丑单元作文 第一三篇
中语文；写作训练；片段式作文片段式作文，顾名思义，就是一个片段，它是相对于整篇作文而言的，一般是一个或几个语段组成的，要求内容具有一定的独立性，且能表达一定的思想或中心。比如可以是描写生活中的某一个画面，或者是说明事物的某一个方面，还可以对某些现象发表一点看法。我们所学的作文通常是记叙文，说明文和议论文，片段式作文和完整的作文相对应，也分为描述性，说明性和议论性的片段。片段式作文主要运用于训练学生的写作能力，因为它篇幅比较短小，所需的时间也不多，通常在一节课内就可以写完并评讲，因此，片段式作文易于安排到平时的语文教学当中。在现实教学中，学生由于生活经验不够丰富，平时不注重观察和思考，在写作时总是心有余而力不足，写作水平一直得不到提高，还容易对写作产生厌恶情绪。而片段式作文给学生的感觉更加轻松，很多学生都比较乐意接受，学生的压力小了，摆脱了对写作的恐惧感，发挥得也更加好。实践证明，长期坚持片段式作文的训练，学生的写作能力确实有了很大的提高。那么，下面我将为大家谈谈有关片段式作文的几个方面：一、片段式作文的价值可能有些教师会认为片段式作文不是一篇完整的作文，达不到训练写作的目的，原因是学生不能完整地练习整个写作的过程，因此在教学中一般不采用片段式写作训练。虽然片段式作文不是一篇完整的作文，但它同样是组成整篇作文的一部分，完全可以用写作的方式去完成它。另外，在片段式作文的练习中，还有几个好处。首先，它可能更好地引导学生细心观察，发挥想象。学生写作写不好的一个重要因素就是因为平时不注重观察，不能仔细去感受身边的一切存在和现象。不观察自然也很难发挥想象，学生在观察和想象方面都是非常欠缺的。片段式作文通常是要学生围绕某个细微的现象或者是一件很小的事情进行仔细观察，再通过自己的想象，用丰富的语言表述出来。这样就会督促学生深入地观察各种现象和变化，抓住一些重要的细节，发挥自己的想象，再组织好文字进行表达。学生养成了观察和想象的习惯，再把这样的方法运用到写一篇完整的作文中，这对写作能力的提高是非常有帮助的。片段式作文本身也是具有独立性和完整性的，因此，这对于培养学生的观察能力和想象能力是非常有效的。其次，片段式作文符合学生的心理，更加容易实行。平时一说写作文，个个学生都皱起了眉头，但如果说是只写一个片段，很多学生都松了一口气。也就是学生从心理上更加容易接受片段式作文，因为篇幅较短小，比较容易操作，学生也有足够的信心来完成它。一般片段式作文二三十分种就可以完成，再长也就一节课时间，如果是写一篇完整的作文一般也要两节课时间。片段式作文可以当堂写、当堂评讲，及时反馈，及时纠正，这样的方式更加灵活、易于安排，同时也能收到很好的训练效果。二、训练如何开展片段式作文形式比价灵活，在课堂上可以展开书面训练，也可以让学生进行口头上的训练。在书面训练的过程中，可以让学生练习模仿写作、想象延伸。在仿写中，教师可以挑选课文中一些精彩的片段，让学生先仔细阅读领悟，再根据作文的要求，结合所仿片段进行写作。仿写的范围非常广，也很容易实行。比如说可以挑选一段人物描写的内容，也可以选择一段风景描写的美文，还可以学习一些事物说明的方法和角度。关键是要学生不能照搬照套，在仿写的过程中也要有自己的思想和看法，写出新意。想象延伸，就是让学生根据课文的内容，通过合理想象和构思，为课文情节进行更详细的补充，让细节之处再现细节，也可以为文章续写结尾等等。这样的方式比仿写稍微更难一点，需要学生开动脑筋，充分发挥想象力，又要有合理的逻辑来支撑。想象延伸也可以不必限于课本上的文章，还可以采用学生自己喜爱的，更有感触的作品来延伸训练，达到发挥想象的目的。在口头训练上，主要就是锻炼学生的语言文字组织能力和口头表达能力。通过口头的表达，可以更好地让全班学生参与到活动中，听听别人的表达，分享自己的看法，这样的课堂形式比书面训练更加活泼，学生的兴致也比较高。教师要多布置一些题目，让学生选择自己喜爱的或者熟悉题目进行口头训练，这样能收到更好的效果。三、还应注意的几点问题片段式训练纵然是非常好的，但大作文的训练也是不可缺少的，教师要灵活地安排好，用片段式作文与大作文相结合的方式来对学生进行训练，全方面提高学生的写作能力。另外，训练也要有一定的计划，训练什么类型的题目，用什么方式来训练，教师都要预先精心安排好。总之，写作训练是需要不断坚持的，这是一个积累的过程，并不是一朝一夕就能练好的。教师既要采用更高效、更易行的方法，还要按照计划坚持训练，不半途而废，这样才能切实提高学生的写作能力，提高学生的语文素质。
六年级美与丑单元作文 第一四篇
找回童心我似乎失去了想像的力量，拖把就是拖把，电杠就是电杠，茶杯用来喝水，曲别针用来别试卷。我无法将拖把当成吉他高唱，也无法将电杠看成球棒挥杆，更想象不到曲别针居然有三零、三零零甚至无穷的用途。我欣赏不了所谓艺术家的名画。将星空画成龙卷的凡高在我心中只是个疯子，而且他还无法将插满向日葵的花瓶画得圆润。^v^的人体是一具具无法辨识的畸形死尸，将牛头画在人腿上是一次残忍的器官移植。都说儿童是天生的艺术家，我十分赞同。至少他们都让我无法琢磨。我无法像他们一样盯着天空中的云朵发呆，那不过是水汽的凝结而不是他们眼中骑着白马的王子公主，更不是正在交战的天兵天将。围着一圈金黄的云朵是舞群的边角，阳光的散射在他们眼中只是儿戏。没知识！艺术家和儿童都没知识。而我有知识，我也只有知识。我失去了欣赏空中一幕幕悲喜剧的本领，我也失去了艺术的细胞。我也曾拥有想像，我也曾将西瓜看成足球，把星星当成眼睛。而那是多久以前的事了？五年？抑或十年？我开始怀疑知识的力量。是它盗走了我的童心吗？可是真正的大师似乎又都有一颗童真的心。安徒生拥有童心，所以卖火柴的小女孩在火柴天堂中得到了祖母的温暖，历经磨难的丑小鸭最终变成了天鹅，困厄中的人们因此不至于失去希望；金庸拥有童真，于是他的笔写活了周伯通，丰满了桃谷六仙，习惯喋血和争权夺利的武林从此变得可爱和富有生气。钱钟书把熟睡的女儿的脸画成大花猫，丰子恺则孩子气地给桌椅都穿上了鞋……他们的童真屏除了时代的阴霾，让他们的作品在洞悉一切的智慧外流露出一种从容淡定的超然。但我确实丢掉了我的童心，而且不知道把它丢在了哪里！我翻阅面前堆积如山的高考参考书和各种各样的试题、答卷，一行行的文字变成一条条的绳索，一个个的符号变成一个个的镣铐，一条条的公式变成一座座的^v^，它们气势汹汹地向我扑来。我才醒悟，我怎么犯了刻舟求剑般愚蠢的错误！尽管我在这里丢失了我的童心，但是却不能再在原地把它找回。我呆坐着看这天边的晚霞，落日的余辉洒在云朵上，绯红的像滴落的血。这是天在滴血吗？这一条血痕在天空显出病态的美丽。我创造了一条天之痕，我想我能找回童心了。找回自尊我忘不了英语老师为我举行的“老土”的加冕仪式。那天，英语老师身着西方风格的时尚服装，脚踏一双名牌皮鞋，笑容可掬地来给我们上课。她的皮鞋“咔咔”有声地在教师里来回地响着。突然，“咔咔”声间断了一下，她惊愕地停在我跟前。“这是谁的臭鞋，脱在过道上？”原来是我的鞋，我有脚气，有爱脱鞋的习惯，我又坐在过道边上，不知何时鞋子跑到过道的中央。“老师，对不起，是我的。”我说。“是你的——大家都看看，看你的穿着打扮，整个一个老土，一点也不讲究仪表！”同学们的眼光“唰唰”地匕首般投向我，我不得不抛掉自尊，接受了“老土”的“桂冠”。
六年级美与丑单元作文 第一五篇
暑假的一天下午，烈日炎炎，我在游泳馆门口等待买票进场。一位环卫奶奶正在打扫门前卫生，门口凳子上坐着一位三十多岁的漂亮阿姨，手里拿着一袋瓜子不停地在磕，地上一会就是一片瓜子皮。只见环卫奶奶默默地走过去，把瓜子皮全都扫到拖斗里，然后对着那位阿姨说：“姑娘，我都扫了三遍了，旁边就是垃圾箱，你能不能把垃圾扔到那里面?”
那位阿姨把身子扭了扭说：“你的工作不就是扫地的吗，没人扔垃圾，你不就失业了。”环卫奶奶说：“这是我的工作不错，但保护城市干净整洁是每个人的责任。如果大家都能自觉维护环境卫生，我宁愿下岗;但如果每个人都像你一样，再多的清洁工也不能保证我们的城市整洁优美。”
这句话可能刺激到了那位阿姨，只见她蹭的一下从凳子上站起来，一边把袋中的瓜子全部撒到地上，一边嚷嚷着：“我就扔了怎么着!”她们的行为引起了排队买票人的注意，好多人围了过去。
这时，一位十来岁的小女孩从人群中走到她们面前说：“妈妈乱扔垃圾不对，奶奶我替妈妈捡起来。”说着就蹲到地上捡起瓜子来。那位阿姨面红耳赤，“别捡!走!不游泳了!”说着，抓起小女孩的胳膊拉着走出了人群。环卫奶奶默默地把地上的瓜子全扫了起来。
^v^总理曾经说过，工作没有高低贵贱之分，只有分工不同。我们每个人的工作都是为了创造美好的生活。勤劳、善良是我们中华民族的传统美德，只有我们团结协作，我们的社会、我们的国家才会变得更美好!
六年级美与丑单元作文 第一六篇
三年级《我学会了……》标准化教案教学内容：题目：《我学会了……》。【设计理念】这次习作是半命题作文的题目，这种题目从本质特点上讲，只是划定了一个写作范围，而把选材、立意的自由留给了学生。这就把作文的主动权交还给了学生,给学生留下了一定的选择余地，教学中重视引导学生积极补充，选择新颖的素材【教材分析】这是一篇写事的习作，是人教版语文第六册第四单元习作。写自己难忘的一次学习本领的经过，要求将学习这项本领的经过写具体，写出自己的真情实感。【学生分析】三年级的孩子具备了一定的表达和评价能力但大部分学生不能做到写事具体。针对此情况教学中需要教师创设情境，激发学生的写作欲望。【教学目标】知识目标：在自主的感悟下，能清楚、具体地写一次学习本领的经历。能力目标：在自由表达的过程中，提高表达能力和评价能力情感目标：在学习过程中，体验到交流、表达的快乐。【教学重点】【教学重点】能说一次学习的经历，能清楚、具体地写一篇以“我学会了……”为话题的习作。【教学难点】准确选材。把学习的过程说具体，写具体。【教法学法】讨论式教学【教学流程】一、讲故事，打开话匣子。过渡语：你们学会的本领可真多，太令老师羡慕了，其实从小到大，我们学会的本领还很多很多，不仅仅是在生活中。还有在课堂上，我们也会收获很多，比如说有趣的汉字，多彩的词语、意
六年级美与丑单元作文 第一七篇
综合分析上述三则材料，我们便会确立几个立意的角度： 一.“大”好： 从对当前建设“特大城市”持支持态度切入，分析城市规模大了给中国带来的好处：传承中华民族传统，适合中国的国情，便于集中优势资源…… 二.“小”好：从对当前建设“特大城市”持批评态度切入，批驳“城市规模大了会造成病态发展，带来许多麻烦的难题”等诸多危害，树立“小的是美好的”的中心论点。 三.该大则大，该小则小，“适宜”最好：运用两点论，分析当前建设应该具体情况具体分析，求大还是求小，要因地制宜，符合事物规律。如果“大”的追求是以资源的大量消耗、浪费和环境的破坏为代价，那不过是一具美丽的棺木罢了；反之“小”的追求若是以表面形体为支撑，缺乏实质性的精气神支撑，即精神内涵，那也不过就是一袭华美的袍子，上面却爬满了虱子。可“大”可“小”才是最好的选择。 而往深入分析，我们又会发现，只谈“大”或只谈“小”，不仅忽略了其中一则材料的存在，而且很容易给人留下反驳的“口实”。所以，中心立意应当兼顾两个方面，而且不易被别人反驳。由此可见，本次作文的中心立意应为：
六年级美与丑单元作文 第一八篇
美与丑的区别是什么？读完《丑鸽》这篇文章好久了，我一直在回味着这个问题，思考着这个问题的答案。
二十多年来，信鸽一直是“我”的爱物。一天，邻居的小男孩来我家玩，顺便帮我给信鸽喂食。无意间发现一只眼皮上净是白疙瘩的信鸽，就嚷嚷着不给它喂食。在“我”的眼中，任何鸽子地位都是平等的，不分贵贱，也不分美丑。在“我”和小男孩说完话并送走他后，无意间发现刚才被小男孩说长得丑的鸽子离家出走了，从此一去不回。显然，是因为小男孩说他长得丑伤了自尊，觉得呆在这里太没面子，就离开了。自从这只鸽子离开后，有许多鸽子也是觉得自己长得丑而离开了。
任何善良与灵性，一旦涂抹上“丑”的色彩，都有可能酝酿出各种无辜的悲剧。
我不禁疑惑起来，心想：难道人的审美天性与鸽子的灵气会产生同感？难道动物也和人一样惧怕戴上“丑”的镣铐？
我真希望，这世界上不再有美丑之分，人们不要再惧怕自己带上“丑”的镣铐，应该乐观的对待生活，对待每个人，动物也是一样的。